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課程說(shuo)明(ming)優秀的(de)培(pei)訓(xun)師以講臺(tai)(tai)為(wei)舞臺(tai)(tai)，縱橫捭闔(he)、揮斥方遒。形象(xiang)和(he)著裝(zhuang)是培(pei)訓(xun)師的(de)第一(yi)形象(xiang)，演示文稿（PPT演示）就是培(pei)訓(xun)師的(de)第二(er)形象(xiang)。作為(wei)培(pei)訓(xun)師你的(de)思想(xiang)、見解(jie)、知識等信息都將通過公開演示呈現(xian)傳播出(chu)去。今天，
培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)為貫徹(che)、落實國家培(pei)訓(xun)(xun)質(zhi)量標準，針對(dui)影響培(pei)訓(xun)(xun)質(zhi)量與效(xiao)果(guo)的(de)關鍵環節，結合(he)各類企(qi)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)活動中(zhong)的(de)熱點(dian)與難點(dian)問(wen)題，舉辦此(ci)項目培(pei)訓(xun)(xun)，以期突破企(qi)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)活動發展(zhan)過程中(zhong)的(de)瓶徑，促進培(pei)訓(xun)(xun)管理工作的(de)流程化、規范化、
課程背景：黨(dang)課是黨(dang)組(zu)織對(dui)黨(dang)員進行(xing)思想政治(zhi)教(jiao)育和黨(dang)的(de)基本知識教(jiao)育的(de)主要形(xing)式(shi)，也是開展(zhan)黨(dang)支部工(gong)作的(de)重要載(zai)體(ti)。*總書記說：“中國(guo)的(de)今(jin)天，是中國(guo)人民干出來的(de)”。黨(dang)有號(hao)召、團有行(xing)動是百年
課程說明無領導(dao)小(xiao)組討論(lun)指由一組應試者組成一個(ge)(ge)臨時工作(zuo)小(xiao)組，討論(lun)給定的問題，并(bing)(bing)做出決策。由于這個(ge)(ge)小(xiao)組是(shi)臨時拼湊的，并(bing)(bing)不(bu)指定誰是(shi)負責人，目的就在于考察(cha)應試者的表現，尤其是(shi)看(kan)誰會(hui)從中脫穎而出，但(dan)并(bing)(bing)不(bu)是(shi)一定要
課程背景《思(si)辨與問題決(jue)策(ce)》是問題分析與解決(jue)的(de)升級(ji)版(ban)本，在世界500強企業(ye)中超過200家(jia)企業(ye)的(de)將此設(she)定(ding)為訓練科目。隨(sui)著市場競爭的(de)日益加劇，必然(ran)使企業(ye)和(he)團體面(mian)臨的(de)問題越來越多。認(ren)識(shi)問題、決(jue)策(ce)以及(ji)解決(jue)問題，
課程特色創(chuang)新思維(wei)的(de)培養對個體的(de)人來講(jiang)，就是將自(zi)身(shen)蘊涵的(de)巨大潛(qian)能(neng)充分的(de)發揮出來解(jie)(jie)決(jue)(jue)問(wen)題(ti)，良好的(de)創(chuang)新素質(zhi)可以更好地解(jie)(jie)決(jue)(jue)自(zi)身(shen)面對環境(jing)中的(de)困難和矛盾，也更可以解(jie)(jie)決(jue)(jue)人類共(gong)同面臨(lin)的(de)又是用一(yi)些常(chang)規方法(fa)難以解(jie)(jie)決(jue)(jue)的(de)問(wen)題(ti)
課程(cheng)背景結(jie)構(gou)化思維與高效表達技巧(qiao)課程(cheng)理論(lun)來源，前麥肯錫顧問(wen)芭芭拉(la)•明托(tuo)《金字(zi)塔原理-思考，寫作(zuo)(zuo)和解決(jue)問(wen)題的(de)邏(luo)輯》，主要介(jie)紹思考和表達的(de)邏(luo)輯思路、邏(luo)輯結(jie)構(gou)、主次順序，使寫作(zuo)(zuo)更(geng)有條理清晰、結(jie)構(gou)完
課程背景：在當今(jin)的(de)(de)企(qi)業中(zhong)，組織(zhi)(zhi)內部(bu)的(de)(de)溝(gou)通是否(fou)順暢，已經成為(wei)能(neng)否(fou)激發組織(zhi)(zhi)智慧(hui)和(he)活(huo)力(li)的(de)(de)關鍵因素，更直接(jie)關乎組織(zhi)(zhi)未(wei)來的(de)(de)發展。然(ran)而，并不是所有(you)的(de)(de)人(ren)都能(neng)夠做到(dao)有(you)效溝(gou)通，都能(neng)在與上(shang)級(ji)，下級(ji)和(he)平級(ji)的(de)(de)溝(gou)通中(zhong)做到(dao)游刃有(you)
問題分(fen)析與解決(jue)北(bei)京培訓(xun) 課(ke)程對象：各(ge)個崗位管(guan)理(li)者，團隊管(guan)理(li)者，及職場(chang)精英 課(ke)程背景：《問題分(fen)析與解決(jue)》課(ke)程是世(shi)界500強(qiang)企業(ye)中超過200家企業(ye)的基礎訓(xun)練科目。隨著市(shi)場(chang)競爭(zheng)的日益加(jia)劇
課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開發(fa)(fa)學習培(pei)訓(xun)內(nei)容提示：做專業課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的設計者課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)培(pei)訓(xun)，幫助(zhu)學員(yuan)按(an)照標(biao)準制作(zuo)完整的課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)文件，按(an)照標(biao)準開發(fa)(fa)內(nei)容/案例練習/考核題目，按(an)照標(biao)準進(jin)行(xing)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設計，提高培(pei)訓(xun)師的課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開發(fa)(fa)技巧，開發(fa)(fa)或(huo)優化課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，提高課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)
微(wei)(wei)視微(wei)(wei)課(ke)的培訓(xun)【訓(xun)練(lian)目標】 學員接受培訓(xun)后，將能夠(gou)——-從(cong)(cong)思想上：充分認(ren)識(shi)到(dao)微(wei)(wei)視微(wei)(wei)課(ke)的價值，對企業發展和個人(ren)培訓(xun)的意義，徹底喜歡上微(wei)(wei)視微(wei)(wei)課(ke)；-從(cong)(cong)理論上：了
培訓質量的提(ti)升(sheng)課程
督導管理(li)能力(li)提(ti)升(sheng)
特色化的餐飲服務
個人職(zhi)業(ye)規劃(hua)培訓課程背景(jing)你(ni)是否夢想全新(xin)的(de)職(zhi)業(ye)發展機(ji)會和生(sheng)活機(ji)遇(yu)？我(wo)們都會有這(zhe)樣的(de)夢想，只是大多數(shu)人缺少進行(xing)自(zi)我(wo)設(she)計的(de)結(jie)構化(hua)(hua)方式。面對日新(xin)月異的(de)商業(ye)模式變化(hua)(hua)，使我(wo)們面對著前所未有的(de)重大職(zhi)業(ye)和生(sheng)活機(ji)遇(yu)。用
高(gao)品(pin)質溝通培(pei)訓(xun)課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：說話像個領導，不要誤(wu)解為中國人常認(ren)為的(de)(de)官腔。這(zhe)里的(de)(de)“領導”是指語言(yan)上讓人感到(dao)信服(fu)，感到(dao)有(you)力量。有(you)效的(de)(de)領導力是需(xu)(xu)要語言(yan)的(de)(de)操練的(de)(de)。領導者(zhe)需(xu)(xu)要關注的(de)(de)，并且(qie)
教練型培訓(xun)師培訓(xun)課程說(shuo)明當今的(de)市場競爭(zheng)就是人(ren)(ren)才的(de)競爭(zheng)。企業越來越重視(shi)培訓(xun)的(de)重要性(xing)以及培訓(xun)能夠對實現企業戰略目標的(de)作用。培訓(xun)師不但只是培訓(xun)中的(de)關鍵人(ren)(ren)物。更是企業先進文化的(de)傳播者、企業文化建設者、參與者；
公眾演(yan)(yan)講課程背景工(gong)作中，很多人都(dou)需(xu)要(yao)在某些正(zheng)式、非正(zheng)式場(chang)合進行公開講話。演(yan)(yan)講能(neng)(neng)力(li)，正(zheng)日益成為職(zhi)場(chang)人士的(de)成功的(de)必備(bei)素(su)質之(zhi)一。然而，因缺(que)少表達與演(yan)(yan)講能(neng)(neng)力(li)的(de)訓練，很多人會出現：說話語(yu)句順序混亂(luan)；不能(neng)(neng)清晰表達