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新任經(jing)理人培(pei)(pei)養課程課程背景如何提升新晉管(guan)(guan)理者及沒(mei)有經(jing)過系統的人員管(guan)(guan)理培(pei)(pei)訓的經(jing)理與(yu)主管(guan)(guan)們的管(guan)(guan)理技能，往(wang)往(wang)是(shi)阻礙公(gong)司發展的難題(ti)之一。為此，我們為您(nin)提供一門為期2天(tian)的管(guan)(guan)理技能提升課程—&mdas
極限領(ling)導力課程課程背景VUCA的(de)時代，各(ge)類組織必須從信息經濟(ji)時代向人工智(zhi)能（AI）時代轉變，但是很多(duo)的(de)組織卻在(zai)中途倒地了，究其(qi)原(yuan)因，驚(jing)訝地發現，組織往往不是猝死(si)于(yu)“急性病”，而
績效(xiao)管(guan)(guan)理(li)OKR課(ke)程(cheng) 課(ke)程(cheng)大綱第(di)一部分 績效(xiao)管(guan)(guan)理(li)之基本知識1、組織中，管(guan)(guan)理(li)者在實施OKR中的挑戰2、績效(xiao)管(guan)(guan)理(li)的發展歷史和OKR的由來3、OKR與KPI的橫向比較4、績效(xiao)管(guan)(guan)理(li)的標準模型(xing)
績效管(guan)(guan)理(li)KPI課程(cheng) 課程(cheng)大(da)綱第一部分(fen) ;績效管(guan)(guan)理(li)的(de)緣起、發(fa)(fa)展和現(xian)狀(zhuang)1、組織中，管(guan)(guan)理(li)者在績效管(guan)(guan)理(li)中的(de)挑戰2、績效管(guan)(guan)理(li)的(de)百年(nian)發(fa)(fa)展歷史3、績效管(guan)(guan)理(li)的(de)標(biao)準模(mo)型(xing)（目標(biao)設定、績效評(ping)估、績效輔導）
全面提升(sheng)組織執行力課程課程背景雖(sui)然進入(ru)了AI人(ren)工智能(neng)時(shi)代，但是(shi)企(qi)業(ye)的競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)本質(zhi)還是(shi)人(ren)才的競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)。人(ren)才競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)的一(yi)大(da)核(he)心是(shi)領導者(zhe)的競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)。領導者(zhe)的核(he)心能(neng)力之一(yi)是(shi)組織所屬的團隊，通過高效的執行把組織設定的戰(zhan)略變成切
非人力資源管理(li)上海課(ke)程課(ke)程背景(jing) 俗(su)話(hua)說“家(jia)家(jia)有本難念的經”。各行各業、各種類(lei)型的企業在發展的不(bu)同階段(duan)會遭(zao)遇(yu)各種不(bu)同的問(wen)題。但(dan)是，仔細(xi)揣摩、分(fen)析
MTP課(ke)程方案(an)培(pei)訓(xun)課(ke)程大綱第一篇：管(guan)(guan)理(li)認知第一章：管(guan)(guan)理(li)者的角色與心態同步轉變(bian)最重要(yao)1、探(tan)討人工(gong)智能（AI）時代，管(guan)(guan)理(li)的挑戰2、領導力(li)“變(bian)速箱”模(mo)型(xing)-在4種領導力(li)風(feng)格中靈活切換3
上海人力資(zi)源管(guan)理課程培訓