一、引言 在當今競(jing)爭激(ji)烈的(de)市場環(huan)境下(xia)，質(zhi)量(liang)管(guan)控(kong)(kong)對于企業的(de)發展至(zhi)關重(zhong)要(yao)。長(chang)(chang)春作為(wei)一個(ge)重(zhong)要(yao)的(de)經濟區域，有(you)(you)著眾多的(de)質(zhi)量(liang)管(guan)控(kong)(kong)培訓需求(qiu)。相應(ying)地，也有(you)(you)不少機構(gou)提(ti)供(gong)這方面的(de)培訓服(fu)務。了(le)解(jie)長(chang)(chang)春質(zhi)量(liang)管(guan)控(kong)(kong)培訓的(de)相關機構(gou)情況，對于有(you)(you)需求(qiu)的(de)企業和個(ge)人來說意義非(fei)凡(fan)。
二、長(chang)春部分(fen)知名培訓機構概況 1. 東華教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu) - 所屬(shu)公司為(wei)(wei)東華教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)投資集團(tuan)有(you)(you)(you)限公司。它擁有(you)(you)(you)融(rong)合應用(yong)型(xing)本科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、高等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、中(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)梯次化的(de)辦學體(ti)系(xi)。這(zhe)樣的(de)體(ti)系(xi)為(wei)(wei)其開(kai)展(zhan)(zhan)質(zhi)量(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)控(kong)培訓提供了(le)豐富(fu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源和(he)(he)經(jing)(jing)驗積累。例(li)(li)(li)如，在(zai)應用(yong)型(xing)本科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)培養的(de)人才具(ju)有(you)(you)(you)一定的(de)理(li)論知識基(ji)礎(chu)，在(zai)質(zhi)量(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)控(kong)培訓中(zhong)(zhong)可(ke)以更好地理(li)解質(zhi)量(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)理(li)論體(ti)系(xi)；而(er)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)的(de)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)(jing)驗也有(you)(you)(you)助于(yu)(yu)在(zai)培訓中(zhong)(zhong)融(rong)入(ru)實際操作案例(li)(li)(li)。 2. 亞(ya)(ya)橋教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu) - 吉(ji)林(lin)亞(ya)(ya)橋教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)集團(tuan)有(you)(you)(you)限公司旗下的(de)亞(ya)(ya)橋教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)成(cheng)立于(yu)(yu)1995年。從亞(ya)(ya)橋中(zhong)(zhong)學發展(zhan)(zhan)為(wei)(wei)K12全系(xi)辦學的(de)民辦教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)集團(tuan)，雖然其主(zhu)要業(ye)務集中(zhong)(zhong)在(zai)K12教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域，但在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)系(xi)構建(jian)等方(fang)面(mian)的(de)經(jing)(jing)驗也可(ke)以為(wei)(wei)質(zhi)量(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)控(kong)培訓提供借鑒(jian)。例(li)(li)(li)如，其在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量(liang)(liang)保障方(fang)面(mian)的(de)一些措施和(he)(he)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)模式，經(jing)(jing)過轉化可(ke)以應用(yong)到(dao)企業(ye)的(de)質(zhi)量(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)控(kong)培訓中(zhong)(zhong)。 3. 佳華教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu) - 吉(ji)林(lin)省(sheng)佳華文化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)股份有(you)(you)(you)限公司成(cheng)立于(yu)(yu)1993年。以吉(ji)林(lin)俄語專修學院(yuan)為(wei)(wei)主(zhu)體(ti)，融(rong)合多種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)類(lei)型(xing)于(yu)(yu)一體(ti)。這(zhe)種(zhong)多元化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)合模式表(biao)明該機構具(ju)有(you)(you)(you)整合不同(tong)資源的(de)能力，在(zai)質(zhi)量(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)控(kong)培訓中(zhong)(zhong)可(ke)以整合質(zhi)量(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)、質(zhi)量(liang)(liang)檢測等多方(fang)面(mian)的(de)知識和(he)(he)技能資源，為(wei)(wei)學員提供全面(mian)的(de)培訓內容。
三(san)、其(qi)他可(ke)能涉及(ji)質(zhi)量(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)控培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)機(ji)(ji)構 1. 博(bo)大(da)教(jiao)育(yu)(yu) - 長春(chun)市(shi)朝陽區博(bo)大(da)教(jiao)育(yu)(yu)中心是一(yi)家(jia)大(da)型全國(guo)性的(de)(de)(de)綜合(he)教(jiao)育(yu)(yu)連鎖(suo)機(ji)(ji)構。它集中小學(xue)課(ke)(ke)(ke)外(wai)個性化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)(yu)、高等學(xue)歷教(jiao)育(yu)(yu)為一(yi)體。雖(sui)然沒有明(ming)確表明(ming)專門從事質(zhi)量(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)控培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，但憑借其(qi)廣泛的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)資源和遍布多地的(de)(de)(de)分(fen)支機(ji)(ji)構，有潛力開展質(zhi)量(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)控培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。例如(ru)，其(qi)在教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)方面(mian)的(de)(de)(de)經驗(yan)可(ke)以延伸到質(zhi)量(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)控培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)、學(xue)員管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)等方面(mian)。 2. 愛萌(meng)滔客 - 長春(chun)愛萌(meng)滔客文化(hua)(hua)傳媒有限公司成立于2000年(nian)。雖(sui)然是一(yi)家(jia)專門從事少兒口才(cai)禮(li)儀藝(yi)術(shu)及(ji)相關能力培(pei)(pei)養的(de)(de)(de)機(ji)(ji)構，但在課(ke)(ke)(ke)程研發(fa)、推廣、教(jiao)學(xue)和管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)方面(mian)的(de)(de)(de)經驗(yan)對于質(zhi)量(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)控培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程體系建設、推廣和管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)等環(huan)節有一(yi)定的(de)(de)(de)參考價值。例如(ru)，其(qi)自主研發(fa)適合(he)不(bu)同年(nian)齡段孩(hai)子學(xue)習的(de)(de)(de)語言(yan)能力培(pei)(pei)養體系的(de)(de)(de)經驗(yan)，可(ke)以啟發(fa)質(zhi)量(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)控培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)(ke)(ke)程根據不(bu)同學(xue)員需求進(jin)行(xing)分(fen)層(ceng)設計。
四(si)、選擇質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)控(kong)(kong)培(pei)訓(xun)機構的(de)(de)(de)(de)考量(liang)(liang)(liang)(liang)因素 1. 師(shi)資力量(liang)(liang)(liang)(liang) - 質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)控(kong)(kong)培(pei)訓(xun)需要(yao)(yao)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)師(shi)資隊伍。優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)不(bu)僅要(yao)(yao)具備(bei)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論知識，如(ru)對ISO 9001等(deng)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)體系標(biao)準的(de)(de)(de)(de)深入(ru)理(li)(li)解，還(huan)要(yao)(yao)有(you)豐富的(de)(de)(de)(de)實踐經(jing)驗(yan)，能(neng)夠通過(guo)實際案(an)例(li)講解質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)控(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)點。例(li)如(ru)，曾經(jing)在企業(ye)(ye)中(zhong)擔任過(guo)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)經(jing)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，就可(ke)以(yi)分(fen)享在實際生(sheng)產(chan)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)控(kong)(kong)措施和(he)(he)(he)應(ying)對質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)問題的(de)(de)(de)(de)方法。 2. 課(ke)程(cheng)設(she)置(zhi) - 全面且實用(yong)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)設(she)置(zhi)是關鍵。課(ke)程(cheng)應(ying)該涵蓋質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)各(ge)個方面，如(ru)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)計劃、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)控(kong)(kong)制、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)改進等(deng)。同(tong)時，要(yao)(yao)結(jie)合實際應(ying)用(yong)場(chang)景，如(ru)制造(zao)業(ye)(ye)、服務(wu)業(ye)(ye)等(deng)不(bu)同(tong)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)控(kong)(kong)特點。例(li)如(ru)，對于(yu)制造(zao)業(ye)(ye)，課(ke)程(cheng)要(yao)(yao)涉及(ji)生(sheng)產(chan)流程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)檢測點設(she)置(zhi)、原(yuan)材(cai)料質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)控(kong)(kong)制等(deng)內(nei)容；對于(yu)服務(wu)業(ye)(ye)，則(ze)要(yao)(yao)注重服務(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)標(biao)準的(de)(de)(de)(de)制定和(he)(he)(he)服務(wu)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)監控(kong)(kong)。 3. 培(pei)訓(xun)方式 - 培(pei)訓(xun)方式應(ying)該多樣化，包括課(ke)堂(tang)講授(shou)、案(an)例(li)分(fen)析、模(mo)擬(ni)(ni)操(cao)作(zuo)等(deng)。課(ke)堂(tang)講授(shou)可(ke)以(yi)系統地傳授(shou)理(li)(li)論知識，案(an)例(li)分(fen)析能(neng)夠讓(rang)學(xue)員從實際發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)問題和(he)(he)(he)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)控(kong)(kong)案(an)例(li)中(zhong)學(xue)習經(jing)驗(yan)和(he)(he)(he)教(jiao)訓(xun)，模(mo)擬(ni)(ni)操(cao)作(zuo)則(ze)可(ke)以(yi)讓(rang)學(xue)員在模(mo)擬(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)控(kong)(kong)場(chang)景中(zhong)鍛煉實際操(cao)作(zuo)能(neng)力，如(ru)模(mo)擬(ni)(ni)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)檢測實驗(yan)室(shi)操(cao)作(zuo)流程(cheng)等(deng)。
五、結論 長(chang)春(chun)有眾多的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構(gou)，雖然沒有專(zhuan)門(men)針對質量(liang)管(guan)(guan)控培(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構(gou)的(de)(de)十(shi)大排(pai)名，但從現有的(de)(de)知名培(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構(gou)的(de)(de)資源(yuan)和(he)能(neng)力(li)來(lai)看，一些機構(gou)在開展質量(liang)管(guan)(guan)控培(pei)(pei)訓(xun)(xun)方(fang)面具有潛在的(de)(de)優勢(shi)。在選擇質量(liang)管(guan)(guan)控培(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構(gou)時，要(yao)綜合考慮(lv)師資力(li)量(liang)、課程設(she)置和(he)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)方(fang)式等因素(su)，以確(que)保能(neng)夠獲得高質量(liang)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)服務，滿足企(qi)業或個人在質量(liang)管(guan)(guan)控方(fang)面的(de)(de)提(ti)升(sheng)需求(qiu)。
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/134916.html