一、培訓對象與課程目的
國(guo)(guo)際(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)項目(mu)管理(li)系列培訓(xun)(xun)的(de)(de)對(dui)(dui)象(xiang)主要(yao)是希(xi)望開(kai)拓國(guo)(guo)際(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)業務、提(ti)高(gao)(gao)國(guo)(guo)際(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理(li)水平的(de)(de)企(qi)業各級工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理(li)人(ren)(ren)員(yuan)，以及有志于從事國(guo)(guo)際(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理(li)的(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)。其目(mu)的(de)(de)在(zai)于讓學(xue)員(yuan)建立國(guo)(guo)際(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理(li)理(li)念，獲取知識和(he)理(li)論(lun)，掌握工(gong)具和(he)手段，如(ru)國(guo)(guo)際(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理(li)慣例、常(chang)用(yong)合(he)同條件、溝通(tong)和(he)寫作能力以及市場開(kai)發銷售等能力。這部分內容是理(li)解(jie)培訓(xun)(xun)價值的(de)(de)基(ji)礎，因為培訓(xun)(xun)對(dui)(dui)象(xiang)的(de)(de)不同需求和(he)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)目(mu)的(de)(de)的(de)(de)多(duo)元性會在(zai)一(yi)(yi)定(ding)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)度上影響培訓(xun)(xun)的(de)(de)價格。例如(ru)，如(ru)果(guo)是針(zhen)對(dui)(dui)有一(yi)(yi)定(ding)基(ji)礎的(de)(de)企(qi)業高(gao)(gao)級管理(li)人(ren)(ren)員(yuan)，培訓(xun)(xun)內容可能更(geng)深(shen)入、更(geng)具針(zhen)對(dui)(dui)性，價格或(huo)許會偏高(gao)(gao)；而(er)對(dui)(dui)于初學(xue)者或(huo)者普通(tong)員(yuan)工(gong)的(de)(de)基(ji)礎培訓(xun)(xun)，價格可能相對(dui)(dui)較低。
二、課程體系與選擇
該系列(lie)培訓(xun)包(bao)含國際(ji)工程(cheng)管理(li)慣(guan)例(li)、環境下的溝通、項目(mu)全周期(qi)工程(cheng)寫(xie)作、常(chang)用合同條件(jian)及要點解(jie)析(xi)、項目(mu)進(jin)(jin)度計劃管理(li)、市場開(kai)發及銷售、HSE管理(li)等課(ke)(ke)程(cheng)。后期(qi)還會(hui)增加國際(ji)工程(cheng)商務管理(li)、成本管理(li)、質量管理(li)等內容。企業或個(ge)人(ren)可根據自身(shen)需求選擇相關(guan)課(ke)(ke)程(cheng)或全套課(ke)(ke)程(cheng)。課(ke)(ke)程(cheng)體系的豐(feng)富程(cheng)度和可選擇性(xing)對(dui)價(jia)格(ge)(ge)有著重要影響。全套課(ke)(ke)程(cheng)由于涵蓋(gai)內容廣泛，教學資源投(tou)入較多，所以(yi)價(jia)格(ge)(ge)可能會(hui)比(bi)較高。而(er)如(ru)果只(zhi)選擇部分課(ke)(ke)程(cheng)，如(ru)只(zhi)針(zhen)對(dui)國際(ji)工程(cheng)常(chang)用合同條件(jian)這一課(ke)(ke)程(cheng)進(jin)(jin)行學習(xi)，價(jia)格(ge)(ge)就會(hui)相對(dui)低一些。
三、授課方式與時長
授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)式以(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為主，輔助以(yi)結(jie)構化研討。每門課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程時(shi)長(chang)一般(ban)為2 - 3天(tian)，且可(ke)根據企業或學員要求調整，班(ban)級人(ren)數(shu)一般(ban)以(yi)50人(ren)為宜(yi)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)與(yu)結(jie)構化研討相結(jie)合(he)的(de)方(fang)式增加(jia)了教學的(de)互動(dong)性和(he)(he)深度。與(yu)單純的(de)理論授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)相比，這(zhe)種方(fang)式需要更(geng)多(duo)(duo)的(de)師資投(tou)入和(he)(he)教學資源(yuan)準備(bei)。如果是一些高(gao)(gao)端的(de)、注重互動(dong)體(ti)驗的(de)培訓(xun)，例如有(you)更(geng)多(duo)(duo)案例分析、模擬項目操(cao)作等環節，可(ke)能會因(yin)為投(tou)入成本高(gao)(gao)而(er)導致培訓(xun)價(jia)格上升。同時(shi)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程時(shi)長(chang)也是影響價(jia)格的(de)因(yin)素之一，較(jiao)長(chang)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程時(shi)長(chang)意味著更(geng)多(duo)(duo)的(de)教學資源(yuan)投(tou)入，價(jia)格可(ke)能會相應(ying)增加(jia)。
四、影響價格的其他因素
- 培訓機構知名度
- 知名培訓機構往往在教學質量、師資力量、教學設施等方面有一定的優勢。例如，一些在國際工程項目管理培訓領域有多年經驗、口碑良好的培訓機構，它們可能會聘請行業內資深的專家作為講師，并且擁有完善的教學場地和先進的教學設備。這些培訓機構為了維持其高質量的教學服務，往往會收取較高的培訓費用。而一些新成立或者知名度較低的培訓機構，為了吸引學員，可能會以較低的價格來打開市場。
- 師資力量
- 師資是培訓的核心要素之一。如果培訓機構的教師具有豐富的國際工程項目管理經驗、深厚的理論知識，并且能夠將實際案例與理論知識相結合進行教學，那么這樣的師資力量會增加培訓的價值。比如，有的教師參與過多個大型國際工程項目的管理，能夠傳授第一手的經驗和技巧，這樣的培訓師資成本較高，培訓價格也會隨之提高。相反，如果師資力量較弱，培訓價格可能會相對較低。
- 培訓方式差異
- 培訓方式一般分為面授班和遠程班（網校等）。面授班由于有面對面的教學互動、現場答疑解惑、實踐操作等環節，并且需要提供教學場地等設施，所以成本相對較高，價格往往也高于遠程班。以廣州PMP國際項目管理師認證培訓班為例，面授班可能會比網校班的價格要高。遠程班雖然價格較低，但可能在互動性方面稍遜一籌。
在廣州進行國際工程(cheng)項目管(guan)理培(pei)訓，其(qi)價格(ge)受到多(duo)種因(yin)素的綜合影(ying)響，從課程(cheng)本(ben)身(shen)的設(she)置到授課方式，再到培(pei)訓機(ji)構(gou)的各種屬(shu)性等，都在不同程(cheng)度上決定著最終(zhong)的培(pei)訓價格(ge)。
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/139019.html