每一次五步成師開課，我們(men)都有一個習慣，就是要(yao)(yao)改變名稱，叫彼此老師，因為你(ni)要(yao)(yao)當培(pei)訓(xun)師，就要(yao)(yao)習慣別(bie)人稱呼你(ni)為老師。這(zhe)里(li)面有三(san)大用(yong)意(yi)。
第一，叫學員(yuan)老(lao)師(shi)，讓學員(yuan)可以感受尊重
第二，叫(jiao)學員老師，讓學員進入做培訓(xun)師的狀(zhuang)態
第三，叫學(xue)(xue)員(yuan)老師，讓(rang)學(xue)(xue)員(yuan)用老師的思維學(xue)(xue)習
下(xia)面為(wei)五(wu)步成師(shi)(shi)(shi)課程的，真(zhen)實評價，100%學員自己(ji)原創反饋(kui)，希(xi)望關注李老(lao)師(shi)(shi)(shi)五(wu)步成師(shi)(shi)(shi)課程的潛在學員，看見后，不要猶豫，立刻(ke)報(bao)名，因為(wei)由于(yu)課程質(zhi)量非(fei)常好，李老(lao)師(shi)(shi)(shi)精(jing)力有限，課程將(jiang)在2016年(nian)11月1日起漲價。撥打報(bao)名電話18640408036，說我要報(bao)名五(wu)步成師(shi)(shi)(shi)即(ji)可。
學 員 史老師
課堂(tang)互(hu)動(dong)(dong)過程中(zhong)，李(li)(li)老(lao)師(shi)更(geng)多(duo)采(cai)用“自(zi)(zi)我(wo)(wo)觀(guan)(guan)點闡述(shu)”的(de)(de)(de)(de)(de)培養方式，通過以往的(de)(de)(de)(de)(de)實際案例、視(shi)頻、精(jing)典故事/寓言與其他教材(cai)相結合，吸引著我(wo)(wo)們每位(wei)(wei)學(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)眼球，隨著教板(ban)上(shang)畫面的(de)(de)(de)(de)(de)轉動(dong)(dong)，牽(qian)動(dong)(dong)著我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)角與思想(xiang)(xiang)，令我(wo)(wo)能(neng)夠快速的(de)(de)(de)(de)(de)融入與跟(gen)進(jin)每一時刻(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習狀態。更(geng)精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，李(li)(li)老(lao)師(shi)時刻(ke)(ke)鼓(gu)勵每們學(xue)員(yuan)積極發表各自(zi)(zi)觀(guan)(guan)點與建議，從(cong)發表的(de)(de)(de)(de)(de)角度上(shang)，更(geng)是(shi)深(shen)一層的(de)(de)(de)(de)(de)磨煉，兩種身(shen)(shen)份的(de)(de)(de)(de)(de)換(huan)位(wei)(wei)表達：1.以學(xue)員(yuan)身(shen)(shen)份。2.以老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)份。 這種方式，進(jin)一步(bu)增(zeng)強了(le)老(lao)師(shi)定(ding)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)高度觀(guan)(guan)念(nian)，更(geng)進(jin)一步(bu)將我(wo)(wo)們對學(xue)員(yuan)與老(lao)師(shi)身(shen)(shen)份加以區別，讓每位(wei)(wei)學(xue)員(yuan)換(huan)角色體驗，從(cong)中(zhong)體會作為培訓師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)高度，逐步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)強著我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心。
學 員 羅老師
通過李(li)老師(shi)的對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)專業的系統學習(xi)，修(xiu)正了(le)(le)我對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)的重新(xin)認(ren)識。這次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)從培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的需(xu)求(qiu)開(kai)始到培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)計劃的實施、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)課件的制作(zuo)技巧，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)素(su)材(cai)的選擇等幾個方(fang)面(mian)(mian)進行了(le)(le)講解和模擬學習(xi)。從這次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)過程中我學到很多的專業知(zhi)識以外的東西。一方(fang)面(mian)(mian)加快了(le)(le)我們向專業的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)晉升的速度，另一方(fang)面(mian)(mian)也(ye)加強了(le)(le)我們對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)工作(zuo)的認(ren)知(zhi)。
學 員 汪老師
李老師的(de)課程就(jiu)是這(zhe)(zhe)樣的(de)“虐(nve)心”，他會(hui)讓(rang)我像完成(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)品一樣去制作(zuo)(zuo)課件(jian)，可是又一次次的(de)將它(ta)打(da)(da)碎(sui)，重建(jian)，打(da)(da)碎(sui)，重建(jian)……，這(zhe)(zhe)是個(ge)相當糾結的(de)過程，不過重要的(de)是，在每一次打(da)(da)碎(sui)作(zuo)(zuo)品之后，都會(hui)有新的(de)東西(xi)加入，李老師都會(hui)用他的(de)經驗與積(ji)累(lei)來指導我更好(hao)的(de)完成(cheng)(cheng)這(zhe)(zhe)個(ge)作(zuo)(zuo)品。我的(de)課件(jian)，因此日漸豐富。
學 員 王老師
雖然課(ke)程只上到(dao)了一半還不到(dao)，但李老師“手把手，心(xin)交心(xin)”的(de)教學(xue)理念已深入我心(xin)。從講課(ke)程大綱制作到(dao)培(pei)訓素材的(de)收集，課(ke)上講解、課(ke)下輔導(dao)，還把管理的(de)理念融進教學(xue)里(li)面，且自始至終(zhong)在用心(xin)與每一位學(xue)員(yuan)溝通(tong)和(he)交流。在這里(li)，除了學(xue)習到(dao)做為一名(ming)培(pei)訓師需要(yao)掌握的(de)技能外，最重要(yao)的(de)是我做出了突(tu)破和(he)蛻變，并感悟了很多生活(huo)和(he)學(xue)習的(de)哲理，而這些正(zheng)是我所(suo)要(yao)尋找的(de)智慧(hui)。
學 員 吳老師
李老師的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)不(bu)同(tong)于其他(ta)人(ren)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)，一(yi)切以實(shi)戰為主，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)體(ti)系清晰，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方法也很(hen)獨特。如一(yi)個學(xue)員(yuan)在臺上(shang)講(jiang)，老師和(he)其他(ta)學(xue)員(yuan)一(yi)起打分(fen)點(dian)評。既客觀(guan)又事實(shi)，短(duan)時間內發(fa)現你(ni)的(de)(de)不(bu)足，并且讓你(ni)自發(fa)的(de)(de)提高！還(huan)有一(yi)點(dian)，值(zhi)得深思，其他(ta)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)講(jiang)師教出來的(de)(de)徒弟，都(dou)是演(yan)講(jiang)風(feng)格一(yi)致(zhi)，而(er)李老師培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)出來的(de)(de)徒弟演(yan)講(jiang)風(feng)格是不(bu)同(tong)的(de)(de)，有慷慨(kai)激昂，也有娓娓道來，李老師會根據每個人(ren)不(bu)同(tong)的(de)(de)情況來量身打造最適合你(ni)的(de)(de)演(yan)說風(feng)格。
學 員 鄭老師
通過(guo)這一次的(de)培訓，了解(jie)了作為一名(ming)培訓師所應具備(bei)的(de)條件以(yi)及(ji)如何“從無(wu)到有”的(de)開發一堂(tang)(tang)課程，并(bing)將開發出來(lai)的(de)課程講授給學員(yuan)的(de)整個(ge)過(guo)程。使我(wo)受益匪淺。不(bu)(bu)過(guo)，老(lao)師傳授的(de)，不(bu)(bu)等于我(wo)們自己(ji)的(de)，我(wo)們除了要按時完成老(lao)師布置的(de)作業以(yi)外，還要用心去沉(chen)淀所接(jie)收到信息(xi)。我(wo)相信只要我(wo)們跟著老(lao)師的(de)節奏(zou)及(ji)要求來(lai)學習，那么我(wo)們很快將能成為一名(ming)可以(yi)獨立(li)授課的(de)培訓講師了。四(si)堂(tang)(tang)課聽下(xia)來(lai)，我(wo)個(ge)人總(zong)結對(dui)課程的(de)感(gan)受就是以(yi)下(xia)三(san)句話：
這是(shi)一(yi)個循序(xu)漸(jian)進的過程很系統(tong)；這是(shi)一(yi)個激發潛(qian)能的過程很受(shou)用這是(shi)一(yi)個挑(tiao)戰自己的過程很驚喜(xi)。
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/29395.html
