碎片化學習(xi)，你聽(ting)說過嗎(ma)？
你覺得有效果嗎？
今天李老師和大家分享，為(wei)什么碎片(pian)化學習是(shi)*的偽命題，對自己沒有一點好處。
首先我(wo)們來認識一下(xia)，碎片化學習的分類
關于某一專(zhuan)業(ye)的知識點學(xue)習
不管是(shi)微信(xin)公眾號，還是(shi)今(jin)日(ri)頭(tou)條，甚(shen)至(zhi)是(shi)微博，博客分享的內(nei)容，都(dou)是(shi)某一專業(ye)的知識點(dian)學習(xi)(xi)，現在很多朋(peng)友在上班，下班，甚(shen)至(zhi)其(qi)他方便的時間學習(xi)(xi)，覺(jue)得自(zi)己(ji)(ji)是(shi)學習(xi)(xi)，是(shi)進步，其(qi)實是(shi)浪費(fei)了自(zi)己(ji)(ji)寶貴的人生，李老師為什(shen)么這么說呢。
因為這(zhe)樣(yang)的(de)(de)知識點，沒有(you)(you)連(lian)成系統，系統的(de)(de)學(xue)習(xi)是(shi)富有(you)(you)邏(luo)輯性的(de)(de)，邏(luo)輯的(de)(de)力量是(shi)讓(rang)你在接收知識點的(de)(de)時候，就(jiu)好比(bi)蓋高樓，先(xian)有(you)(you)地基(ji)，再(zai)有(you)(you)第(di)一層，第(di)二層，第(di)三層，第(di)四層，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)大樓才(cai)是(shi)一個完整的(de)(de)樓，不然(ran)你有(you)(you)第(di)一層，沒有(you)(you)地基(ji)，你有(you)(you)第(di)四層，而下面的(de)(de)基(ji)礎，什么都沒有(you)(you)，這(zhe)樣(yang)碎(sui)片化學(xue)習(xi)，會讓(rang)你的(de)(de)大腦，形(xing)成碎(sui)片，但是(shi)無法連(lian)接在一起。
生活中有這(zhe)么一(yi)句話：“一(yi)口(kou)吃(chi)不(bu)成胖子”，飯(fan)要(yao)一(yi)口(kou)口(kou)吃(chi)，不(bu)可能說都是吃(chi)飯(fan)，那我直接吃(chi)最(zui)后一(yi)口(kou)，其他(ta)的(de)就(jiu)不(bu)吃(chi)了。
厚積薄發這句話，千百年來是(shi)(shi)(shi)正確(que)的，但是(shi)(shi)(shi)它有(you)一個前提，就是(shi)(shi)(shi)這個厚積是(shi)(shi)(shi)需(xu)要一個邏輯順(shun)序(xu)(xu)的。我們的學習(xi)，就是(shi)(shi)(shi)要找(zhao)到這個順(shun)序(xu)(xu)，尤(you)其(qi)是(shi)(shi)(shi)針對專業的知識，一定要打好(hao)基本功(gong)，熟悉基本原(yuan)則，從初級(ji)，到中級(ji)，再到高級(ji)。
關于系統課程的(de)分割學(xue)習
可能有人會(hui)說了(le)(le)，李老師，我(wo)把(ba)一(yi)(yi)套系(xi)(xi)統課(ke)(ke)程，用視頻(pin)(pin)分割軟件，分成40分鐘(zhong)一(yi)(yi)集(ji)，一(yi)(yi)共12集(ji)，我(wo)每天(tian)看一(yi)(yi)集(ji)，這樣12天(tian)就看完了(le)(le)。你說，是(shi)不(bu)是(shi)就符合你說的(de)系(xi)(xi)統的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)啊(a)。是(shi)啊(a)，這就是(shi)我(wo)們(men)說的(de)碎(sui)片化學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)第二(er)類，為了(le)(le)彌補課(ke)(ke)程的(de)系(xi)(xi)統性，特意找的(de)系(xi)(xi)統的(de)課(ke)(ke)程，不(bu)管(guan)是(shi)音頻(pin)(pin)還是(shi)視頻(pin)(pin)，把(ba)它分割之后(hou)，每天(tian)利用時間去學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。可以每天(tian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)一(yi)(yi)次，也(ye)可以每天(tian)早(zao)晨學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)一(yi)(yi)次，晚上學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)一(yi)(yi)次。
這樣的碎(sui)片學習法，比第(di)一種(zhong)分類要好，不過依然有問(wen)題。
問題(ti)在于(yu)，人(ren)的(de)學習環境的(de)問題(ti)
首先，上(shang)下(xia)班在公(gong)交和地鐵(tie)上(shang)，是公(gong)開的(de)(de)場合(he)，學習(xi)的(de)(de)時候(hou)，沒有進(jin)入(ru)狀態(tai)(tai)，一(yi)(yi)般(ban)這種狀態(tai)(tai)我(wo)們(men)稱作沉(chen)浸(jin)式(shi)，就好比我(wo)們(men)去電影院看電影一(yi)(yi)樣，沒有任何雜念，全身心投入(ru)。這樣的(de)(de)學習(xi)感(gan)受(shou)是完全不一(yi)(yi)樣的(de)(de)，之前(qian)很(hen)多學者進(jin)行過測(ce)試，封閉式(shi)學習(xi)比開放的(de)(de)場合(he)學習(xi)，效果至少提升3倍。
其次，學習的過程(cheng)，相對輕松，毫無壓(ya)力，沒(mei)有人在背(bei)后追著趕著，學習的緊迫性沒(mei)有上來，那效(xiao)率(lv)自然就地(di)下了。畢竟大多數人的學習，還是(shi)需要(yao)(yao)彼此pk，需要(yao)(yao)老師監督和指導。
當然(ran)，還有最重要的問(wen)題，就是碎片化(hua)學習(xi)，不利于記(ji)錄和(he)總結。
李(li)老師曾經也是一個碎片化學(xue)習的(de)愛好者，之前在微信公眾號學(xue)習時，我只看我需(xu)要看的(de)，我能用得到的(de)，但是當想用的(de)時候，再(zai)找尋那篇文章(zhang)卻找不到了(le)。
可能(neng)熟悉微信功能(neng)的(de)(de)你(ni)會說，李(li)老師，有個收(shou)藏(zang)的(de)(de)功能(neng)，很好用，可以收(shou)藏(zang)起來，便于后期查閱，但是李(li)老師收(shou)藏(zang)的(de)(de)文章(zhang)太多了，還是不(bu)利于第一時間找(zhao)到需要(yao)的(de)(de)資料，于是我每次發現好的(de)(de)文章(zhang)，就嘗(chang)試轉發到郵箱(xiang)里面進行保存(cun)，以周(zhou)為單位，每周(zhou)六，周(zhou)日都進行統一分類(lei)整(zheng)理和總(zong)結。
所以，李(li)老師呼吁大家，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是需(xu)要(yao)系統的，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是邊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)邊記錄的，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是需(xu)要(yao)沉浸式(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是需(xu)要(yao)有老師監督和(he)指導的，請(qing)珍(zhen)惜每一(yi)次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的機會，要(yao)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。這樣的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，才(cai)是真正的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/29552.html
