今(jin)天(tian)這篇文章，我李(li)新海(hai)首(shou)次公開以文章的形式，提(ti)出培訓(xun)師的三大本(ben)質，分別是情懷、專業、技巧。
《五步成師》課(ke)程的弟子和學(xue)員，經(jing)常(chang)聽我在課(ke)程中提到這三大本質，也知道(dao)他們(men)具(ju)體(ti)什(shen)么(me)意(yi)思。但(dan)是很多(duo)外界的朋友(you)，更多(duo)想成為培訓(xun)師的人，還不(bu)知道(dao)。
在此，李(li)老師給(gei)大家解讀一下，三大本質。讓(rang)你清楚的知道，一名培訓師到底需要做到哪些，才(cai)能成(cheng)為優秀(xiu)培訓師。
一、情懷
培(pei)訓(xun)界，我自(zi)己(ji)，以及我認(ren)識的培(pei)訓(xun)師(shi)，都在講情懷，這個非(fei)常好，體現在不同方面，有(you)培(pei)訓(xun)師(shi)對(dui)自(zi)己(ji)，有(you)培(pei)訓(xun)師(shi)對(dui)課程，更(geng)有(you)培(pei)訓(xun)師(shi)對(dui)學員(yuan)。
對自己，有情懷。
因為(wei)自(zi)己有夢想，自(zi)己有追求，自(zi)己當年決心做培訓(xun)師的那一個霎那，那顆(ke)初心，不能(neng)忘(wang)記。
對課程，有情懷。
課(ke)程是自(zi)己(ji)的(de)孩子，十月懷(huai)胎生下來(lai)(lai)，一點(dian)點(dian)看著它長大，每次在舞臺上講(jiang)課(ke)，做培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)，都(dou)要(yao)去講(jiang)自(zi)己(ji)拿手(shou)的(de)課(ke)程。而(er)且要(yao)不厭其煩(fan)的(de)講(jiang)，計劃來(lai)(lai)50人的(de)會(hui)場，來(lai)(lai)了(le)50人，要(yao)滿(man)懷(huai)激情(qing)(qing)的(de)講(jiang)，如果只來(lai)(lai)了(le)一個人呢，照(zhao)樣滿(man)懷(huai)激情(qing)(qing)的(de)講(jiang)。你(ni)(ni)(ni)戀愛(ai)中(zhong)，男女朋(peng)友吵架了(le)，你(ni)(ni)(ni)結婚了(le)，夫妻(qi)鬧了(le)別扭。你(ni)(ni)(ni)都(dou)要(yao)有情(qing)(qing)懷(huai)的(de)去控制自(zi)己(ji)的(de)內心，要(yao)確保在課(ke)堂上，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)是職業范(fan)的(de)培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)，不被(bei)任何外(wai)界事情(qing)(qing)所影響。
對學員，有情懷。
學員(yuan)從(cong)疑惑(huo)自己(ji)是否(fou)要選擇學習，到(dao)懷疑你這名老師(shi)到(dao)底是否(fou)有(you)水平可(ke)以把他教好，直到(dao)最后(hou)，培(pei)訓(xun)師(shi)將學員(yuan)征服，然后(hou)培(pei)訓(xun)師(shi)一路培(pei)養該學員(yuan)。這個過(guo)程，需要情懷的(de)(de)內在支(zhi)撐。因為培(pei)訓(xun)師(shi)的(de)(de)大(da)腦想著幫助(zhu)那些有(you)夢想的(de)(de)人(ren)，尤(you)其幫助(zhu)他們快(kuai)速的(de)(de)成長和成功。
二、專業
都說，培訓師(shi)講(jiang)(jiang)課需要專業，這個是(shi)對的，因為培訓師(shi)如果自(zi)己不(bu)專業，怎么能去(qu)給學(xue)員(yuan)講(jiang)(jiang)解那些學(xue)員(yuan)需要學(xue)的知識點呢，怎么回答學(xue)員(yuan)的問題(ti)呢。
需(xu)要(yao)有專業，需(xu)要(yao)培訓師會這(zhe)個知(zhi)識(shi)，會這(zhe)個技(ji)能，你(ni)才(cai)能去給學(xue)員講。就算(suan)你(ni)沒有經歷(li)，不是(shi)你(ni)自己(ji)的成長經歷(li)，是(shi)你(ni)自己(ji)花錢(qian)學(xue)的，從高(gao)手那學(xue)過(guo)來(lai)的系統內(nei)容，你(ni)給別人講，那也是(shi)你(ni)的專業，因為你(ni)已經花錢(qian)從高(gao)手你(ni)購買了專知(zhi)識(shi)和技(ji)能，從而進行(xing)了內(nei)化。
培(pei)訓就是這樣(yang)，是一(yi)種不斷(duan)輸入到大腦，然后不斷(duan)傳輸給學員的(de)過(guo)程。
有不會的(de)內容，你可以不花(hua)(hua)錢(qian)，多(duo)花(hua)(hua)些時間，自學掌(zhang)握。
如果你(ni)想節省時間(jian)精力，那就(jiu)去付費學習，然后你(ni)也會了。
只要(yao)你(ni)(ni)會了(le)。你(ni)(ni)就專業了(le)
三、技(ji)巧
可是說(shuo)到(dao)這(zhe)，我必須(xu)要重點說(shuo)說(shuo)了，培(pei)訓(xun)師大(da)多(duo)有(you)情懷，培(pei)訓(xun)師大(da)多(duo)有(you)專業，但(dan)是很多(duo)培(pei)訓(xun)師，沒有(you)技(ji)巧。
之(zhi)前發生三(san)件事，讓印象深刻。
我的一個培(pei)訓師(shi)朋友(you)，他講了一堂課程(cheng)，然(ran)后(hou)問(wen)我講的怎么(me)樣，我說，你(ni)知識點研究的很深(shen)，很專(zhuan)業(ye)(ye)，可是你(ni)講的不專(zhuan)業(ye)(ye)。
我的(de)一個(ge)朋(peng)友，他去面試(shi)，試(shi)講結束后，主考官告訴他，你講的(de)不專(zhuan)業，對于(yu)具有(you)資深(shen)行業經驗(yan)的(de)人，卻被告知(zhi)講的(de)不專(zhuan)業。他當(dang)場就迷(mi)糊(hu)了。后來跟(gen)我學習《五(wu)步成師》之(zhi)后，才(cai)慢慢懂得了什么是培訓師需要的(de)專(zhuan)業。
我的一個弟子，上(shang)次上(shang)課(ke)和我說(shuo)，師父我看了你的訓練解析，我是(shi)望塵莫(mo)及啊，我是(shi)太不(bu)專業了。
專業，專業到(dao)底是什么呢？
知識(shi)點(dian)是(shi)專(zhuan)業(ye)，你要講的內容是(shi)專(zhuan)業(ye)，完美沒錯。
但是我李新海(hai)認為，還有一個專(zhuan)業，它就是培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師講課(ke)技(ji)(ji)巧(qiao)的(de)(de)專(zhuan)業，而且不單(dan)單(dan)指課(ke)程(cheng)講授的(de)(de)技(ji)(ji)巧(qiao)，它更是一個整體的(de)(de)技(ji)(ji)巧(qiao)，包括制作培(pei)(pei)(pei)訓(xun)大綱的(de)(de)技(ji)(ji)巧(qiao)、挑(tiao)選培(pei)(pei)(pei)訓(xun)素材的(de)(de)技(ji)(ji)巧(qiao)、制作培(pei)(pei)(pei)訓(xun)課(ke)件的(de)(de)技(ji)(ji)巧(qiao)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)講授現場使(shi)用的(de)(de)技(ji)(ji)巧(qiao)，以及不斷模擬演練不斷完善的(de)(de)技(ji)(ji)巧(qiao)。
所以，你(ni)有(you)情懷嗎，有(you)情懷，你(ni)就具(ju)備了做培訓師的第一步。
所以，你(ni)有(you)專業嗎，有(you)專業，你(ni)就具備了(le)做培訓師的第二步。
所以(yi)，你有技巧嗎，有技巧，就就具(ju)備了做(zuo)培訓師(shi)的第三步。
如果一門(men)課(ke)程(cheng)能講(jiang)好的(de)話(hua)，三大本質，都需要達到100%的(de)能力，才能讓課(ke)程(cheng)更好的(de)展現(xian)。
而如果非要(yao)用一個比(bi)重來綜合衡量，我(wo)覺得情懷占(zhan)10%，專業(ye)占(zhan)10%，而技巧需(xu)要(yao)占(zhan)80%這么多(duo)。
正(zheng)如前幾(ji)天，我(wo)給弟子上課，弟子說：“我(wo)明(ming)白了，師(shi)父，是不是我(wo)們做培訓師(shi)，應該現有一桶水，才能給學員(yuan)一杯(bei)水”
我：“這(zhe)句話表(biao)面(mian)是(shi)(shi)(shi)對的，符合(he)你(ni)(ni)有(you)(you)很(hen)多(duo)知識(shi)，你(ni)(ni)才能(neng)給學(xue)員講，尤其是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)桶水(shui)里(li)面(mian)的精華(hua)，倒出(chu)來剛好一(yi)(yi)杯水(shui)，那你(ni)(ni)講出(chu)去了，自然是(shi)(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)問題。也符合(he)之前師父說的先精細，在精準(zhun)，精細就是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)對一(yi)(yi)個(ge)主題有(you)(you)很(hen)多(duo)理(li)解(jie)(jie)，精準(zhun)是(shi)(shi)(shi)，你(ni)(ni)需要(yao)從很(hen)多(duo)理(li)解(jie)(jie)中(zhong)挑選一(yi)(yi)個(ge)理(li)解(jie)(jie)講給學(xue)員。
但是(shi)這句話，在師(shi)父眼里，是(shi)錯誤的，而且是(shi)太(tai)錯特(te)錯，尤其是(shi)用庖丁解(jie)牛(niu)的手(shou)法(fa)去解(jie)剖(pou)，用培訓師(shi)思(si)維去品(pin)鑒，我們看見的，那就不是(shi)一桶水(shui)，更不是(shi)一杯水(shui)，而是(shi)一滴水(shui)了。
我(wo)問(wen)你，你有一桶(tong)(tong)水(shui)，你是不是希望把這一桶(tong)(tong)水(shui)的內容(rong)都(dou)倒(dao)到學員的杯子里，讓學員去(qu)喝水(shui)，也就(jiu)是講給學員。
這個希望，就是情懷。
但是你一倒水，發現水流一股腦就倒進(jin)去(qu)了，
這(zhe)個一股腦，就(jiu)是專業。
而師父研究的(de)(de)是一(yi)(yi)滴(di)(di)水(shui)，我(wo)(wo)們(men)(men)講課不能讓(rang)水(shui)流一(yi)(yi)股腦(nao)倒(dao)進(jin)杯(bei)子里(li)面，我(wo)(wo)們(men)(men)需要設(she)計好(hao)(hao)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)那(nei)滴(di)(di)水(shui)，安(an)排好(hao)(hao)所有的(de)(de)水(shui)滴(di)(di)，在合理的(de)(de)順序(xu)下，一(yi)(yi)滴(di)(di)滴(di)(di)的(de)(de)倒(dao)進(jin)水(shui)杯(bei)里(li)面，
這(zhe)個水滴順序，就是(shi)技(ji)巧。
才是培訓的(de)(de)本質，聽了師父的(de)(de)解讀(du)，你(ni)明白了嗎(ma)，get到新(xin)的(de)(de)技能了嗎(ma)？”
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