TTT是國(guo)際職(zhi)業訓(xun)練協會(hui)IPTA(international Professional Training Association)的培(pei)訓(xun)師認證課程(cheng)，1995年(nian)后在中國(guo)培(pei)訓(xun)界(jie)獲得規模化推廣，它的翻譯大(da)致分為三種類型：
一、Training the trainers培(pei)訓(xun)師培(pei)訓(xun)
二、Training/Trainer/trainee培訓、講(jiang)師、學員(yuan)
三、Training the teacher trainers教師能力(li)提升培訓
PTT是(shi)TTT的升級版，它的定義是(shi)Professional Trainer Training，即專職講師培訓。
自2001年以(yi)來(lai)(lai)，為(wei)專職(zhi)講師(shi)量身定(ding)制的(de)(de)(de)(de)(de)PTT訓(xun)練營獲得越來(lai)(lai)越多(duo)世界500強(qiang)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)歡迎和青(qing)睞。比(bi)爾(er)蓋茨曾說過“如果(guo)把(ba)我最(zui)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)20名雇員(yuan)(yuan)拿走，那(nei)么微軟將會變成一(yi)個不起(qi)眼的(de)(de)(de)(de)(de)公司”,可見，“核心(xin)(xin)人(ren)才”是(shi)(shi)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)“核心(xin)(xin)競爭力”，但是(shi)(shi)員(yuan)(yuan)工是(shi)(shi)社會人(ren)，不是(shi)(shi)企業(ye)固定(ding)資(zi)產，企業(ye)不能要求員(yuan)(yuan)工一(yi)輩子為(wei)自己賣命，如何(he)擁有(you)快速培養人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)機制才是(shi)(shi)企業(ye)長青(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)法寶，作為(wei)企業(ye)靈魂工程(cheng)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)講師(shi)，他們擔任著(zhu)復制關鍵(jian)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)重任。
如果把培訓比喻為經(jing)驗的(de)復制，那么內訓師就(jiu)是(shi)復印(yin)機，課(ke)程內容(rong)就(jiu)是(shi)原圖，結果呈現就(jiu)是(shi)復印(yin)機輸出的(de)拷貝文檔(dang)。
過(guo)往(wang)10年，行業內PTT課(ke)程設(she)計基本(ben)定(ding)位為“傳輸專職培訓師的A*E技術”，即教導講師們做好五大培訓流程：
- 專業的需求分析
- 流暢的課程設計
- 縝密的課程開發
- 生動的授課實施
- 及時的訓后評鑒
眾多(duo)PTT訓(xun)練營的培訓(xun)套路均(jun)圍繞A*E每一(yi)(yi)個環節逐(zhu)一(yi)(yi)開展(zhan)講(jiang)解，并且逐(zhu)一(yi)(yi)做演練、展(zhan)示(shi)與反饋。然而，時代不斷發(fa)展(zhan)，正在向(xiang)企業(ye)內訓(xun)師提出更高要求。多(duo)年的TTT培訓(xun)經驗告(gao)訴我，優(you)秀(xiu)的培訓(xun)師應當(dang)具備(bei)：
- 學者的頭腦
- 藝術家的心
- 技術專家的手
- 勞動者的腳
PTT培(pei)訓僅局限于A*E技術顯(xian)然過于狹隘，因(yin)為，越來越多企業在追(zhui)求目標(biao)績效達成，培(pei)訓師復制技能(neng)的(de)(de)同時(shi)，還需要(yao)做好員工價值(zhi)觀、信念和(he)心態的(de)(de)管(guan)理，我建議，在課程中適當植入LP和(he)NLP技術。
LP教練(lian)技術(shu)主張人應當“向(xiang)內(nei)看”、“直(zhi)接(jie)說”、“知行(xing)合一”，只要(yao)(yao)有(you)堅定的(de)信(xin)念，我們一定可(ke)以(yi)成為想要(yao)(yao)成為的(de)按(an)一個(ge)人。
NLP是神(shen)經語(yu)言(yan)程序學，即指我(wo)們(men)思(si)維上及行為上的(de)習慣，就如(ru)同(tong)電腦中的(de)程序，可以(yi)透過(guo)更新軟件而改變，故此，NLP被解釋為研究我(wo)們(men)的(de)大腦如(ru)何工作(zuo)的(de)學問，講(jiang)師通過(guo)學寫NLP，可以(yi)大幅度(du)提升工作(zuo)效能，提高授課能力。
綜上所述，PTT訓練營旨在將內訓師培養成(cheng)為(wei)復(fu)印機(ji)，除了A*E技(ji)術傳輸外，更需(xu)要融入LP技(ji)術和NLP技(ji)術，幫助內訓師掌握過硬的(de)技(ji)能(neng)(neng)(neng)的(de)同時，引導其“向(xiang)內看”、“提高效(xiao)能(neng)(neng)(neng)”，將技(ji)巧、理念、高效(xiao)能(neng)(neng)(neng)的(de)工(gong)作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力復(fu)制(zhi)到企業員工(gong)當中。
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