培訓師培訓：培訓師生涯的四(si)個階段
培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師在現在已經(jing)不是個(ge)(ge)陌生的(de)職業了(le)，在企業中，大家都(dou)接(jie)收(shou)過培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，也知道有這么一(yi)個(ge)(ge)職業叫培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師，但(dan)并不是每(mei)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)愿意成為培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師，也不是每(mei)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)能成為優秀的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師。但(dan)如果你(ni)已經(jing)有了(le)想做(zuo)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師的(de)念(nian)頭，除了(le)要(yao)參加培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師培(pei)(pei)(pei)訓(xun)課程外(wai)，還要(yao)了(le)解培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師生涯的(de)四(si)個(ge)(ge)階段。
第一階段是成(cheng)為“學(xue)業”型培訓師(shi)。
剛(gang)剛(gang)認識這個職業(ye)，并渴望成(cheng)(cheng)為一名(ming)培(pei)訓(xun)(xun)師。此時，你不知道如何成(cheng)(cheng)為培(pei)訓(xun)(xun)師，但很幸(xing)運，你有機會接觸培(pei)訓(xun)(xun)。比如說，你成(cheng)(cheng)為培(pei)訓(xun)(xun)公司或者培(pei)訓(xun)(xun)組織工作者，對培(pei)訓(xun)(xun)工作開始有所了解，有所觸動，萌生渴望成(cheng)(cheng)為一名(ming)職業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)師的愿望。
第二階段是成為“事業”型培(pei)訓師。
在實踐(jian)工作當中，成為(wei)培訓(xun)(xun)(xun)師(shi)是因為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在某些方面有特長(chang)，希望通過知(zhi)識(shi)貢獻的(de)方式，讓個人專長(chang)分(fen)享出來(lai)，從而(er)讓更(geng)多的(de)人掌握(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)獨(du)特的(de)技(ji)能(neng)(neng)。為(wei)了(le)讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)技(ji)能(neng)(neng)貢獻出來(lai)，就得研究自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)當前所擅長(chang)的(de)專業領(ling)域，學習自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)專業技(ji)術領(ling)域的(de)知(zhi)識(shi)、技(ji)能(neng)(neng)，形(xing)成體系(xi)，以(yi)課堂的(de)方式講(jiang)授(shou)(shou)出來(lai)。此時，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)經常(chang)無從下手，不(bu)知(zhi)從何說起。往往是按(an)部(bu)就班地講(jiang)授(shou)(shou)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)準(zhun)備內(nei)容，從來(lai)不(bu)考慮學員(yuan)是否接受。或者(zhe)就是按(an)照(zhao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)意(yi)愿講(jiang)授(shou)(shou)內(nei)容，不(bu)會根據(ju)不(bu)同的(de)學員(yuan)做講(jiang)授(shou)(shou)內(nei)容調整或針對性的(de)案例舉例，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)還是一(yi)成不(bu)變(bian)地講(jiang)解。這(zhe)個時候，選擇一(yi)門系(xi)統的(de)培訓(xun)(xun)(xun)師(shi)培訓(xun)(xun)(xun)課程是必(bi)不(bu)可少的(de)，它能(neng)(neng)讓你(ni)了(le)解更(geng)多的(de)培訓(xun)(xun)(xun)技(ji)能(neng)(neng)技(ji)巧以(yi)及如(ru)何去設計自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)課程。
第三(san)階段是成(cheng)為“專業”型(xing)培訓師(shi)。
在“事業(ye)(ye)”型培訓(xun)師階(jie)段，更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)是(shi)把自(zi)己(ji)所掌握(wo)的(de)(de)知(zhi)識(shi)和(he)技(ji)能展(zhan)現出來，只關(guan)注自(zi)己(ji)知(zhi)道的(de)(de)說出來即(ji)可。至于學員(yuan)是(shi)否(fou)掌握(wo)，能否(fou)理解，很(hen)少顧(gu)及。尤其在把握(wo)學員(yuan)需求和(he)課堂(tang)互動能力很(hen)差，課堂(tang)效果不理想(xiang)。這個時候，就需要參加一(yi)些專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)培訓(xun)師技(ji)巧技(ji)能培訓(xun)，或者(zhe)參加一(yi)些專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)培訓(xun)公(gong)司(si)舉辦的(de)(de)培訓(xun)師培訓(xun)課程，并(bing)在其中學習如何(he)讓自(zi)己(ji)的(de)(de)培訓(xun)更(geng)(geng)受歡迎(ying)，讓自(zi)己(ji)懂得分享自(zi)己(ji)的(de)(de)知(zhi)識(shi)技(ji)能。
第四階段是成為(wei)“職業”型培訓師。
除了(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)很專業之(zhi)外，自(zi)己(ji)(ji)(ji)還要(yao)很敬(jing)業。熱愛(ai)培(pei)訓，熱愛(ai)自(zi)己(ji)(ji)(ji)所講授內容，把自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)工作當作事業，并能夠(gou)(gou)熟(shu)悉(xi)各方面知識。有的(de)老師(shi)讓我們刮目相看，是因(yin)為培(pei)訓師(shi)在(zai)(zai)臺上能夠(gou)(gou)引經據(ju)典、道(dao)古論今，動不動就給你(ni)(ni)來一個例證，你(ni)(ni)會不自(zi)覺(jue)的(de)對講師(shi)肅(su)然(ran)起敬(jing)。這個時候，培(pei)訓師(shi)不僅掌握了(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)專業知識和技能，懂得(de)(de)與(yu)學員分享的(de)技巧(qiao)，還懂得(de)(de)天文地理，了(le)解經濟歷史，旁征博引，高談(tan)闊論，從(cong)而(er)讓你(ni)(ni)在(zai)(zai)學知識和技能的(de)過程中，更懂得(de)(de)做(zuo)人做(zuo)事，懂得(de)(de)人生道(dao)理，從(cong)而(er)醍醐灌(guan)頂，豁然(ran)開(kai)朗。
要想成為一名優秀的(de)(de)職業(ye)(ye)培訓師，專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識和(he)授(shou)課技巧(qiao)是(shi)必(bi)須要掌握的(de)(de)，了解這(zhe)四個階段(duan)能(neng)使你更清楚的(de)(de)知(zhi)道(dao)自(zi)己接下(xia)來該如(ru)何走下(xia)去。
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