昨夜寫方(fang)案時，突然想到(dao)一個培訓組織的細(xi)節(jie)問題(ti)，于(yu)是(shi)在群里發起討論和網(wang)友交流，雖然夜深了(le)(le)參與的人(ren)不(bu)多(duo)，但看大家今天(tian)還是(shi)聽更感興趣的。我自己寫了(le)(le)幾(ji)條(tiao)，有網(wang)友補(bu)充(chong)了(le)(le)一些，這(zhe)里不(bu)是(shi)原則(ze)，都是(shi)行為(wei)，具體的細(xi)節(jie)做法(fa)，做個整理(li)，供參考、指正。
討論：不論你(ni)(ni)在“大(da)企業”里(li)作培訓經(jing)理，還(huan)是在“小企業”里(li)擔任人事行(xing)政經(jing)理/專員，不論你(ni)(ni)是內部兼職講師，還(huan)是職業講師，培訓時經(jing)常會遇到(dao)各種可能影響培訓正常進行(xing)的(de)(de)(de)客觀(guan)或人為因素的(de)(de)(de)干(gan)(gan)擾。比如教室(shi)桌椅(yi)擺放的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)、音箱燈光(guang)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)、板書系統的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)、溫度或餐飲的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，甚(shen)至是某位(wei)領導臨時征用教室(shi)開會的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。面對培訓組(zu)織過程中各種可能出問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，你(ni)(ni)在培訓前(qian)應(ying)該考慮哪些細節，以(yi)*化地避免如類因素的(de)(de)(de)干(gan)(gan)擾？歡迎各位(wei)1.2.3.4編號發言，本討論現在開始，到(dao)5月3日下(xia)午2:00結(jie)束(shu)。謝(xie)謝(xie)！
1. 關于場地(di)桌(zhuo)椅擺放(fang)：做培訓經(jing)理時(shi)，課(ke)前我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)詢(xun)問講師對桌(zhuo)椅擺放(fang)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，電話或(huo)語言溝通(tong)(tong)不(bu)清(qing)時(shi)，畫草圖確認，確保理解無誤(wu)。即便(bian)酒店服(fu)務(wu)員按要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)或(huo)草圖擺好(hao)，我(wo)(wo)(wo)也會(hui)(hui)到現場檢查或(huo)調(diao)整，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗是：如(ru)果不(bu)是多次配合的(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)員基本都需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)大調(diao)或(huo)微調(diao)臺型(xing)（我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)萬(wan)通(tong)(tong)時(shi)在(zai)(zai)萬(wan)通(tong)(tong)商務(wu)中(zhong)心經(jing)常搞(gao)培訓，那里的(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)員熟(shu)悉了(le)我(wo)(wo)(wo)對場地(di)的(de)(de)(de)(de)臺型(xing)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，每次我(wo)(wo)(wo)一說，他們都能很快布置(zhi)好(hao)！）。作講師，我(wo)(wo)(wo)都會(hui)(hui)詳細的(de)(de)(de)(de)詢(xun)問課(ke)程助教(jiao)有關教(jiao)室的(de)(de)(de)(de)具體(ti)情(qing)況能否(fou)滿足(zu)授(shou)課(ke)的(de)(de)(de)(de)環境要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)（我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)助教(jiao)拍照(zhao)片）。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗是：多數場地(di)都跟你理想中(zhong)的(de)(de)(de)(de)不(bu)一樣，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)了(le)解關鍵細節，提(ti)前做好(hao)布置(zhi)和調(diao)整要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，否(fou)則現場調(diao)整是最(zui)不(bu)可取的(de)(de)(de)(de)。擺放(fang)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)坐下來在(zai)(zai)不(bu)同過(guo)的(de)(de)(de)(de)位置(zhi)感(gan)受一些十(shi)分方便(bian)上(shang)課(ke)，比如(ru)角度、周圍空間等(deng)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)以讓(rang)學員上(shang)課(ke)時(shi)感(gan)到舒適為(wei)準。
2. 關于投(tou)影、音(yin)(yin)樂(le)和(he)話筒(tong)：布置場(chang)地時(shi)我會(hui)搬著自己本(ben)去(qu)(qu)現(xian)場(chang)調試(shi)(shi)(shi)。亮(liang)度、對比(bi)度、色階等由服務人(ren)員提前調好，我也要(yao)(yao)知道如何去(qu)(qu)調整，以(yi)防(fang)萬一(yi)(yi)。我的(de)(de)(de)(de)重點是(shi)找一(yi)(yi)個(ge)PPT播(bo)(bo)放(fang)一(yi)(yi)下，看看效果。尤(you)其是(shi)授課中有(you)(you)(you)視頻(pin)(pin)時(shi)，必須提前測試(shi)(shi)(shi)所有(you)(you)(you)視頻(pin)(pin)（至(zhi)少是(shi)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)文件類型）是(shi)否能正(zheng)常(chang)(chang)播(bo)(bo)放(fang)。我的(de)(de)(de)(de)經驗是(shi)：有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)視頻(pin)(pin)在(zai)筆記本(ben)正(zheng)常(chang)(chang)播(bo)(bo)放(fang)，但投(tou)放(fang)出(chu)去(qu)(qu)后不(bu)(bu)能在(zai)幕(mu)布上顯(xian)示出(chu)來，如果提前測試(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)到(dao)，現(xian)場(chang)就會(hui)出(chu)問題。（后來發(fa)現(xian)一(yi)(yi)個(ge)解決的(de)(de)(de)(de)辦法，就是(shi)降低(di)計算(suan)機顯(xian)卡加速設(she)置）。對于音(yin)(yin)頻(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)播(bo)(bo)放(fang)，一(yi)(yi)是(shi)確認(ren)是(shi)否有(you)(you)(you)合(he)適的(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)箱(xiang)(xiang)，最主要(yao)(yao)是(shi)的(de)(de)(de)(de)是(shi)教室是(shi)否有(you)(you)(you)可以(yi)直接(jie)連到(dao)筆記本(ben)音(yin)(yin)頻(pin)(pin)孔(kong)的(de)(de)(de)(de)接(jie)線（以(yi)前酒(jiu)店(dian)(dian)遇(yu)到(dao)過沒有(you)(you)(you)，真是(shi)急人(ren)啊），音(yin)(yin)量的(de)(de)(de)(de)大小要(yao)(yao)測試(shi)(shi)(shi)，尤(you)其是(shi)話筒(tong)和(he)音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)量要(yao)(yao)對比(bi)測試(shi)(shi)(shi)，有(you)(you)(you)時(shi)音(yin)(yin)樂(le)聲(sheng)音(yin)(yin)合(he)適了，話筒(tong)聲(sheng)音(yin)(yin)會(hui)很大，嚇學員一(yi)(yi)跳。話筒(tong)更要(yao)(yao)布置場(chang)地時(shi)測試(shi)(shi)(shi)，并(bing)且要(yao)(yao)有(you)(you)(you)備(bei)用電(dian)池(chi)，并(bing)知道酒(jiu)店(dian)(dian)負責設(she)備(bei)管理的(de)(de)(de)(de)人(ren)員(通常(chang)(chang)是(shi)布置場(chang)地時(shi)幫你(ni)調麥克的(de)(de)(de)(de)人(ren)），叮(ding)囑他確保設(she)備(bei)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)常(chang)(chang)；還要(yao)(yao)試(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)同(tong)點的(de)(de)(de)(de)話筒(tong)效果，是(shi)否有(you)(you)(you)“干擾點”，以(yi)免培(pei)訓(xun)時(shi)發(fa)出(chu)刺耳的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)(yin)。現(xian)在(zai)每次培(pei)訓(xun)，不(bu)(bu)管現(xian)場(chang)有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)音(yin)(yin)箱(xiang)(xiang)，我都會(hui)自帶一(yi)(yi)個(ge)小的(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)箱(xiang)(xiang)備(bei)用。
3. 關于(yu)電(dian)(dian)腦、投影(ying)(ying)、筆(bi)記本的接(jie)線(xian)(xian)(xian)：我(wo)(wo)會在(zai)布置好(hao)(hao)場地和確定(ding)好(hao)(hao)設備擺放位置后(hou)，把各種接(jie)線(xian)(xian)(xian)捋放整齊(qi)，比如貼在(zai)桌子邊緣，穿過桌子、用(yong)臺(tai)布遮擋(dang)、成直角走(zou)線(xian)(xian)(xian)，貼在(zai)墻邊等，盡量減(jian)少可(ke)(ke)能對(dui)學(xue)員(yuan)(yuan)的影(ying)(ying)響(xiang)或被(bei)學(xue)員(yuan)(yuan)不經(jing)意(yi)碰到，最主要(yao)是在(zai)走(zou)線(xian)(xian)(xian)后(hou)用(yong)膠(jiao)帶粘(zhan)好(hao)(hao)。我(wo)(wo)的經(jing)驗是：很多酒店服務員(yuan)(yuan)這(zhe)種意(yi)識(shi)不強，胡亂接(jie)好(hao)(hao)就走(zou)人(ren)了，要(yao)要(yao)求他們捋好(hao)(hao)，粘(zhan)好(hao)(hao)。不然學(xue)員(yuan)(yuan)課(ke)上走(zou)動時，可(ke)(ke)能拌到或損壞設備，影(ying)(ying)響(xiang)正常教(jiao)學(xue)。有的酒店或客(ke)戶(hu)不讓用(yong)透明(ming)膠(jiao)帶直接(jie)粘(zhan)接(jie)線(xian)(xian)(xian)板(ban)或電(dian)(dian)腦電(dian)(dian)源線(xian)(xian)(xian)，確實有粘(zhan)痕，這(zhe)個(ge)時候可(ke)(ke)以(yi)用(yong)些紙套在(zai)線(xian)(xian)(xian)外面，保護好(hao)(hao)線(xian)(xian)(xian)，直接(jie)用(yong)膠(jiao)帶粘(zhan)紙，固定(ding)即可(ke)(ke)。
4. 關(guan)于溫(wen)度(du)、通(tong)風、窗(chuang)簾(lian)和(he)(he)(he)(he)燈光：人一多，味就濃，因(yin)此室內的(de)(de)(de)溫(wen)度(du)調節(jie)很重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)。看場地時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)確認是(shi)否有窗(chuang)戶可以打開通(tong)自(zi)然(ran)風、開窗(chuang)后是(shi)否有很大噪音干(gan)擾(rao)(rao)，是(shi)否會對周邊(bian)產(chan)生很大干(gan)擾(rao)(rao)。盡(jin)量(liang)選(xuan)能開窗(chuang)的(de)(de)(de)教(jiao)室，課(ke)間、休息時(shi)通(tong)風是(shi)很重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)。溫(wen)度(du)在(zai)冬季(ji)和(he)(he)(he)(he)夏季(ji)更重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，太(tai)冷做不住，太(tai)熱受不了，因(yin)此暖氣、空調要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)提前(qian)(qian)測試(shi)和(he)(he)(he)(he)感(gan)受，常開空調時(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注意通(tong)風，和(he)(he)(he)(he)吹(chui)風的(de)(de)(de)方向，別凍或(huo)(huo)熱到附近的(de)(de)(de)學員。窗(chuang)簾(lian)也是(shi)很重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)，陽光太(tai)強時(shi)，會影響投影和(he)(he)(he)(he)視線(xian)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)和(he)(he)(he)(he)燈光配合起來調整到*程度(du)，因(yin)此好(hao)的(de)(de)(de)場地燈光應該是(shi)可以獨(du)立控制和(he)(he)(he)(he)隨需(xu)(xu)關(guan)開的(de)(de)(de)。尤其是(shi)有視頻播(bo)放時(shi)，前(qian)(qian)段(duan)或(huo)(huo)全部(bu)燈管都可以獨(du)立調節(jie)。課(ke)前(qian)(qian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)搞清楚(chu)，自(zi)己(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)測試(shi)明白，讓助教(jiao)學會，便(bian)于需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)時(shi)方便(bian)。
5. 關于(yu)飲用水(shui)：作為講師(shi)，無論是夏天或冬季，我(wo)(wo)講課(ke)(ke)只(zhi)喝常(chang)溫瓶裝水(shui)，一(yi)(yi)是攜帶(dai)方(fang)便，二是現(xian)場(chang)(chang)沒有(you)時(shi)我(wo)(wo)有(you)備份。最近喜歡自(zi)帶(dai)羅漢(han)果水(shui)，潤喉。通常(chang)是自(zi)己(ji)(ji)買了(le)背在(zai)包里(li)，隨喝隨用、課(ke)(ke)前和課(ke)(ke)后都(dou)(dou)需(xu)要大量(liang)飲水(shui)，這個是要自(zi)己(ji)(ji)準(zhun)備的(de)。有(you)時(shi)助教(jiao)或現(xian)場(chang)(chang)只(zhi)提供(gong)熱(re)水(shui)，這樣不利于(yu)講師(shi)在(zai)投入地授課(ke)(ke)之余隨需(xu)使用。我(wo)(wo)做培(pei)訓經理時(shi)，通常(chang)給(gei)講師(shi)準(zhun)備冷熱(re)兩樣水(shui)，請老師(shi)自(zi)便選(xuan)擇(ze)。對于(yu)學員(yuan)，我(wo)(wo)不建議水(shui)杯(bei)(bei)(bei)直接(jie)放到課(ke)(ke)桌上，一(yi)(yi)來(lai)占用空間(jian)，二來(lai)容易碰撒，濕了(le)資料，毀了(le)電腦(nao)都(dou)(dou)是麻(ma)煩。有(you)一(yi)(yi)次(ci)一(yi)(yi)位學員(yuan)熱(re)心地幫我(wo)(wo)取來(lai)一(yi)(yi)杯(bei)(bei)(bei)熱(re)水(shui)，放到離我(wo)(wo)電腦(nao)10厘米(mi)處，嚇死我(wo)(wo)了(le)。萬一(yi)(yi)我(wo)(wo)沒發(fa)現(xian)或別人不小心碰了(le)就(jiu)慘了(le)。平(ping)時(shi)如果澆了(le)也就(jiu)認倒霉，如果課(ke)(ke)上澆了(le)，很被動。我(wo)(wo)通常(chang)在(zai)場(chang)(chang)內布置專用茶水(shui)區(qu)，供(gong)學員(yuan)取用。紙杯(bei)(bei)(bei)建議學員(yuan)寫上姓名或標上記號，免得用錯，也節約(yue)紙杯(bei)(bei)(bei)。非常(chang)反對酒(jiu)店提供(gong)帶(dai)蓋的(de)水(shui)杯(bei)(bei)(bei)，喝起來(lai)嘰里(li)呱啦的(de)響(xiang)，影響(xiang)注意力（有(you)幾(ji)次(ci)我(wo)(wo)要求服(fu)務員(yuan)全部去掉蓋子）。
6. 關于課程案(an)例和散(san)(san)頁(ye)：有些課程需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)現場發放(fang)案(an)例或散(san)(san)頁(ye)，這個(ge)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)助(zhu)教(jiao)(jiao)很好的(de)(de)(de)配合。我有個(ge)課程這樣的(de)(de)(de)環節(jie)不少，我就(jiu)提前把清(qing)單(dan)發給(gei)助(zhu)教(jiao)(jiao)，請他一(yi)一(yi)過目，請他問清(qing)楚(chu)每個(ge)散(san)(san)頁(ye)的(de)(de)(de)使(shi)用環節(jie)和方法(fa)，以及(ji)打印制作要(yao)(yao)(yao)(yao)求，有的(de)(de)(de)是一(yi)組一(yi)份，有的(de)(de)(de)每人一(yi)份，有的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)散(san)(san)開，有的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)單(dan)獨裝訂，如(ru)(ru)果搞不清(qing)楚(chu)，現場就(jiu)會很亂(luan)，課前我會對(dui)此(ci)核實，確保隨(sui)用隨(sui)到(dao)。如(ru)(ru)果是對(dui)初(chu)次配合的(de)(de)(de)助(zhu)教(jiao)(jiao)更是要(yao)(yao)(yao)(yao)做好細節(jie)管(guan)理(li)(li)。如(ru)(ru)果現場沒有助(zhu)教(jiao)(jiao)，只能自己(ji)提前按組按份分好，需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)時邀請學(xue)員(yuan)代表進行(xing)快(kuai)速(su)發放(fang)，并給(gei)予感謝。有的(de)(de)(de)散(san)(san)頁(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)采用不同顏色紙張復印，便于角色識別和區(qu)分管(guan)理(li)(li)。
7. 關于培(pei)訓場地的導視：
網(wang)友 叮當牛 說：不管(guan)培訓(xun)場地(di)設在(zai)顯(xian)眼或迂(yu)緩位置(zhi)，都需(xu)要(yao)在(zai)大門口(kou)、樓門口(kou)、店堂內(nei)等地(di)放(fang)(fang)置(zhi)導視(shi)(shi)水牌或POP招(zhao)貼(tie)(tie)，引導學(xue)員順利到(dao)達培訓(xun)場地(di)。我的(de)(de)經驗是，在(zai)主(zhu)通道馬路拐(guai)(guai)彎(wan)處即開始，在(zai)每個拐(guai)(guai)彎(wan)或者岔道放(fang)(fang)置(zhi)水牌或POP招(zhao)貼(tie)(tie)，在(zai)樓體入口(kou)、大堂主(zhu)通道旁邊(bian)側面、電梯出(chu)口(kou)，均放(fang)(fang)置(zhi)內(nei)容相同或不同的(de)(de)導視(shi)(shi)標志，尤其在(zai)酒(jiu)店會議(yi)較多(duo)時。一(yi)定要(yao)提前計算好需(xu)要(yao)的(de)(de)招(zhao)貼(tie)(tie)數(shu)量，再安排下單制作(zuo)。所有(you)的(de)(de)導視(shi)(shi)LOGO需(xu)統一(yi)并(bing)清晰，并(bing)在(zai)頁(ye)腳處打上問(wen)詢(xun)電話。另外切(qie)切(qie)記得開訓(xun)后要(yao)一(yi)一(yi)收回哦。
【以上由(you)網友“叮(ding)當牛”分(fen)享】
以前我也會打印或要求酒店服(fu)務員幫(bang)忙水牌，現在(zai)更多時候是在(zai)電梯口(kou)、走(zou)廊(lang)拐彎處(chu)、教室門口(kou)張貼手繪指示海報，更個性化一些(xie)。圖1、圖2.
8. 網友 鞠(ju)佳平 說：洗手間位置與數量(liang)；垃圾(ji)筒及垃圾(ji)袋(dai)；白板筆等；飲水(shui)部分。已(yi)經很全了(le)。【以上(shang)由(you)網友“叮(ding)當(dang)牛”分享】
對(dui)于(yu)這點，作為培訓經理也好還是講師也好，如果對(dui)學員是新的環(huan)境(jing)，我在開(kai)場時會(hui)告知(zhi)學員衛生間的方位，與人方便(bian)，與己方便(bian)。
尤(you)其是作為講師的時候，如果到了(le)客戶現場(chang)去培訓(xun)，一(yi)定要在(zai)(zai)課(ke)前搞(gao)清楚洗手(shou)間(jian)的準確方位，有(you)(you)備無(wu)患。講師通(tong)常可上(shang)忙(mang)著講課(ke)，課(ke)間(jian)或(huo)少做整理，調整、也(ye)許會回答學(xue)員或(huo)客戶的個別咨詢，有(you)(you)時休息的時間(jian)很少，所(suo)以搞(gao)清楚目(mu)標是很需(xu)要的，充分利用可用時間(jian)解決問題。有(you)(you)時課(ke)間(jian)得不到去，我也(ye)會利用學(xue)員研討或(huo)完成任務的時候去方便(bian)。總不能課(ke)上(shang)去問前排學(xue)員，衛生間(jian)在(zai)(zai)哪里吧？
課(ke)中提示(shi)注意(yi)保(bao)護衛生，通常(chang)會設置一個服務(wu)(wu)(wu)小組，請他們代勞(lao)一些版務(wu)(wu)(wu)，學員也挺喜歡這種分工(gong)的(de)，有的(de)人爭著去服務(wu)(wu)(wu)。垃圾箱可(ke)用現場(chang)的(de)，也可(ke)用盛(sheng)放教材的(de)小紙(zhi)箱，總之(zhi)要讓環境整(zheng)潔、舒適。尤其是有茶點、咖啡(fei)、水果的(de)時(shi)候更是要準備(bei)好垃圾箱，要不(bu)丟的(de)哪都是，很不(bu)雅觀。
9. 關于(yu)板(ban)書系統：白板(ban)最容易(yi)出現的(de)(de)問題是(shi)（1）太破舊(jiu)，固定不(bu)穩，容易(yi)傾(qing)斜(xie)或擰不(bu)住(zhu)，這個要在課(ke)前布置時搞(gao)清楚(chu)，能換就換，不(bu)能換，要看好(hao)不(bu)要因為學員或自己不(bu)小(xiao)(xiao)心弄倒砸到(dao)人或物品。（2）誤用(yong)(yong)油(you)性筆，這個麻煩些，通(tong)常不(bu)好(hao)擦掉(diao)，所以在準備marker筆的(de)(de)時候要說明是(shi)水(shui)性還是(shi)油(you)性，并做檢(jian)查。很(hen)(hen)多培訓(xun)中會有小(xiao)(xiao)組發言的(de)(de)海(hai)報展示，好(hao)的(de)(de)場(chang)地會有海(hai)報架(jia)，便于(yu)懸掛，最好(hao)不(bu)多，但我經歷的(de)(de)90%以上的(de)(de)培訓(xun)現場(chang)都(dou)是(shi)大白板(ban)，因此大的(de)(de)磁力貼或鐵架(jia)子就很(hen)(hen)必要了。現在我多用(yong)(yong)膠泥，粘(zhan)性強，便于(yu)取下，重(zhong)復(fu)利(li)用(yong)(yong)。
10. 網友 崔(cui)建中(zhong) 說：我的做法：1、自備一(yi)個音(yin)箱，以(yi)防萬(wan)一(yi) 2、事(shi)前一(yi)定(ding)踩點、會場布(bu)局(ju)盡量按(an)照要(yao)(yao)求布(bu)局(ju) 3、如(ru)果麥克不行(xing)，也(ye)就只能靠(kao)吼了。4、事(shi)前和(he)客戶(hu)(hu)的溝通(tong)（場地）非常重要(yao)(yao)，客戶(hu)(hu)甚至(zhi)可以(yi)為老師(shi)換場地。
11. 網友 史(shi)祎(yi)璇 補充：還有(you)溫度控制(zhi)和安全出口(kou)、吸(xi)煙(yan)區(qu)提示(shi)，尤其吸(xi)煙(yan)區(qu)，我們工廠有(you)專門的(de)吸(xi)煙(yan)區(qu)，每次外請老師過來，我都問他是否(fou)吸(xi)煙(yan)。
12. 網友：淘課顧問(wen)鄭補充：仔細(xi)看(kan)了張(zhang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)注意事(shi)(shi)項覺得張(zhang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)個(ge)很(hen)細(xi)心，也(ye)很(hen)有責任心的(de)(de)(de)講師(shi)(shi)(shi)。當張(zhang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學員課上的(de)(de)(de)應該蠻(man)舒服(fu)的(de)(de)(de)。個(ge)人見解是(shi)以(yi)上的(de)(de)(de)注意事(shi)(shi)項都更(geng)傾(qing)向于講師(shi)(shi)(shi)，也(ye)就是(shi)更(geng)多的(de)(de)(de)是(shi)為講師(shi)(shi)(shi)考慮(lv)，而學員的(de)(de)(de)現場(chang)感受(shou)(shou)也(ye)很(hen)重(zhong)要，比(bi)如事(shi)(shi)先在座位的(de)(de)(de)布置(zhi)上看(kan)看(kan)是(shi)不(bu)是(shi)每(mei)個(ge)學員都可以(yi)很(hen)清楚看(kan)清前(qian)面等。如果想*限度的(de)(de)(de)排除客觀干擾因(yin)素，不(bu)妨我(wo)們也(ye)做次學員，親身感受(shou)(shou)一(yi)，有哪(na)些因(yin)素會使我(wo)們不(bu)舒服(fu)。
總結：這些都(dou)是(shi)培訓中可能(neng)遇到的(de)(de)(de)細節問(wen)題，只要(yao)想到、準備到，基本就(jiu)不(bu)(bu)會對培訓造成(cheng)影(ying)響；如此一(yi)來，講(jiang)師(shi)(shi)就(jiu)可以(yi)投入(ru)到課程傳授上，學員(yuan)也就(jiu)能(neng)舒適地去學習，畢竟(jing)好的(de)(de)(de)環(huan)境是(shi)能(neng)夠(gou)促進(jin)學習的(de)(de)(de)發(fa)生。經驗不(bu)(bu)足(zu)或考慮不(bu)(bu)周(zhou)時，往往會被(bei)一(yi)些小的(de)(de)(de)麻(ma)煩(fan)所影(ying)響。專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)培訓經理和職(zhi)業(ye)(ye)化(hua)的(de)(de)(de)講(jiang)師(shi)(shi)都(dou)不(bu)(bu)應(ying)該犯上述的(de)(de)(de)“錯(cuo)誤”，被(bei)這些“瑣碎”的(de)(de)(de)細節問(wen)題所困惑。想到，做到！
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