企業課程設計與開發
講師：張林(lin) 瀏覽次(ci)數：2597
課程描述(shu)INTRODUCTION
如何設計企業培訓課程
培訓講師：張林
課程價格：￥元/人
培訓天數：3天
日程(cheng)安排(pai)SCHEDULE
課程(cheng)大綱(gang)Syllabus
如何設計企業培訓課程
課程(cheng)大綱
模塊一：精品(pin)課(ke)程設(she)計(ji)觀念和標準(zhun)
一(yi)、企業培訓的難點
1. 企業培訓(xun)的難點
2. 管理者不重視培訓的(de)原因分析和解決辦法
3. 員(yuan)工學習不積(ji)極的原因分(fen)析和解(jie)決辦法
4. 如何確保培訓課程真正有用(yong)
二、精品課(ke)程的標準
1. 撥亂(luan)反正(zheng)：真正(zheng)權威的企業培訓定義
2. 什么樣的企業(ye)課程(cheng)才能(neng)落地
3. 精品課(ke)程(cheng)的標準
4. 如何解決(jue)內(nei)訓(xun)課(ke)程的針對(dui)性(xing)、實(shi)用性(xing)問題
5. 成功案例分析：
能夠(gou)真正(zheng)落地的安全管理培訓
贏(ying)得領導重視的班(ban)組(zu)長培訓
三、企業培訓課程的(de)任(ren)務(wu)
1. 培(pei)訓的(de)任(ren)務就是塑造期望的(de)行為(wei)
2. 塑造行為(wei)=建(jian)立能力+引(yin)導意愿+塑造信心+培養熱情(qing)
3. 基(ji)于行為(wei)塑造的四(si)個(ge)標準教學任(ren)務
某(mou)企(qi)業培訓對(dui)比案例剖析
模塊二：精品課程整體(ti)設計方法和工(gong)具(ju)
四、基于行為(wei)解決方案的精品課程整體(ti)設計構(gou)思
1. 如何確(que)保企業課程(cheng)具備行動指引功能
2. 規范/制(zhi)度類課(ke)程的(de)標準(zhun)設計(ji)構思(si)[方法講解、案例分析]
3. 觀(guan)念/理(li)念類課程的標準設計構思[方法講解(jie)、案例分析]
4. 任務類課(ke)程的標準設計構(gou)思[方法(fa)講解、案例分析(xi)]
案例練(lian)習(xi)：某(mou)培訓課程設計的問題診斷練(lian)習(xi)
五、精品課程(cheng)整體設計 [ISD教(jiao)學(xue)設計模型]
1. 需求分析(xi)
a) 學員對象分析
b) 需求分析(xi)工具
2. 課程(cheng)目標設計(ji)
a) 錯誤(wu)的課程目標導致培訓和(he)企(qi)業需求(qiu)脫節
b) 目(mu)標設計(ji)3段論
c) 目標設計案例練習
3. 課(ke)程(cheng)單(dan)元設計
a) 課程單(dan)元設(she)計的方法、工具(ju)、案例和練習(xi)
b) 如何確保(bao)教學內(nei)容(rong)既不遺(yi)漏也不冗余(yu)
4. 單元知識點(dian)設計
a) 單元知識點要點設計方(fang)法和(he)工具
b) 單元知識點教(jiao)學目標設計方法和(he)工具
c) 總目(mu)標和知(zhi)識(shi)點目(mu)標匹配驗證(zheng)和優化
5. 課程評估(gu)方案(an)設計
a) 如何針對課程目標設(she)計(ji)評估方案
b) 案(an)例(li)分析：企業最喜歡的評估手冊(ce)樣本(ben)
6. 精品課程整(zheng)體設計工具
a) 錯誤的課(ke)程目(mu)標導致(zhi)培訓和企業(ye)需求(qiu)脫節(jie)
b) 精品(pin)課程整體(ti)設計工具練習和點評
模塊二：精品(pin)課(ke)程整(zheng)體設(she)計方法(fa)和工具
六、單節課的(de)教(jiao)學程序（Gagne教(jiao)學設計技(ji)術）
1. 導入設計
a) 引(yin)起注意
b) 建立(li)學習(xi)目標
c) 激(ji)發興趣和動機
d) 提供概述
2. 主(zhu)體設計
a) 回(hui)顧(gu)原有(you)知識
b) 加入新知識
c) 重點聚焦
d) 練習及反饋
3. 結尾設計
a) 總結(jie)和復(fu)習(xi)
b) 學習(xi)遷移
c) 激勵和結束(shu)
4. 評估設計
a) 評估學習(xi)
b) 反饋(kui)和指導
七(qi)、不同知識類型(xing)的(de)教學(xue)方案設計（Gagne教學(xue)設計技(ji)術(shu)）
1. 陳(chen)述性知識的標準化教學方案
2. 概念學習的標(biao)準化教學方案
3. 工作(zuo)程(cheng)序學習的標準(zhun)化教(jiao)學方案
4. 原(yuan)理學習的標準(zhun)化(hua)教學方案
5. 工(gong)作問題解決(jue)的(de)標準化教學方案
6. 認知策略的標(biao)準化教學方法
7. 態度培訓(xun)的(de)標準化教學方案
8. 動作技能學習的標準化教學方案
9. 現(xian)場練習：設計某課程(cheng)教學方案
模塊(kuai)三：精品(pin)課程細節設(she)計工具和全景模擬練習
八、課程細節(jie)內容設計
1. ABCD設計工具(ju)模板(ban)
A:課程(cheng)核心內容
B:正確(que)性論(lun)證闡述[關于‘為什么正確(que)’的(de)論(lun)證闡述]
C:動機(ji)合理性闡述[關于‘為什么(me)值得(de)去(qu)做’的引(yin)導]
D:行動解(jie)碼[關(guan)于(yu)‘具(ju)體怎么(me)做’的講解(jie)]
2. 案例分析
一個優秀的(de)‘敬業’課程的(de)ABCD展示和點評
一個優秀的(de)‘技術’課程的(de)ABCD展示和點評
3. 現(xian)場(chang)模擬(ni)練習:為充滿抱(bao)怨的客服(fu)人員設(she)計優質服(fu)務(wu)課程(cheng)
九、課程細(xi)節教(jiao)學形式設計
1. 教學(xue)事件設計模板講解
2. 案例分析(xi)：
a) 不(bu)采用(yong)教學事件設計模板設計的(de)有效(xiao)激勵課(ke)程
b) 采用(yong)教(jiao)學事件設(she)計模板設(she)計的有效激(ji)勵課程
3. 現場練習(xi):采用教(jiao)學事件設(she)計模板(ban)對(dui)一個低(di)質量課程進(jin)行設(she)計改進(jin)
十、全景(jing)模(mo)擬(ni)練習(xi)
1. 每個(ge)小組完成(cheng)一個(ge)完整課(ke)件的(de)設(she)計(ji)（30分(fen)鐘）
2. 每(mei)個小組(zu)現場展示自己(ji)課件(jian)設(she)計(ji)并試講（60分鐘）
3. 學員就(jiu)開發的課程進行優點和改進點的自由點評（60分(fen)鐘）
4. 專(zhuan)家(jia)對每個課件提供專(zhuan)業建議（30分鐘）
十一、精(jing)品課件開發規范和樣例
1. 為何開發企業精品課件(jian)
2. 精(jing)品課件講(jiang)師(shi)手冊規范和(he)樣(yang)例
3. 精品課件學員手冊規范和(he)樣例
4. 精品課件(jian)評(ping)估手冊(ce)規范和(he)樣例
5. 精品課件教學PPT規范和(he)樣例
6. 精(jing)品課件(jian)教學(xue)視(shi)頻規范和樣(yang)例
老(lao)師(shi)介(jie)紹：張林
國(guo)內權(quan)威的培訓(xun)師培訓(xun)、課(ke)程設計專家(jia)，企業核心能力提(ti)煉工(gong)程導(dao)師
經(jing)歷
歷任大(da)型外(wai)資企業(ye)部門經理、分公司副(fu)總、*CRISP（全球*企業(ye)課(ke)程(cheng)設計機構）中(zhong)國授(shou)權機構技術(shu)總監、世界(jie)銀行援外(wai)組(zu)織（CDPF）認(ren)證講師、浙江大(da)學合作講師，十二年專注于企業(ye)課(ke)程(cheng)設計技術(shu)、企業(ye)課(ke)程(cheng)體系建設和企業(ye)核心能力提煉工程(cheng)。
擅長領(ling)域
專業功底
精通Gagne、A*E、ISD等多種國(guo)際(ji)權(quan)威的課程設計理論和方法(fa)
CRISP認證
2002年獲得*CRISP（全球*課(ke)程(cheng)設計機構(gou)，為(wei)超過75%的(de)財(cai)富500強設計精品課(ke)程(cheng)）認(ren)證專(zhuan)家資格，具備采用CRISP課(ke)程(cheng)設計技術為(wei)商業(ye)(ye)組(zu)織設計高品質課(ke)程(cheng)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)能力
知識產權
在(zai)十多年(nian)指導過(guo)程(cheng)中(zhong)，張老師不斷(duan)總結(jie)和(he)提煉，開發(fa)出一(yi)套(tao)適合中(zhong)國(guo)企業(ye)(ye)的課程(cheng)設(she)(she)計方法和(he)工(gong)具（一(yi)號標(biao)桿(gan)課程(cheng)設(she)(she)計技術），并于(yu)2012年(nian)獲得知識產(chan)權(quan)保(bao)護(hu)（No.00077719），填補了(le)中(zhong)國(guo)在(zai)商業(ye)(ye)課程(cheng)設(she)(she)計領域的空(kong)白。包括中(zhong)石油、中(zhong)國(guo)南車、中(zhong)國(guo)電中(zhong)航(hang)工(gong)業(ye)(ye)等數十家大(da)型企業(ye)(ye)引(yin)進一(yi)號標(biao)桿(gan)課程(cheng)設(she)(she)計技術作為中(zhong)、高級培(pei)訓師開發(fa)標(biao)準化精品課件的指定(ding)方法
實戰經驗夯實
不(bu)同于單(dan)純(chun)提供培訓服(fu)務的(de)TTT講師，張老師親自參與(yu)過319個(ge)企業核心課(ke)程(cheng)的(de)設計指導工作(zuo)，包(bao)括35個(ge)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)課(ke)程(cheng)、29個(ge)營銷類(lei)(lei)(lei)課(ke)程(cheng)、16個(ge)素質類(lei)(lei)(lei)課(ke)程(cheng)、8個(ge)服(fu)務類(lei)(lei)(lei)課(ke)程(cheng)、52個(ge)技(ji)術類(lei)(lei)(lei)課(ke)程(cheng)、62個(ge)關鍵技(ji)能類(lei)(lei)(lei)課(ke)程(cheng)、61個(ge)研發類(lei)(lei)(lei)課(ke)程(cheng)和56個(ge)生產管理類(lei)(lei)(lei)課(ke)程(cheng)
特殊榮(rong)譽
幫助東(dong)方電機（中國(guo)發電設備領(ling)域的領(ling)導者）優化企業培訓(xun)體系和核(he)心課程的設計質量，該企業因此榮獲‘全國(guo)管理創新成(cheng)果獎’（中國(guo)央(yang)企管理成(cheng)就的最(zui)高榮譽之(zhi)一）
專家介紹：
精品課程
一號(hao)標桿.企業課程設計與(yu)開發（強化(hua)訓練班）
本課程已成功實施(shi)7年(nian)，學(xue)員滿意度(du)98%，成為多(duo)家知名企業特別指定的重點輪訓項目
一號(hao)標桿.企業課(ke)程設(she)計與開(kai)發（定制課(ke)件開(kai)發班）
不只是聽課，而(er)是讓學員(yuan)帶著(zhu)真實的課題(ti)和相應(ying)資料，開發出課件作品
一號(hao)標桿. 企(qi)業核(he)心能力提煉工程（核(he)心能力提煉與(yu)傳承班）
快速復(fu)制骨干、將*工作(zuo)方法標準化和提(ti)煉(lian)企業核心能力的*解決方案
如何設計企業培訓課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/1453.html
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