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上海企業培訓課程內訓 

【課程背景】
針對現象：人們只圖自己方便，不顧大局全局，不執行制度或流程，公司上下我行我素，對自己有利就去做，對自己不利就拖拉或不做，整體效率低下。 本課程剖析了以上問題現象的根源，用大量的實際案例，既有理論，又有案例，既有工具，又有表格，詳細地闡述了如何用西方科學管理管中國企業的事，如何用中國傳統文化管中國企業的人，為學員破解制造型企業九大核心經營管理難題： 
難題一：如何提升訂單準交率，和縮短生產周期 
難題二：如何降低材料損耗，提升效率 
難題三：如何提升產品品質，推動現場改善 
難題四：如何提高執行力，推動問責文化 
難題五：如何提高產量及人均工作效率 
難題六：如何降低員工流失，調動員工積極性 
難題七：如何提升采購及時率，減少停工待料 
難題八：如何強化技術部門管理，為生產服務 
難題(ti)九：如何(he)持續(xu)改(gai)善現場機、物、人(ren)，實現自働化和(he)機器換人(ren)

【課程收益】
培養(yang)人才：為企(qi)(qi)業(ye)培養(yang)內部咨詢師和(he)企(qi)(qi)業(ye)控(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)系統(tong)設(she)計師。通過“中國式精益(yi)管(guan)控(kong)(kong)法(fa)則：縱橫(heng)控(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)法(fa)”的現場(chang)訓(xun)練，使(shi)學(xue)員會用控(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)的眼光看待企(qi)(qi)業(ye)管(guan)理(li)中的漏洞(dong)，直(zhi)觀(guan)而深(shen)刻(ke)的了解管(guan)理(li)中存(cun)在的實際問題。 獲得(de)方法(fa)：使(shi)企(qi)(qi)業(ye)得(de)到(dao)一套有效運(yun)行的控(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)模式。通過現場(chang)模擬

【課程大綱】
第一部分：縱橫控制法的概念
一、中國本土中小制造型企業生存狀況調查
1、中小企業老板、高層及中基層管理者的管理心態
◎ 中小企業創業者五種特性剖析
◎ 中小企業快速發展期的特點
◎ 中小企業老板的管理心態
◎ 中小企業中高層管理者的不良習性
2、中小企業內部管理現狀
◎ 中小企業的組織結構狀況調查
◎ 中小企業內控管理狀況調查
二、什么是中國式精益管控法則縱橫控制法
1、縱橫控制法的定義：縱管人橫理事，控數據制標準
2、縱橫控制法的管理體系結構圖詳解
3、縱橫控制法能解決管理九大核心問題
4、縱橫控制法能給企業帶來什么效果

第二部分：限制選擇法的推行方法
一、限制選擇法的控制原理：約束出效率
1、中小企業所處的管理層次
2、泰勒科學管理的核心思想
二、經典案例分析
1、海爾集團：約束出效率
2、高速公路：方便是效率的敵人
3、泰勒與鏟具：管理就是規定
課堂演練：討論主題---為什么管理越差的企業人們自我感覺還越好？
三、限制選擇法的控制要點
1、讓想法無自我選擇；
2、讓行為受到控制。
四、限制選擇法的實施方法
1、方法：建制度、做流程、出方案、定標準
2、工具：限制選擇法的實用工具《流程對比卡》
課堂演練：
1、老師講解《流程對比卡》實例；
2、學員分組填寫、討論《流程對比卡》；
3、老師抽樣點評
課堂工具：
《流程對比卡》空白表格

第三部分： 實戰案例分享與剖析    
一、企業簡介：FZ日化用品有限公司
二、改革背景：采購準交率只有20.9%
三、動作剖析：如何通過限制選擇，提升采購準交率
1、動作1：數據采集：收集統計采購準交率數據，發掘問題瓶頸
2、動作2：原因分析：分析采購準交率不高的原因，選擇改善切入點
3、動作3：流程規范：整合優化采購作業流程、動作、表單
4、動作4：品質提升：制訂執行來料品質合格率提升措施
5、動作5：供方幫扶：制訂執行供應商的幫扶與激勵措施
6、動作6：考核激勵：制訂執行采購員考核與激勵措施
7、動作7：檢查約束：執行過程中頻繁的進行檢查
四、數據變化：2個月內，采購準交率從20.9%提升到88%；成品準交率從31.5%提升到100%
五、管(guan)理感(gan)悟：努(nu)力(li)遵守公司現在的各(ge)種流程(cheng)與制度(du)，才能(neng)帶(dai)來效率(lv)的大幅度(du)提(ti)升(sheng)

第四部分：課堂互動與問題解答
一、課程總結
1、限制選擇法的控制原理
2、限制選擇法的經典案例
3、限制選擇法的控制要點
4、限制選擇法的實施方法
二、課堂互動與問題解答：（精選2-3個問題）
1、學員提問：分小組討論提問內容
2、問題歸類：學員代表板書問題歸類，老師引導梳理問題類別
3、方案框架：老師引導式提出解決方案框架
4、方案細化：學員討論提出解決方案的改善動作
5、方案(an)點(dian)評(ping)：老師點(dian)評(ping)學(xue)員的模擬(ni)改(gai)善(shan)動作