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南京企業大學新模式培訓課程

課程背景
近些年(nian)來(lai)，中國企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“爆破式”的(de)(de)(de)(de)(de)增長態(tai)勢(shi)和迅速(su)發(fa)(fa)展，對(dui)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求日益追切，從(cong)(cong)(cong)而導(dao)致人(ren)力(li)資源(yuan)出現匱(kui)乏，真正(zheng)適合企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)可用人(ren)才(cai)不(bu)(bu)多(duo)等管理難題(ti)(ti)。這些難題(ti)(ti)已經(jing)成(cheng)為企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)普遍關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。如(ru)何做好企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)轉型(xing)升(sheng)級形勢(shi)下從(cong)(cong)(cong)根(gen)本上解(jie)決這些問題(ti)(ti)，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)建立(li)已成(cheng)為企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)二之選。尤(you)其在(zai)(zai)如(ru)今(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)互聯網+時(shi)代，流(liu)水線式人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)復制系(xi)統迫(po)勢(shi)以(yi)待(dai)，構(gou)(gou)建新模(mo)(mo)(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)*選擇！眾(zhong)所周知(zhi)，從(cong)(cong)(cong)影(ying)響全球的(de)(de)(de)(de)(de)第一所“企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”---GE克勞頓(dun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)運作，到(dao)寶潔大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等世界(jie)500強企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)卓越(yue)發(fa)(fa)展，再到(dao)國內(nei)優(you)秀企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)迅速(su)崛起，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)正(zheng)越(yue)來(lai)越(yue)受(shou)眾(zhong)多(duo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)青睞。聚(ju)焦企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，之所以(yi)風靡全球，獲得企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)普遍認(ren)可，主要(yao)原(yuan)因在(zai)(zai)于企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)現了(le)最完(wan)美人(ren)力(li)資源(yuan)培訓體(ti)(ti)系(xi)，是(shi)最有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)組(zu)織實(shi)現手段，更(geng)是(shi)公司規模(mo)(mo)(mo)與(yu)實(shi)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)力(li)證(zheng)明！面對(dui)動(dong)態(tai)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)市場環境，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)中國企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)極有(you)必要(yao)迅速(su)加入到(dao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)強大(da)(da)(da)(da)(da)陣營中，快速(su)培養(yang)和復制自己的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，以(yi)提升(sheng)整(zheng)個(ge)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)核心競爭力(li)。自1993年(nian)摩托羅拉向中國引入“企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”這一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)發(fa)(fa)展理念和模(mo)(mo)(mo)式以(yi)來(lai)，中國企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)已歷經(jing)整(zheng)整(zheng)20年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)運作和發(fa)(fa)展。20年(nian)間(jian)，上千家企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)如(ru)雨(yu)后(hou)春筍不(bu)(bu)斷涌(yong)現，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)意義及其應發(fa)(fa)揮的(de)(de)(de)(de)(de)戰略性功(gong)能(neng)，在(zai)(zai)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)界(jie)已獲得廣(guang)泛共識。然而，對(dui)于如(ru)何構(gou)(gou)建企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，許多(duo)管理者面臨諸多(duo)挑戰：對(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)職能(neng)、角色及責(ze)任認(ren)知(zhi)模(mo)(mo)(mo)糊(hu)，導(dao)致企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)基(ji)不(bu)(bu)穩沒有(you)真正(zheng)了(le)解(jie)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式和基(ji)本構(gou)(gou)架，使企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)僅為企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)部員工提供培訓，與(yu)培訓部沒有(you)太大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)差別。想(xiang)扎扎實(shi)實(shi)做好企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，卻對(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)構(gou)(gou)建的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程一知(zhi)半解(jie)，不(bu)(bu)深不(bu)(bu)透(tou)。

針對企業的實際情況和特點，不知如何科學設計課程體系和師資體系
我們再來看(kan)國(guo)內某著(zhu)名培(pei)(pei)(pei)訓(xun)咨詢機構以“復盤”為(wei)主題對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現狀調(diao)研的(de)(de)(de)(de)幾(ji)組(zu)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju):調(diao)研發現，55.2%的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“建立了(le)(le)比較完(wan)備的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)”，62.6%圍(wei)繞(rao)選、育、用、留等(deng)各環節建立了(le)(le)完(wan)善的(de)(de)(de)(de)講(jiang)師管理(li)體(ti)(ti)系(xi)，近(jin)半數(shu)(shu)(shu)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)等(deng)方(fang)面(mian)(mian)(mian)嘗(chang)試引入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)地圖等(deng)方(fang)法(fa)將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容與員工的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯路徑相(xiang)(xiang)聯接，九成已進行課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)相(xiang)(xiang)關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容的(de)(de)(de)(de)開發（雖然(ran)應用課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開發方(fang)法(fa)論(lun)的(de)(de)(de)(de)僅(jin)占13%）---這些數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)讓我們欣喜地看(kan)到(dao)：20年來中(zhong)(zhong)國(guo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)內部師資培(pei)(pei)(pei)養(yang)、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)規劃(hua)(hua)、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)開發等(deng)方(fang)面(mian)(mian)(mian)成績(ji)斐然(ran)，收效明顯。但(dan)下面(mian)(mian)(mian)一組(zu)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)，則更(geng)多(duo)地讓我們體(ti)(ti)會到(dao)中(zhong)(zhong)國(guo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)青(qing)澀與尷尬：87.3%的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)來源于(yu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務部門填報需求的(de)(de)(de)(de)簡單匯總，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)需求獲取(qu)和(he)分(fen)析(xi)(xi)缺乏特定的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)和(he)流(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)；僅(jin)有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)到(dao)8.7%的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)系(xi)統(tong)化(hua)的(de)(de)(de)(de)需求分(fen)析(xi)(xi)和(he)獲取(qu)流(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)；將培(pei)(pei)(pei)訓(xun)與人(ren)才盤點、個人(ren)發展(zhan)(zhan)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)、繼任者計(ji)(ji)劃(hua)(hua)等(deng)結合起(qi)來的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)到(dao)7.1%；使用了(le)(le)績(ji)效技術的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)到(dao)7.9%；基于(yu)戰(zhan)略轉型的(de)(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)項(xiang)(xiang)目成功(gong)(gong)率不(bu)(bu)(bu)足(zu)3.4%；只(zhi)有(you)(you)13.1%的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)(xiang)目或(huo)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，在(zai)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)階段(duan)(duan)設(she)(she)(she)(she)定了(le)(le)清晰的(de)(de)(de)(de)目標(biao)描述和(he)成功(gong)(gong)標(biao)準(zhun)；只(zhi)有(you)(you)9.6%的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)項(xiang)(xiang)目實現了(le)(le)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)與工作中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)日常(chang)管理(li)相(xiang)(xiang)結合，大(da)(da)(da)(da)部分(fen)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活(huo)動并未有(you)(you)效轉化(hua)為(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)效；能識(shi)別和(he)使用在(zai)崗培(pei)(pei)(pei)訓(xun)（OJT）、行動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)（AL，Action Learning）、教練(lian)技術、反饋、輔導等(deng)人(ren)才發展(zhan)(zhan)手段(duan)(duan)來設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)足(zu)6.2%。這組(zu)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)反映出企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)真實的(de)(de)(de)(de)現狀：大(da)(da)(da)(da)多(duo)數(shu)(shu)(shu)中(zhong)(zhong)國(guo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)仍然(ran)沒有(you)(you)完(wan)成從傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)(zhong)心向多(duo)元化(hua)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色和(he)功(gong)(gong)能轉變，更(geng)不(bu)(bu)(bu)必(bi)說真正發揮其在(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略作用。本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)基于(yu)李軍(jun)老師在(zai)國(guo)內幾(ji)家(jia)著(zhu)名企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參與創建與工作的(de)(de)(de)(de)實踐，通過剖析(xi)(xi)世界(jie)和(he)國(guo)內著(zhu)名企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)歷(li)程(cheng)(cheng)(cheng)、運作模式，經驗得失，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織(zhi)體(ti)(ti)系(xi)、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)和(he)師資體(ti)(ti)系(xi)等(deng)構建企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)、策略，旨在(zai)使企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)效掌握(wo)建立企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、完(wan)善企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)核心知識(shi)，快速進入體(ti)(ti)系(xi)化(hua)構建企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)(duan)，像經營企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一樣經營企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，進而真正發揮企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)策略性價值：上接戰(zhan)略、下接績(ji)效。

課程收益
1.明晰全球范圍企業大學發展情況、中國企業大學發展歷程和互聯網時代下的*趨勢
2.準確對標世界和國內著名企業大學，通過分享管理案例報告巧妙移植其成功經驗，以便能夠站在巨人的肩膀上發展和完善自己
3.系統地建立起企業大學的概念體系，為建立企業大學打下良好的理論基礎
4.全(quan)面掌握領(ling)導(dao)力管(guan)(guan)道模(mo)(mo)(mo)型(xing)、勝任力模(mo)(mo)(mo)型(xing)、崗位成長路徑模(mo)(mo)(mo)型(xing)和(he)學(xue)習地圖(tu)，構建企業大(da)學(xue)運作新模(mo)(mo)(mo)式，制(zhi)(zhi)定完(wan)整(zheng)科(ke)學(xue)的管(guan)(guan)理制(zhi)(zhi)度，設置有(you)效可(ke)控的管(guan)(guan)理流程，形成高效率的人才培養機(ji)制(zhi)(zhi)，保障企業大(da)學(xue)順利構建和(he)高效運作

課程特色
理論精華主題講授+典型案例深入分析+小組研討實操演練+行動學習建構引導
1、全球企業大學盤點掃描，本土化企業大學構建，開闊學員思維與視野
2、現場互動研討，聚焦本企業遇到的實際問題，啟發學員進一步思考與認知
3、秉承從實(shi)踐中(zhong)來，到(dao)實(shi)踐中(zhong)去的(de)精神，讓您獲得構建**模式企業大學的(de)實(shi)操體驗

第一單元 企業大學目前環境形勢分析
1、企業發展背景
2、人力資源發展背景
3、培訓發展背景及目前遇到的難題
4、互聯網時代下企業人才發展面臨的挑戰

第二單元 企業大學建設的傳統模式
1、跨國公司企業大學縱覽
①跨國公司席卷全球的企業大學
②跨國公司在華企業大學大盤點
2、中國著名企業大學縱覽
①復盤---中國企業大學發展歷程20年
②互聯網時代中國企業大學發展新趨勢
3、國外企業大學---GE領導力發展中心案例分析
①GE領導力發展中心發展歷程
②領導力開發金字塔
③影響全球的行動學習模型與課程設計
④MBA領導力培訓項目
⑤GE催生新戰略的群策群力會議
4、國內企業大學---平安大學案例分析
①最國際化的本土企業大學---平安大學概況
②平安大學體系構造與高效運作模式
③平安大學領導力發展體系
5、企業大學代表性觀點剖析
6、企業大學構建傳統的操作模式
7、企業大學傳統運作模式在新形勢下遇到的挑戰
【案例分析】深圳某企業(ye)大學硬件的豪華與軟件的缺失

第三單元 企業大學構建操作的新模式
1、企業大學的戰略定位實務（企業大學與戰略匹配）
2、企業大學運作機理及其本質
3、企業大學的組織架構與運作模式
4、企業人才*理念---培訓營銷
5、基于戰略的企業大學構建新模式
6、企業大學成功的五大要素
7、企業大學建設的難點問題
①企業大學的價值在哪里
②人力資源及培訓發展的硬件與軟件
③新模式關注的人才戰略:講師隊伍人才發展
④互聯網時代企業大學的構建與“上接戰略，下接績效”
【*實(shi)踐(jian)案例分(fen)享(xiang)】2014年全國“十佳企業大(da)學”之某集團大(da)學的構建實(shi)踐(jian)

第四單元 企業大學構建新模式操作路線圖
1、構建企業大學的組織管理體系
企業大學的功能定位圖
企業大學組織模式選擇
企業大學組織管理體系設計
企業大學組織架構及崗位描述
企業大學培訓知識管理體系構建
【*實踐案例分享】某集團企業大學的組織管理體系
2、企業大學師資體系構建及人才培養計劃
如何設計最適合的師資隊伍結構
快速打造師資隊伍的三種有效策略
內部講師的選聘、管理與激勵
外部師資力量的充分利用
內部講師團隊專業的人才培養計劃
【*實踐案例分析】上海電力企業大學的師資隊伍建設
新人培訓體系
儲備干部的培訓體系
領導力發展體系
關鍵人才的選拔、管理與發展
【*實踐案例分析】華為大學的培訓體系
3、企業大學實施運作體系設計
培訓需求調研
培訓預算的制定
培訓計劃的制定
【*實踐案例分析】臺灣頂新集團培訓計劃制定方案
4、企業大學課程體系的構建
課程體系與企業戰略相結合
培訓課程體系的總體設計思路
針對員工的技能操作類課程體系
針對各層級管理類課程體系
其他特殊課程項目體系
【*實踐案例分析】用友大學的精品課程體系建設
5、企業大學評估管理體系構建
建立學習型組織、學教型組織的企業文化
培訓與職級評定、薪酬調整的關聯規定
培訓檔案、紀律要求、評估管理
學分制的制定與管理
行動學習、IDP計劃與培訓落地
【*實踐案例分析】江淮汽車之獨門蹊徑---創建學習型組織
6、企業大學在移動互聯網時代的人才培養之道
互聯網時代企業大學模式的創新
以“學員為中心”的碎片化、社交式、零散式的移動學習
【*實踐案例分析之一】中興通訊學院的“易學”、“樂學”與“尚學”
【*實(shi)踐案例分(fen)析之(zhi)二】京東大學的(de)互聯網(wang)思(si)維(wei)

第五單元 構建保障落地的企業大學工具
1、企業大學成長路徑圖
2、企業大學發展角色模型
①變革推動者   ②員工發展顧問   ③業務合作伙伴   ④培訓事務專家
3、復盤---中國企業大學的核心機制
課程回顧與總結
【集(ji)體行動學(xue)習】講師引導學(xue)員一(yi)起(qi)討(tao)論本(ben)課程的(de)(de)核(he)心：企業大學(xue)的(de)(de)建設是一(yi)個從規劃定位、組織(zhi)管理、運營實施到效(xiao)用評估的(de)(de)完整的(de)(de)PDCA流程閉(bi)環，必須(xu)像經(jing)(jing)營企業一(yi)樣經(jing)(jing)營企業大學(xue)。課后會有配套(tao)企業大學(xue)管理制度和培訓效(xiao)果(guo)評估與考核(he)全套(tao)工具贈送給學(xue)員

南京企業大學新模式培訓課程