思維導圖與創新思維訓練
講師：姜力維 瀏覽次(ci)數：2568
課程描述INTRODUCTION
創(chuang)新思維訓練培(pei)訓
培訓講師：姜力(li)維
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
創新思維訓練培訓
課(ke)程背(bei)景：
創新(xin)，是(shi)當今時代(dai)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)主題；創新(xin)，是(shi)企業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)必(bi)然選擇！
創(chuang)新(xin)思(si)(si)維(wei)(wei)，既是(shi)一(yi)(yi)種管理(li)理(li)念(nian)，也是(shi)一(yi)(yi)種思(si)(si)維(wei)(wei)方法；在企業創(chuang)新(xin)實踐中，需要運用(yong)發散性(xing)思(si)(si)維(wei)(wei)、聯(lian)想思(si)(si)維(wei)(wei)、逆向思(si)(si)維(wei)(wei)、系統(tong)性(xing)思(si)(si)維(wei)(wei)和(he)批(pi)判(pan)性(xing)思(si)(si)維(wei)(wei)等思(si)(si)維(wei)(wei)方式，并(bing)使用(yong)思(si)(si)維(wei)(wei)導圖(tu)這一(yi)(yi)有利的思(si)(si)維(wei)(wei)工(gong)具進行(xing)創(chuang)新(xin)思(si)(si)維(wei)(wei)的訓練，通過流(liu)程式的思(si)(si)維(wei)(wei)過程，從而形成創(chuang)造性(xing)的解(jie)決(jue)方案，并(bing)制定和(he)執行(xing)實施計(ji)劃以(yi)提升創(chuang)新(xin)力！
思(si)(si)(si)維(wei)導(dao)(dao)(dao)圖(tu)已經在(zai)全球范(fan)圍得到廣(guang)泛應用，目前大(da)約(yue)有6億人(ren)在(zai)使用思(si)(si)(si)維(wei)導(dao)(dao)(dao)圖(tu)。新加坡、韓國教育部將思(si)(si)(si)維(wei)導(dao)(dao)(dao)圖(tu)列為小學(xue)必(bi)修(xiu)科(ke)目，大(da)量的(de)500強企業也在(zai)學(xue)習(xi)思(si)(si)(si)維(wei)導(dao)(dao)(dao)圖(tu)，越(yue)來越(yue)多像Google、蘋果、騰(teng)訊這樣的(de)大(da)型企業開始(shi)把思(si)(si)(si)維(wei)導(dao)(dao)(dao)圖(tu)作(zuo)為提升(sheng)員工系統思(si)(si)(si)維(wei)、創(chuang)新思(si)(si)(si)維(wei)以(yi)及輔(fu)導(dao)(dao)(dao)其(qi)產出創(chuang)意的(de)必(bi)備工具之一(yi)。
創新，不是一個(ge)點子(zi)或一個(ge)主意(yi)，而是一套系(xi)統性(xing)理論、方法(fa)和實(shi)操工具的綜合應用所(suo)形成創新方案。
創新，更是一(yi)種能力！可以通過系統(tong)學習(xi)和訓練(lian)得以提升的能力！
本課程的(de)教學(xue)極度注重(zhong)和(he)學(xue)員(yuan)(yuan)之間的(de)互(hu)動，充分運用多種有效且廣受(shou)成年人歡(huan)迎的(de)教學(xue)方式，例如(ru)：示范演練(lian)，小組討論，成果分享，視頻(pin)教學(xue)，頭腦(nao)風(feng)暴等，讓所有學(xue)員(yuan)(yuan)積極參與(yu)到課程的(de)學(xue)習和(he)現場演練(lian)中。在課間十幾次練(lian)習，讓學(xue)員(yuan)(yuan)系統學(xue)習思維(wei)導圖和(he)創新思維(wei)訓(xun)練(lian)，切實(shi)提高(gao)創新思維(wei)能力！
課(ke)程(cheng)收益：
本課程系統學習(xi)思維導圖和創新思維的(de)方法和工具，并輔(fu)導學員進(jin)行創新力(li)訓(xun)練，提升思維能力(li)和創新能力(li)：
正統、系統的(de)學習思維導圖，并在工作(zuo)中予以應用；
培(pei)養(yang)創新(xin)意識，訓練創新(xin)思維(wei)，提升創新(xin)能力；
提高思考(kao)素(su)質(zhi)，思維過程(cheng)可視(shi)化，讓(rang)線性思維變(bian)“系統(tong)化”思維；
提高企業管(guan)理的效率，用更少(shao)的時間完成更多的工作；
提升思維能力(li)，提高創造性分析和解(jie)決問題的能力(li)。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業管理人員、部門負責人、設計人員、總監、具有潛力的員工等所有需要進行創新思維訓練的員工
課程方式：輔導式行動學習+翻轉課堂：講師講授+案例分析+視頻互動+情景模擬+實操演練課程強調互動和練習，切實提高學員的知識和技能。
課程特點：本課程的教學極度注重和學員之間的互動，充分運用多種有效且廣受成年人歡迎的教學方式，例如：示范演練，小組討論，成果分享，案例分析，頭腦風暴等，讓學員積極參與到課程的學習和討論中。在課間多次互動練習和案例討論，讓學員進行創新思維訓練和工具的應用，引導學員按既定方法和步驟進行創新力練習。
采購須知(zhi)：
一(yi)、課前調(diao)研(yan)
1. 本課程為實戰訓練課程，注(zhu)重創(chuang)新能力的訓練和提升(sheng)，為保(bao)證(zheng)學(xue)習效果，在課程實施前兩天進行需求(qiu)調研。
二(er)、學員人數
1. 為(wei)保證學員充足的訓練，讓(rang)學員現(xian)場掌握授課技能，每個班最理(li)想(xiang)人(ren)數為(wei)30-40人(ren)，5-7人(ren)一組，最多分為(wei)六組。
三、教室條件
1. 課桌椅(yi)類型
1）須采用可移動(dong)標(biao)準課(ke)桌
2. 教室布局要(yao)求
1）點(dian)式分布課桌擺放，預留足夠空間，使得學員(yuan)都能錯落開看到屏幕與講師。
四(si)、學(xue)習效果(guo)
1. 必須強化訓(xun)練(lian)
1）本課(ke)程為技(ji)能訓(xun)練類課(ke)程，課(ke)程進行中，根據老師要求進行訓(xun)練，可習(xi)得40%--60%
2）訓練后，加(jia)強演練使用，導師進一步指(zhi)導，可進一步習得40%左右。
2. 不(bu)可中斷學習
1）課程進(jin)行(xing)2小(xiao)時后再加(jia)入(ru)的學(xue)員，其學(xue)習效果將大大降(jiang)低甚(shen)至(zhi)毫無收獲
2）聽課(ke)20%+訓練40%+導(dao)師輔導(dao)40%=100%學(xue)習進步(bu)
課程(cheng)大綱(gang)
前言：創新是時代發展的主題
1. 托馬斯·*斯：“要么創(chuang)新，要么死亡”
2. 創新是一種(zhong)能力
第(di)一講：思維導圖(tu)基礎
一、我們的大腦是如何(he)思(si)考(kao)的
1. 大腦傳遞信息的方式(shi)
2. 大腦思維的發散性特(te)征
互(hu)動：大腦完整傾向
3. 人類的真正(zheng)優勢在于想象力
4. *思(si)維—充分調(diao)用大腦思(si)維的方法
互動：洞見、心流(liu)的思考狀態
導入：思維的(de)(de)效(xiao)率(lv)(lv)決定了工作的(de)(de)效(xiao)率(lv)(lv)
1）左腦(nao)與右腦(nao)的分工協作
2）理性邏輯思維(wei)與感性思維(wei)結(jie)合運(yun)用
3）*思(si)維提高工作(zuo)效(xiao)率
案(an)例(li)導入：思維導圖(tu)是高效的思維工具
二(er)、思維導圖核(he)心六要素
1. 聯想【激活大腦，無(wu)限(xian)想象】
1）聯想開花—如何產生更多(duo)的想法？
2）聯想(xiang)(xiang)接龍—想(xiang)(xiang)法一個接著一個
互動：聯(lian)想開花與接龍(long)
2. 圖像【視覺思維，一圖千字(zi)】
1）大腦思(si)維的(de)中心是意象
2）在(zai)工作中(zhong)巧妙(miao)應(ying)用(yong)繪圖提高效(xiao)率
互動：人人皆可畫(hua)畫(hua)
3. 顏(yan)色(se)【調(diao)動(dong)情緒，感性(xing)思考(kao)】
1）調動感性思維(wei)，激活大腦(nao)思維(wei)
互動：顏色(se)影響情緒
2）工作中應用顏色提高效率
4. 線(xian)條【一(yi)線(xian)一(yi)詞，整(zheng)體(ti)布局】
1）線條的有機性(xing)和活力
2）思(si)維導圖的整體布局
互動(dong)：優秀思維導(dao)圖作品(pin)欣賞
5. 關(guan)鍵字【精準提煉(lian)，深刻理解】
1）表達準確—簡單，核心
2）簡明扼要(yao)—one word per line
3）歸納提煉—精髓獲取
6. 層次(ci)與分類【系統架構，結構思維】
1）理(li)性(xing)思維與感性(xing)思維的結(jie)合(he)
2）分類的MECE原則
互動：構(gou)建系(xi)統架構(gou)
三、繪(hui)制(zhi)思維導圖
1. 思維導圖制作規(gui)則
2. 手繪思(si)維導圖具體步驟(zou)
1）第(di)一步畫(hua)中心主題
2）第二步畫主干
3）第(di)三步(bu)畫(hua)支干(gan)
4）第四(si)步畫插圖(tu)
3. 注意規避的(de)幾個誤區
練(lian)習：完成一張“自我介紹”的思維(wei)導圖(tu)
第二講：創新思(si)維方(fang)法訓(xun)練
一、發散思(si)維(wei)形成更多(duo)的想(xiang)法(fa)
案(an)例：突(tu)破(po)成規(gui)尋找更多可能性
1. 發散思維的方法聯(lian)想
1）隨(sui)機詞(ci)匯產生更多想(xiang)法
發散思維訓(xun)練：如何開一家主題餐廳(ting)？
2）聯(lian)想思維的(de)四種方法
互動：回顧由(you)“5G“你想到了什么？
發散思(si)維訓練(lian)：再次(ci)練(lian)習：五(wu)年后的(de)手(shou)機是(shi)怎樣的(de)？
2. 提升(sheng)發散思維能力的(de)方法(fa)
二、*從不同的角度看問題
案(an)例導(dao)入：垂直思維與(yu)*
1. 逆(ni)向思維換(huan)個角度(du)看問題
1）不(bu)按常理(li)出牌會(hui)有意想不(bu)到的(de)收(shou)獲
2）把缺點變優(you)點
逆(ni)向思維訓練：如何賣出(chu)被(bei)冰雹打破的蘋果
2. 換位思考站(zhan)在對方(fang)的立場(chang)看需求
1）理解對方(fang)的(de)需求
2）理解對方的利益、觀(guan)點
換位思考訓練：安慰被領導(dao)批評(ping)的同事
3. 提升(sheng)*能力的方法
三、收斂思(si)維(wei)按邏輯(ji)歸納要(yao)點形(xing)成(cheng)框(kuang)架
案例導(dao)入：無邏輯，沒結果
1. 演繹邏輯(ji)順序
練(lian)習：演繹(yi)邏輯推理找碴
1）演繹(yi)邏輯詳解
2. 歸(gui)納邏輯順序
1）時間(jian)(jian)順序/空間(jian)(jian)順序/重要性(xing)順序
案例：華為手機暢銷(xiao)全球
2）歸(gui)納(na)推理的常用方法
練習：歸納邏輯順序測(ce)試(shi)
3. MECE—檢查邏輯(ji)結(jie)構
1）不重不漏
2）互相獨立
收(shou)斂思維(wei)訓練(lian)
1）再次練(lian)習(xi)：五(wu)年后的手機是怎樣的？
2）如何做到兩年內(nei)在深(shen)圳買(mai)房？
第三講：五個步驟提升創新力(li)
在每(mei)個(ge)步驟(zou)中綜合運用創新(xin)思維的方法和(he)工具
創新案例：如何(he)讓人們走樓(lou)梯（可選定課題）
第一步：準(zhun)確定義(yi)需要解(jie)決(jue)的問題和挑戰
1. 理解需要(yao)解決的(de)問題和(he)挑(tiao)戰
2. 準確定義需要解(jie)決的問(wen)題
3. 分析問題的相(xiang)關因(yin)素
第二步：集合解決問題的所有想法
1. 運(yun)用發散思維(wei)和*形成更多的想法
2. 個人、團隊、組(zu)織(zhi)如(ru)何(he)形成更多想(xiang)法
第三步(bu)：挑選有(you)價(jia)值的想法
1. 運用*和收斂思維(wei)挑選有價值的想法
2. 價值評估模(mo)型
第(di)四(si)步：制定創新解決方案
1. 構(gou)建系(xi)統框架
2. 制(zhi)定解決方案(an)
練習：使用邏輯(ji)樹呈現(xian)解決方案
第五步：制定(ding)和(he)執行實施計(ji)劃
1. 制定具體的(de)執行(xing)計劃
練習：使用思維導圖(tu)呈現執行(xing)計劃
2. 將計劃付諸行動
3. 檢查、反(fan)饋(kui)、修正
課程回(hui)顧與總結：送(song)彩蛋
創新思維訓練培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/224811.html
已開課(ke)時間Have start time
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