課程開發培訓大綱
講師(shi)：何佳(jia)瑾 瀏(liu)覽(lan)次數：2550
課(ke)程描述INTRODUCTION
課程(cheng)開發 培訓
培訓講師：何佳(jia)瑾
課程價格：￥元(yuan)/人(ren)
培訓天數：2天
日程安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程大綱(gang)Syllabus
課程開發 培訓
課(ke)程背景：
作為(wei)內訓師，是(shi)否遇(yu)到(dao)過以(yi)下(xia)場景(jing)：老板要(yao)求你設(she)計(ji)一門課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，但不(bu)知(zhi)從何(he)下(xia)手；課(ke)件、資料五花八門，想要(yao)統一，那是(shi)個大工程(cheng)(cheng)(cheng)；課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開發出來，但效果參差不(bu)齊，不(bu)能滿(man)足業務部(bu)門的(de)需求；課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)結構(gou)混亂(luan)，學員難理解、記不(bu)住；課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)計(ji)沒有方法，枯燥無(wu)味；課(ke)件設(she)計(ji)粗(cu)糙，讓(rang)人不(bu)忍(ren)直視(shi)； 道(dao)為(wei)術(shu)之(zhi)靈(ling)，術(shu)為(wei)道(dao)之(zhi)體；以(yi)道(dao)統術(shu)，以(yi)術(shu)得道(dao)。
“道(dao)”是理念、是規律、是原則、是技術(shu)的(de)理論框架。“術(shu)”是能力，是知(zhi)識、方(fang)法、策略和經(jing)驗(yan)的(de)集合體，是可以(yi)提高(gao)效(xiao)(xiao)果和效(xiao)(xiao)率(lv)的(de)技巧。只(zhi)有(you)道(dao)術(shu)結合才能將(jiang)知(zhi)識的(de)底層(ceng)邏(luo)輯(ji)與方(fang)法邏(luo)輯(ji)有(you)效(xiao)(xiao)結合，讓(rang)學習即有(you)深度又有(you)效(xiao)(xiao)果。大道(dao)至簡，找(zhao)對(dui)方(fang)法才能起到(dao)四兩拔(ba)千(qian)斤(jin)的(de)作用，才能將(jiang)所學運用到(dao)實(shi)際工作中去。課程開發是企業經(jing)驗(yan)沉淀非常重要的(de)工作，掌握(wo)了(le)有(you)效(xiao)(xiao)的(de)方(fang)法才能將(jiang)組織(zhi)經(jing)驗(yan)傳承下去。
課程(cheng)收益：
通過本課程的學(xue)習，可以讓學(xue)員掌握：
.以終(zhong)為始——掌握(wo)培訓需(xu)求分析
.結構(gou)為骨——掌(zhang)握課程結構(gou)設計(ji)
.內(nei)(nei)容為肉——掌握素材內(nei)(nei)容填充
.生動有趣(qu)——掌握(wo)教學活動設計
.清晰(xi)簡潔——掌握課件美化設計
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：公司培訓部員工、公司內訓師、需要內化企業經驗的員工及管理人員
課程方式：公開課/內訓：面授、指導、練習、研討、實戰、互動游戲、視頻分析
課程大(da)綱(gang)
第一講：認知培訓（1小時(shi)）
一(yi)、洞悉企業培訓(xun)
1. 企業培訓的意義
2. 企業(ye)培(pei)訓的目的
3. 企業(ye)培訓的(de)價值
4. 培訓(xun)的四個(ge)層面
二(er)、了解課(ke)程(cheng)開發(fa)
1. 課(ke)程(cheng)開發的意(yi)義
2. 課程開發的價值(zhi)
3. 課程開發的目的
1）好課的(de)三要素(su)
2）有(you)效教學不等式
第二講(jiang)：課程開發與(yu)設計（1.5天）
一、聚焦問題
1. 什么是需(xu)求(qiu)
2. 需求分析
1）需求(qiu)訪談(tan)
a KISS模型
b BEI訪談(tan)法
c STAR原則
d訪談記(ji)錄(lu)整理(li)
2）問卷(juan)調(diao)查
a問(wen)卷調查(cha)設計流程
b問卷調查樣例
3）小組討論(lun)
a開(kai)展步驟
b注意事項(xiang)
4）基于崗位勝任力的(de)需求分析
a必(bi)備條件
b注意事項
5）基于戰略/業(ye)績目標的需求(qiu)分析
a分析(xi)方法
b注意事項
6）基于個人能(neng)力(li)的(de)需(xu)求分(fen)析
a操作方法
3. 確定選題
1）內訓師選題考(kao)慮的三個(ge)原則(ze)
2）選題的四個標(biao)準
4. 擬定標題
1）好標題的(de)四(si)個標準(zhun)
2）課題的兩(liang)種命名模式(shi)
3）標題(ti)命名方(fang)法
二、精準(zhun)定位
1. 精準(zhun)定位(wei)核心五問(wen)
2. 精準定位四步法
1）定學(xue)員(yuan)
a目的及價值
b學員分析表(biao)
2）定(ding)類型——ASK
3）定目標
a目標(biao)分(fen)析表
b業務目標撰寫方法
c學習(xi)目標撰寫方法(fa)
4）定方向
三(san)、搭建結(jie)構
1. 搭(da)建(jian)結構的基本原理(li)——金字(zi)塔原理(li)
2. 四種常用的大結構
1）三段式(shi)結構
2）WWH結構
3）流程結構
4）問(wen)題結構
3. 六種常用(yong)的小結構
1）要素結構
2）正反(fan)/對比結構
3）三角結構(gou)
4）時間(jian)結構
5）變(bian)焦結(jie)構(gou)
6）流程/遞進結構
綜合練(lian)習：反洗錢案例
綜(zong)合練習：教(jiao)一(yi)組密碼
課堂游戲：驛站(zhan)傳書(shu)
課堂練習：請嘗試(shi)用不(bu)同結構進行邏輯表達(da)練習
四、案例(li)填充
1. 案例(li)不當的常見問(wen)題
1）案例有(you)爭(zheng)議
2）不具有典型性
3）案例(li)陳舊
4）邏輯漏洞
2. 案(an)例設置的原則和(he)方(fang)法
1）所有取舍(she)
2）合(he)理加工(gong)
3）新(xin)穎獨(du)特(te)
3. 案例的(de)來源(yuan)
1）直接引用
2）改編(bian)
3）自(zi)編
4. 案(an)例呈(cheng)現的(de)方式
1）PPT呈(cheng)現(xian)
2）講授(shou)呈現
3）發放資料(liao)
4）視頻呈(cheng)現(xian)
5）人(ren)物(wu)扮(ban)演
五、設計活動(dong)
1. 教學活動(dong)設計
1）知識類
技巧(qiao)：痛(tong)點站位
2）技(ji)能類
必知：陳(chen)述(shu)性知識VS程序(xu)性知識
技(ji)巧：情境(jing)演練(lian)
技(ji)巧：刻意練習
3）態度類
技巧：移形(xing)換影
技(ji)巧：觀點辯論
課堂游戲：美麗的手(shou)風琴
2. 課程設計五線譜
1）情緒線
2）時間線
3）內容線
4）邏輯線
5）方(fang)法(fa)線
第三講：課程成果輸出（2小時(shi)）
一、課件包的(de)完(wan)善
1. PPT課件
1）PPT的規(gui)范化(hua)
2）PPT的視覺化
3）PPT的結構化
2. 講師手冊(ce)
1）包含(han)內容
2）制作要點(dian)
3. 學(xue)員手冊
1）重點要素
2）康耐爾筆(bi)記法
4. 培訓工具(ju)包——工具(ju)包清單
二、課程(cheng)成果驗收(shou)注意事(shi)項
1. 評審(shen)驗(yan)收
2. 試講驗收
3. 階(jie)段性驗(yan)收
課(ke)后作(zuo)業：根據所學內容設計開(kai)發一門課(ke)程，主題自(zi)定
課程開發 培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/224898.html
已開(kai)課時間Have start time
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