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中國企業培訓講師
《構化思考の圖謀職場》0000
 
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課程描述(shu)INTRODUCTION

課程(cheng)背景(jing) ?在(zai)(zai)職(zhi)場(chang)思(si)(si)(si)(si)(si)考(kao)問(wen)題(ti)、提(ti)(ti)出解(jie)決方(fang)(fang)案(an)(an)(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong),最初可(ke)能(neng)(neng)(neng)并(bing)沒有具(ju)(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西,而僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)只(zhi)有存在(zai)(zai)人(ren)們頭腦中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)抽象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)(fa),奢望用(yong)(yong)清(qing)晰(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言表達(da)(da)出來(lai)很艱難。即使有了(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)案(an)(an)(an),在(zai)(zai)經歷流(liu)水帳式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各級評審預估后,項目組也無(wu)法(fa)(fa)聚焦(jiao)到方(fang)(fang)案(an)(an)(an)要(yao)解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心上。 ?如果能(neng)(neng)(neng)直接(jie)(jie)聚焦(jiao)問(wen)題(ti)核心,并(bing)把(ba)我(wo)們頭腦中(zhong)抽象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)路(lu)整理(li)成概括、可(ke)見、易(yi)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)形(xing)(xing)快速、準確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表達(da)(da)出來(lai)。將有助(zhu)于幫(bang)助(zhu)受眾理(li)解(jie)方(fang)(fang)案(an)(an)(an),直指(zhi)核心問(wen)題(ti),積極參與(yu)(yu)(yu)討論并(bing)達(da)(da)成共識。 ?思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)可(ke)視(shi)化(hua)(hua)(hua)(Thinking visualization)運用(yong)(yong)一系列圖(tu)示技術,把(ba)本不可(ke)視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(思(si)(si)(si)(si)(si)考(kao)方(fang)(fang)法(fa)(fa)和(he)(he)思(si)(si)(si)(si)(si)考(kao)路(lu)徑)呈現出來(lai),使其清(qing)晰(xi)(xi)可(ke)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是,可(ke)視(shi)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是會幾個工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti),而是幫(bang)助(zhu)學員創建(jian)結構化(hua)(hua)(hua)思(si)(si)(si)(si)(si)考(kao)框架與(yu)(yu)(yu)意識,將你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)路(lu)變(bian)成別人(ren)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)聽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言與(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)分發復制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文檔,達(da)(da)成共識。 課程(cheng)將通(tong)過實際工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)(an)(an)例,詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)闡述如何在(zai)(zai)職(zhi)場(chang)中(zhong)應用(yong)(yong)思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)視(shi)化(hua)(hua)(hua)來(lai)清(qing)晰(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表達(da)(da)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)路(lu),從而提(ti)(ti)升職(zhi)場(chang)溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li):想清(qing)楚,寫簡(jian)潔(jie),說明白(bai)(bai)。課程(cheng)亮點(dian) ?掌握(wo)(wo)直接(jie)(jie)聚焦(jiao)問(wen)題(ti)核心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa) ?將思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)使用(yong)(yong)工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)整理(li)成清(qing)晰(xi)(xi)、生動(dong)、形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)視(shi)化(hua)(hua)(hua)圖(tu)形(xing)(xing) ?提(ti)(ti)升職(zhi)場(chang)溝通(tong)能(neng)(neng)(neng)力(li):想清(qing)楚,寫簡(jian)介,說明白(bai)(bai) 課程(cheng)收(shou)益 1.掌握(wo)(wo)結構化(hua)(hua)(hua)思(si)(si)(si)(si)(si)考(kao)和(he)(he)思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)可(ke)視(shi)化(hua)(hua)(hua)方(fang)(fang)法(fa)(fa),認識其在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。 2.掌握(wo)(wo)思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)可(ke)視(shi)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四種(zhong)基(ji)本方(fang)(fang)法(fa)(fa)與(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)使用(yong)(yong),以(yi)及在(zai)(zai)職(zhi)場(chang)發展和(he)(he)項目管理(li)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)與(yu)(yu)(yu)變(bian)形(xing)(xing)。 以(yi)思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)導圖(tu)作為主要(yao)工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju),案(an)(an)(an)例詳解(jie)、現場(chang)演練(lian),幫(bang)助(zhu)學員深刻理(li)解(jie)。

· 高層管理者· 中層領導· 生產副總· 系統工程師· 財務總監

培訓講師:逛逛    課程價格:¥元/人(ren)    培訓天數:2天   

日程(cheng)安排SCHEDULE

課程大綱Syllabus

 課程大綱

模塊一:思維可視化開宗明義

1. 思維可視化的概念與案例介(jie)紹

2. 思維可視(shi)化與視(shi)覺可視(shi)化的區別

3. 為什(shen)么(me)要(yao)做思維可(ke)視(shi)化?好處(chu)是(shi)什(shen)么(me)?

4. 思維可視化的5種形式與工具

 

模塊二:導圖初窺結構化思考

1. 3則互動(dong)練習,感知(zhi)大腦(nao)認知(zhi)行為

2. CCTV10人物《大腦的(de)魔術師(shi) 東尼(ni).*》

3. 揭(jie)開思維導的神奇(qi)之處(chu)

 

模塊三:運籌帷幄項目管理

1. 項(xiang)目計(ji)劃(hua)/管(guan)理(li)/實(shi)施、組織結構 案例講解

2. 如何使用項目管(guan)理模板,拆解理清業務

 

模塊四:需求分析洞悉人心

1. 前半部分學習內容溫故知(zhi)新

2. 在項目中,結構化分類的原則

3. 需求分析(我要(yao)的(de),你(ni)想的(de))

模塊(kuai)五:KeyWord

1. 大眾汽車2008品牌廣(guang)告賞析

 

模塊六:導圖之心

1. keyWord,項目介紹/述職報(bao)告(gao)3字(zi)經

2. 數字(zi)標簽(qian),在述職報告中的應(ying)用

 

模塊七:決策矩陣量化博弈

1. 決策(ce)矩陣在商業(ye)決策(ce)中的應用

2. 數(shu)據(ju)建模,線性思考邁向結構化之路

3. 創建(jian)baseline的前提與定值規則

 

模塊(kuai)八:軟件應用mindManager

1. mindManager軟(ruan)件安(an)裝、漢化、補丁

2. 信息快速錄入的秘(mi)訣與(yu)輸出版式平衡(heng)

3. 分析(xi)模板的正(zheng)確選擇與(yu)官網技術(shu)支持


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