執行力提升利器
講師(shi)：李林聲 瀏覽次數(shu)：2591
課(ke)程描述INTRODUCTION
執行力(li)提(ti)升利器(qi)培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
執行力提升利器培訓
一、培訓+微咨詢：
1、課(ke)前診斷：課(ke)前電話溝通，了解客戶培訓(xun)需求；
2、課堂解疑：課中互動溝(gou)通，解答學員實際(ji)問題；
3、課后微咨(zi)詢：可邀請儒聲顧問專(zhuan)家免費到工廠(chang)進行(xing)現場診斷和面(mian)對面(mian)訪(fang)談(tan)，為(wei)企業(ye)提(ti)供：可執行(xing)力提(ti)升可行(xing)性方案(an)建議書。
二、課程(cheng)背景(jing)：
我們到企業(ye)(ye)去做調研(yan)，跟老板和高管交流(liu)，聽(ting)得最多(duo)的(de)(de)(de)(de)一句話就是(shi)：我們企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)執行力很(hen)差(cha)，我們的(de)(de)(de)(de)員工不聽(ting)話，我們的(de)(de)(de)(de)效率不理想，部門(men)之間(jian)缺少溝通(tong)(tong)。企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)問題難道真的(de)(de)(de)(de)就是(shi)執行力的(de)(de)(de)(de)問題嗎？本課程沒有直接回答什么是(shi)執行力，而(er)是(shi)通(tong)(tong)過實戰案例分享與剖析，詳細(xi)闡述了如(ru)何(he)用(yong)西(xi)方的(de)(de)(de)(de)科學(xue)管理管中(zhong)國企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)事，如(ru)何(he)用(yong)中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)傳統(tong)文(wen)化管中(zhong)國企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，為中(zhong)小(xiao)企業(ye)(ye)突破(po)自(zi)身管理瓶頸，提(ti)升管理效率，提(ti)供整體解決(jue)方案。
本課程中，老師現身說法(fa)，為學員提(ti)供(gong)了一套(tao)適合(he)于中國本土(tu)中小企業的(de)管理(li)(li)之道“縱管人，橫理(li)(li)事，控數(shu)據，制(zhi)標準”的(de)十二字(zi)管理(li)(li)法(fa)寶，為制(zhi)造業中層干部管理(li)(li)能力(li)提(ti)升(sheng)，以及(ji)企業執行力(li)提(ti)升(sheng)，提(ti)供(gong)實操性很強的(de)管理(li)(li)方法(fa)和處理(li)(li)問題的(de)思路。
三、課程目標：
培養(yang)(yang)人才：為企業(ye)培養(yang)(yang)內部咨詢師和企業(ye)控制(zhi)系統設計(ji)師。通過“中(zhong)國式精(jing)益管(guan)理縱橫控制(zhi)法”的現(xian)場訓練，使學員會用(yong)控制(zhi)的眼(yan)光看待企業(ye)管(guan)理中(zhong)的漏洞，直觀而(er)深刻的了解管(guan)理中(zhong)存在的實際問(wen)題。
獲(huo)得方(fang)法：使企業得到(dao)一(yi)套有效運行的(de)(de)控(kong)(kong)制模式。通過現(xian)場模擬演練，為學員(yuan)提供企業運作(zuo)環節失控(kong)(kong)點的(de)(de)分析(xi)方(fang)法，設計控(kong)(kong)制動作(zuo)及解決(jue)方(fang)案。
提升業績：借鑒老師講解(jie)的(de)方法，學員返回工廠(chang)進行實(shi)(shi)際實(shi)(shi)操，快速(su)解(jie)決企業實(shi)(shi)際問題，有效提升生產管(guan)理效率。
拿來即用：現場(chang)解答(da)疑(yi)難(nan)(nan)問題(ti)，提(ti)供(gong)(gong)解疑(yi)方案(an)。通過學(xue)員面(mian)對(dui)面(mian)交流(liu)，老師(shi)現場(chang)提(ti)供(gong)(gong)工廠疑(yi)難(nan)(nan)問題(ti)解決方案(an)，工廠即可操作。
四、課程特(te)色：
課前深入調查學員單位(wei)生(sheng)產管理的(de)(de)難點、疑點，結合學員單位(wei)的(de)(de)情況，全程(cheng)進行模擬式實操演練(lian)。結合主(zhu)講老師(shi)二十(shi)年的(de)(de)寶貴咨(zi)詢(xun)實戰經驗，課程(cheng)案例(li)均是由(you)主(zhu)講老師(shi)親身操作，真實可(ke)鑒(jian)；針(zhen)對性設計以學員企(qi)業為背景的(de)(de)實戰沙盤，消化課程(cheng)知識，讓學員把錯(cuo)誤犯(fan)在課堂里，把正確方法帶回去(qu)；分組(zu)研討(tao)、課堂演練(lian)，讓學習變成一個饒有趣味的(de)(de)競賽。
五、課程模型：
課(ke)程模型.png
六(liu)、課程工具
《流(liu)程對(dui)比卡》 --- 原創
《橫向控(kong)制卡》 --- 原創
《三要(yao)素控制(zhi)卡(ka)》 --- 原創
《數據流(liu)轉卡(ka)》 --- 原創
《分段控(kong)制卡》 --- 原創(chuang)
《稽核(he)控制(zhi)卡》 --- 原創
七(qi)、課程時間：
1天6小時
八、授課(ke)對象：
制造型企(qi)業董事(shi)長、總經(jing)理(li)、副總、生產經(jing)理(li)、PMC經(jing)理(li)、技術(shu)品質經(jing)理(li)等(deng)中高層管理(li)人員
九(jiu)、授課(ke)方(fang)式(shi)：
理論講解40%、案例(li)分享40%、學員互(hu)動(dong)與答疑20%。
課程大(da)綱：
第一講：縱橫控(kong)制(zhi)法的概念
一(yi)、中國(guo)本土中小(xiao)制造型(xing)企業生(sheng)存狀況調查
1、中小企業老板、高層(ceng)及中基層(ceng)管理(li)者的管理(li)心態
中小企業創業者五種特性剖析
中小(xiao)企業快速發展期的(de)特點
中(zhong)小企(qi)業(ye)老板的管(guan)理心態
中(zhong)小企業(ye)中(zhong)高層管理者(zhe)的(de)不良習性
2、中小企業內(nei)部(bu)管理現狀
中小企業的組織結構狀況調查
中小企業內控(kong)管理狀況調(diao)查
二、什(shen)么是中國式(shi)精益管(guan)控法(fa)則縱橫控制法(fa)
1、縱(zong)橫(heng)控(kong)制法的定義：縱(zong)管人橫(heng)理事(shi)，控(kong)數據制標準(zhun)
2、縱橫控制法的管理(li)體系結構圖(tu)詳解
3、縱橫控制(zhi)法能解決(jue)管理九大核心問題(ti)
4、縱(zong)橫控制法(fa)能(neng)給企業帶來什么效果(guo)
第(di)二講(jiang)：限制選擇(ze)法的實(shi)施要領(ling)
一、限制選(xuan)擇(ze)法的控制原理：約束出效率
1、中小企業所處的管(guan)理層(ceng)次
2、泰勒科(ke)學(xue)管理的核心思想(xiang)
課堂演練：討(tao)論(lun)主題---為什(shen)么管理越(yue)(yue)差的企業人們自我感(gan)覺(jue)還(huan)越(yue)(yue)好？
二、限(xian)制(zhi)選擇法的控制(zhi)要(yao)點
1、讓想法無自我(wo)選擇；
2、讓行為受到控制。
三、限(xian)制選擇(ze)法(fa)的實(shi)施方法(fa)
1、方(fang)法：建(jian)制(zhi)度、做流程、出方(fang)案(an)、定標(biao)準(zhun)
2、工(gong)(gong)具：限(xian)制(zhi)選擇(ze)法的(de)實(shi)用(yong)工(gong)(gong)具《流程(cheng)對比卡》
課堂(tang)演練：
1、老師講解《流(liu)程對比卡》實例；
2、學員分組(zu)填寫(xie)、討論《流程(cheng)對比卡》；
3、老師抽樣點評
課堂工具(ju)：
《流(liu)程對比卡》
第三(san)講(jiang)：橫向(xiang)控(kong)制法的實施要領
一、橫向控(kong)制(zhi)法(fa)的控(kong)制(zhi)原理：流程出效(xiao)率
3、什么(me)是橫向控制法
4、橫向控制法的特點
二(er)、經典案例分析（從身(shen)邊的(de)事(shi)情說事(shi)）
1、做管分離
2、橫向集權
3、縱管人(ren)，橫理(li)事
課(ke)堂演(yan)練：
討(tao)論主(zhu)題 --- 為什么領導越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多(duo)，待遇越(yue)來(lai)(lai)越(yue)高，管理卻越(yue)來(lai)(lai)越(yue)差(cha)？
--- 為什么(me)那(nei)么(me)多“好”員工卻整天“壞”你的事？
三、橫(heng)向(xiang)控(kong)制法(fa)的控(kong)制要點
3、去掉(diao)“自(zi)我(wo)管(guan)理”與“領(ling)導管(guan)理”
4、做管(guan)分離(li)，互(hu)相制(zhi)約，細(xi)節到位
四、橫向控(kong)制法的實施方法
1、方法：讓平行部門之間進行相互(hu)制約
2、工具：橫向控制(zhi)法的實用工具《橫向控制(zhi)卡(ka)》
課堂演練(lian)：
4、老師講解《橫向控制卡》實例；
5、學員(yuan)分組填寫、討論《橫向控制卡》；
6、老(lao)師抽樣(yang)點(dian)評(ping)
課堂工具：
《橫向控(kong)制卡》
第四講：三要素(su)控制法(fa)的實施要領
一、三要控制法的控制原理：責任出效率
1、什么(me)是管理(li)的三要素
2、三要(yao)素控制法(fa)的特點
二、經典(dian)案例分析(xi)（從身邊的事(shi)情說事(shi)）
1、管理活動(dong)處(chu)處(chu)充(chong)訴 “假動(dong)作”
2、管理活動中“假動作”的識別方法
3、管(guan)理活動(dong)中“標準”的推行要點(dian)
4、管理活動中(zhong)“制約(yue)”的推行要點
5、管理活動中“責任(ren)”的(de)推(tui)行要點(dian)
課堂(tang)演練：
討論主題 為什么也有(you)制度，也有(you)人管(guan)，也有(you)獎罰，可還是沒有(you)效果？
三(san)、三(san)要素控(kong)制法的控(kong)制要點(dian)
5、防止假動作
6、杜絕管控漏洞
四、三要素控(kong)制法的實施方法
1、方法：讓每一個有效的管理動作都具有“標準(zhun)、制約(yue)、責任”
2、工具(ju)：三要(yao)(yao)素控(kong)制(zhi)法的實用(yong)工具(ju)《三要(yao)(yao)素控(kong)制(zhi)卡》
課堂演練：
7、老師(shi)講解《三要素(su)控制卡》實(shi)例；
8、學員分組填寫、討論《三要(yao)素控(kong)制卡》；
9、老師(shi)抽樣(yang)點評
課(ke)堂(tang)工具：
《三(san)要素控制(zhi)卡》
第五講(jiang)：數據流轉法的實施要領
一、數據(ju)(ju)流轉法的控制原理：數據(ju)(ju)出效(xiao)率
1、憑感覺下結論(lun)，管(guan)理粗(cu)放
2、憑(ping)數據做管(guan)理，目(mu)標量化
二、經典案(an)例分析
1、員工不(bu)愿意填寫表(biao)單：如(ru)何讓(rang)數據流動起來
表單循環流(liu)動
杜絕(jue)表單浪費(fei)
表單多種用(yong)途(tu)
數(shu)據價值(zhi)轉換(huan)
表單(dan)形成閉環(huan)
2、數據不準管(guan)理無法(fa)入手：如何讓改善自動進行(xing)
企業背景
管理(li)癥狀
原因分析
改善措施
數據(ju)變化
課堂(tang)討論(lun)：
1、為什么(me)表(biao)單不少，就是沒用？
2、為(wei)什么考核(he)一(yi)搞，員(yuan)工就跑(pao)？
三、數(shu)據流(liu)轉法的控制要點
1、業績靠數據說(shuo)話(hua)；
2、數(shu)據靠表單產生；
3、表單能循環流動。
四、數據流轉(zhuan)法的(de)實施方(fang)法
1、方法：讓表(biao)格形(xing)成一個閉合圈，使表(biao)單流動起來，成為考量(liang)人(ren)、事(shi)的硬性指標
2、工具：數據流轉法的實用工具《數據流轉卡》
課堂演練：
1、老師講解《數據流轉卡》實例；
2、學員分(fen)組填(tian)寫、討論《數據流轉卡》；
3、老師(shi)抽樣(yang)點評
課堂工具：
《數據(ju)流轉卡(ka)》
第六(liu)講：分段控(kong)制法的實施要領
一、分段控制法的(de)控制原理：細分出效(xiao)率
1、只管結果(guo)，不(bu)管過程
2、控制過程，化整為零(ling)，分(fen)段(duan)控制
二、經典案例分析
1、企業(ye)案例：為(wei)什么總(zong)體考核(he)沒有用，而改(gai)為(wei)分段考核(he)就有用
2、生活案例：為什么單位劃小，控制就好(hao)
課堂討論(lun)：
--- 為什么重(zhong)賞之下沒有勇(yong)夫？（拿錢說事(shi)(shi)不成事(shi)(shi)）
--- 重激勵為(wei)什么沒(mei)有好結果？（畫的(de)大餅(bing)不能吃）
三、分段控(kong)制法的(de)控(kong)制要(yao)點
1、把整體化為細節；
2、把責任進行分解；
3、讓行為受(shou)到控制。
四(si)、分段控制(zhi)法(fa)的實施方(fang)法(fa)
1、方(fang)法：過程細化，環節分段
時間(jian)分段法(fa)
空間分段法(fa)
結果分段法
2、工具(ju)(ju)：分段(duan)控制法的實用工具(ju)(ju)《分段(duan)控制卡》
課堂(tang)演練：
1、老師講解《分段控制卡》實例(li)；
2、學員分(fen)(fen)組(zu)填寫、討論《分(fen)(fen)段控(kong)制卡》；
3、老師抽(chou)樣(yang)點評
課(ke)堂工(gong)具：
《分段控制卡》
第七講：稽核控制法實施(shi)要領(ling)
一、稽(ji)核(he)控制法的控制原理：稽(ji)核(he)出效率
1、什么(me)是(shi)稽核控(kong)制法(fa)：只重方案，不重實施
2、稽核控制法的特(te)點：反(fan)復抓(zhua)，抓(zhua)反(fan)復
二(er)、經典案(an)例分析
1、JB家紡企業：自殺(sha)式增長模式
2、話說我(wo)們身邊的(de)事(shi)：
流程設計(ji)盲點：試圖一步到位
管理就一招(zhao)：針對10 次反復來設計方(fang)案(an)
課堂演練：
討論主題(ti) --- 為(wei)什(shen)么優秀的管理者都指責企業(ye)沒有為(wei)他創造工作的條(tiao)件？
三、稽(ji)核(he)控制法(fa)的控制要(yao)點
1、創造管(guan)理條件
2、降低管理標(biao)準
3、先形式(shi)后內涵
四、稽核控制法的(de)實施方法
1、方法：凡事(shi)監(jian)督(du)，反復檢查(cha)
2、工(gong)具：稽核控制(zhi)法(fa)的實用工(gong)具《稽核控制(zhi)卡》
課堂(tang)演(yan)練：
1、老師講解《稽核控制卡(ka)》實例；
2、學員分(fen)組填寫、討(tao)論(lun)《稽核控制卡(ka)》；
3、老師(shi)抽樣點評(ping)
課堂工具：
《稽核控制卡》
課(ke)堂互動(dong)與問(wen)題(ti)解答
一、課程總結
1、限制選擇法的控制要點(dian)
2、橫向控制法的控制要(yao)點
3、三要素控(kong)制法的控(kong)制要點
4、分段控(kong)制法的控(kong)制要點
5、數據流轉法(fa)的控(kong)制要點(dian)
6、稽核(he)控制(zhi)法的控制(zhi)要點(dian)
二、課堂互動與問(wen)題解答：（精選1-2個(ge)問(wen)題）
1、學員提問(wen)：分小(xiao)組討論提問(wen)內容(rong)
2、問題歸類(lei)(lei)：學員代表板書問題歸類(lei)(lei)，老師引(yin)導梳(shu)理問題類(lei)(lei)別(bie)
3、方(fang)案(an)框(kuang)架：老師引導式提(ti)出解(jie)決(jue)方(fang)案(an)框(kuang)架
4、方(fang)案(an)細化：學員討(tao)論提出解決方(fang)案(an)的改善動作
5、方案(an)點評(ping)：老師點評(ping)學員的模(mo)擬改善動作
執行力提升利器培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/226508.html
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