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高效執行力的培訓課

【課程背景】
執行力差是企業的**大內耗，不僅會消耗企業的大量人力、財力，還會錯過很多機會，影響企業的戰略規劃和發展。要提高企業的執行力，首先要從管理上得以體現，用管理的方法來形成企業的整體風格和氛圍，**后使整個企業和人員都具備這種能力。
【課程目的】
每個人都會走路，世界上能把路走的**漂亮的是解放軍！
每個人都會疊被子，世界上能把被子疊的**漂亮的還是解放軍！
每個部隊都會打仗，世界上能把仗打到*的還是解放軍！
每件事都在指向一個地方，那就是執行......
軍人都知道“服從就是在執行中不問為什么，只想怎么干”！
執行貴在落(luo)(luo)實(shi)，解放(fang)軍歷來(lai)強調落(luo)(luo)實(shi)、落(luo)(luo)實(shi)、再(zai)落(luo)(luo)實(shi)。落(luo)(luo)實(shi)不是(shi)簡單的(de)、機械的(de)服從命令，而是(shi)創(chuang)造性的(de)落(luo)(luo)實(shi)，只有發揮主觀(guan)能動(dong)性的(de)落(luo)(luo)實(shi)，才會千方百(bai)計地完成任務，才是(shi)真(zhen)正的(de)落(luo)(luo)實(shi)。

課程大綱
第一單元 一切行動聽指揮，執行從尊重領導開始
軍隊的執行力是什么樣子的？
執行力**大的作用就是做到及時，準確！
第一：及時地去做好每一件事！
第二：準確地去做好每一件事！
第三：沒做好的事及時去改正！
執行力不只是領導讓你做什么你就做什么；
新兵到部隊后，班長上的**堂課就是：服從；
“服從就是在執行中不問為什么，只想怎么干”
在軍中，服從是無條件、不能講價錢的；
只有懂得服從命令的士兵才有可能當上將軍；
尊重上級(ji)，是組織(zhi)中成(cheng)員要學習(xi)的**課；

第二單元 做正確的事
保證做事效率是執行的前提；
聽話和照做不是真正有效的執行，那只是行動!
為了干好工作，每個戰士都會“做誠實的事”，“做正確的事”；
做好人難，一定要做好人；做好事難，一定要做好事；
做誠實的事”“做正確的事，是一種高一些的境界；
“誠信地做事”、“正確地做事”，是一種低一些的境界；
“做正確的事”，就是不做錯事，是一個人做事的態度；
“正確地做事”，就是不出現錯誤，是方法問題，與對錯無關；
訓練項目(mu):第三代執行力訓練

第三單元 向領導和榜樣看齊
“喊破嗓子，不如做出樣子”；
領導都上去了，士兵怎能不上去；
“給我沖”與“跟我沖!”
發揮榜樣的感召力；
靠干部強化行為的影響力；
行為的影響力勝過語言的影響力；
大家不會聽你說，只會看你做；
塑造影響力---英雄故事是個特殊的方式；
身正不令而行，身不正雖令不從；
越是在困難時刻，領導越應一往無前；
以身作則，鼓舞了士氣，更凝聚了人心；
向**尖兵看齊；
企業要有自己的“明星系統”；
做好評價標準樹立“英雄標桿”；
榮譽是一種尊嚴，信任是一種激勵；
用強大的執行力創造職業品牌的知名度；
許三多的成功是用忠誠打造了自己的職業品牌。
訓練項目

第四單元 強化協作協同導向的執行力
毛澤東在《為人民服務》中指出:“我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。”
深厚的情誼可以成就團隊的戰斗力、凝聚力；
“人非草木，孰能無情”
員工不是沒有生命的機器；
多一份關心，就會回報一份忠心；
能夠感動員工的，就是“以小勝大”；
靈活機動---一線導向的執行力；
高目標能夠激勵斗志，能夠提高效率；
低目標可能消磨斗志，可能浪費資源；
輕而易舉就能完成的任務，會讓人越來越懶散；
給予就會被給予，剝奪就會被剝奪；
企業善待員工，員工就會善待企業；
企業需要的不僅是為拿錢而干活的人；
適時關心下屬，增加“人情味”；
感覺到溫暖，才能調動積極性；
 從單純的技(ji)能競(jing)爭，轉(zhuan)向了(le)品德(de)和(he)技(ji)能兩方面的競(jing)爭；

第五單元 解放軍抓習慣養成，從點滴入手
由一名老百姓向一名軍人的轉變；
由一名軍人向一名合格戰斗員的轉變；
經常抓抓經常，反復抓抓反復（拉鐵鍬）；
機制性分享與非機制性的分享；
兩個蘋果，彼此交換結果是什么；
兩個思想，彼此交換結果是什么；
鼓勵同事之間、部門之間互相分享；
1 1≥2奇跡是怎么出現的；
“關心他人比關心自己重”；
“關心集體比關心個人重”；
在執行任務(wu)中，不惜犧(xi)牲自己(ji)也要完成任務(wu)；

第六單元 制度是執行的保障
鄧小平說:“制度是決定因素；”制度帶有根本性、全局性、穩定性、長期性的特征；在長期的革命建設實踐中，解放軍建立形成了具有鮮明特色的一系列組織制度和原則；提升企業管理應重在制度建設和創新上下功夫!
規章制度的有效實施，必須具備以下四個特點:
第一，事先警告原則；
第二，即時處罰原則:
第三，一致性原則；
第四，公平性原則。
赫勒定律----監督必須到位
海爾規定離開座位時要把椅子推進桌洞
蒙牛規定任何人不得在廠區吸煙
聯想規定會議遲到要罰站一分鐘
不可觸摸的熱爐，否則就必然受到相應處罰
監督:威懾比處罰更重要；（闖紅燈）
重視預防，更重視有力的監督，威懾比處罰更重要
并不是每個人都會自覺遵守規則
制定相應的監督機制，以確保規則得到有效遵守；
不是每個員工都有自覺性
不是每個員工都會因擔心受罰就會遵守規則
海爾的“20/80原則”指的是什么
肯德基是(shi)如何(he)實施(shi)監督的

第七單元 強有力的執行技術---方法工具優良
如何讓執行者自覺自愿的行動
執行方法和工具讓執行者更好的執行
提升個人執行力的MKASH模型
執行力強的人的九個特征
提升個人執行力的方法
如何提高下屬的執行力
第三種驅動力才是真正能激勵和調動積極性的方法
執行前：決心第一，成敗第二
堅決服從，整齊劃一的訓練緊跟其后
執行中：速度第一，完美第二
堅定的知性路線，靈活的執行方式
執行的關鍵在于發揮團隊的創造性
執行后：結果第一，理由第二
迅(xun)速修正(zheng)執(zhi)(zhi)行(xing)偏差是執(zhi)(zhi)行(xing)者(zhe)的(de)命脈

第八單元 做一個合格的指導員—指導與輔導能力
一、“指導員”的九種角色
地  圖---*規劃能力
指南針---執行方向修正能力
望遠鏡---對未來的遠見能力
鏡  子---反映客觀現實的能力
顯微鏡---善用他人長處的能力
老花鏡---對非原則性錯誤的包容能力
觀察者---發現問題根源的能力
潤滑劑---化解各種人際間矛盾的能力
催化劑---激勵他人奮發向上的能力
二、“指導員”要掌握的四大核心技術
聆聽---做一名合格的聆聽者
區分---區分是把握溝通方向的重要技術
發問---有效發問是溝通效果的保障
回應(ying)---積極正確的回應(ying)，才是**有效(xiao)的反饋

高效執行力的培訓課