*--講師授課技巧培訓
講師：郭藹欣 瀏(liu)覽(lan)次數(shu)：2577
課程描(miao)述INTRODUCTION
講(jiang)師(shi)授課技巧培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
講師授課技巧培訓
課程(cheng)概述
隨著企(qi)(qi)(qi)業(ye)規模和員工(gong)數量(liang)的(de)增(zeng)加，更多的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)意識到企(qi)(qi)(qi)業(ye)內(nei)部(bu)實施的(de)培(pei)訓(xun)(xun)逐(zhu)漸占據越(yue)來越(yue)重要(yao)的(de)地位(wei)和作用， 部(bu)分內(nei)容的(de)宣導甚(shen)至是外部(bu)講(jiang)師(shi)無法(fa)取代的(de)， 但為什么(me)總聽見一些企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)管理(li)者認為“外來的(de)和尚會念經”， 他們認為員工(gong)更喜歡聽外部(bu)講(jiang)師(shi)的(de)授(shou)課， 覺得內(nei)訓(xun)(xun)師(shi)講(jiang)課不(bu)夠吸引(yin)力(li)， 培(pei)訓(xun)(xun)效(xiao)果不(bu)佳(jia)。 可見，企(qi)(qi)(qi)業(ye)內(nei)部(bu)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)質(zhi)量(liang)和效(xiao)果會受(shou)到兩個重要(yao)的(de)因素的(de)影響和制約：講(jiang)師(shi)授(shou)課技巧(qiao)和教材的(de)合理(li)編制。
本(ben)課程(cheng)通過對(dui)內訓(xun)師 認知、表達、互(hu)動、控(kong)場、以(yi)及實戰演練 五大部(bu)分進行針對(dui)性(xing)傳遞， 旨(zhi)在(zai)(zai)幫助(zhu)企業內部(bu)講師在(zai)(zai)已有的(de)專業知識的(de)基礎(chu)上， 進一步(bu)提升培訓(xun)技巧
課程特點(dian)：
比(bi)較系統的(de)涵蓋(gai)了內訓師(shi)授(shou)課技巧所需的(de)方(fang)方(fang)面(mian)(mian)面(mian)(mian)， 同時融入了國外前沿創新培訓技巧， 真正做到點面(mian)(mian)結合， 不僅有方(fang)法， 更提(ti)供模(mo)型(xing)、工具， 讓學員課后真正做到想要(yao)做并(bing)且如(ru)何做， 是一門實戰型(xing)課程(cheng)。
課程基本設(she)定2+1模型
（2天授課， 1天演練，限25人(ren)以內， 適合初、中級內訓師）
如果希望效果轉(zhuan)化、落地，可(ke)選擇項目式方(fang)案， 即2+2+2模(mo)型(xing)
（2天(tian)授課(ke)， 2周學員準備， 2天(tian)轉(zhuan)化演練）
課(ke)程對(dui)象
企業內部所有崗位的后備初、中(zhong)講師。
課(ke)程大綱：
一、知己知彼知原理
內訓師認(ren)知—知己
內訓(xun)師的3種角色(se)
培訓(xun)的(de)4大關鍵(jian)點
學員認知—知彼(bi)
成人培訓的特(te)點是什么
成人學習的90、20、8原理
大腦認知—知原理
大腦記憶4個(ge)密碼(ma)
精力曲線和記(ji)憶曲線AZ法則
記憶9宮格與(yu)培訓應用
二、雙(shuang)V呈現好魅(mei)力
Visual --肢體語(yu)言打造講(jiang)臺基本功
肢體語(yu)言(yan)的四大(da)作用
常用5種肢體語言的技(ji)巧
眼觀、面現 、手(shou)動、足立、身移
肢體語言的禁忌
Vocal--聲音的魔力
聲(sheng)音的困(kun)惑(huo)
好聲(sheng)音七元素
發(fa)音、音量、音高、語氣、停頓(dun)、語速、抑揚
聲音表現力提升兩(liang)個技巧
關(guan)鍵字(zi)調(diao)整法
標桿法
三、引導交互皆(jie)有(you)術
常用的課堂技術
內外結合巧激勵
內激(ji)勵(li)與外激(ji)勵(li)
內外結合打造四種(zhong)教學
引思引導(dao)來提問
提問的作用(yong)
提問(wen)的(de)四(si)種類型
提問的應用場景(jing)
提問的禁忌
三明治法做反(fan)饋(kui)
點評的作(zuo)用和(he)時機
點評的誤區
“三明治”點評工具
六種技巧來答疑
答疑(yi)的流程(cheng)
困難(nan)為題解答六(liu)法
生動(dong)有趣靠互動(dong)
課堂活(huo)動的四種(zhong)類型(xing)
針對(dui)三類課程的互動(dong)使用
互動(dong)的(de)禁忌
四、控(kong)人控(kong)己控(kong)課堂
應對怯場
怯場(chang)三(san)原因
化(hua)解怯(qie)場(chang)四法
焦(jiao)點轉移法
暖場法(fa)
實事暗示法
掩飾法
應對困難學(xue)員
五(wu)種困難學員表現
沉(chen)默(mo)型、挑戰型、大(da)嘴(zui)型、高手型、走神型
關(guan)鍵應對辦(ban)法
時間的把控(kong)
時間把控的難點
把控時間的八大秘籍
五、實踐演練(lian)出真識
學以致用
學(xue)員現場演練(lian)， 講師(shi)點評， 再次加深學(xue)員記憶
講師授課技巧培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/228396.html
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