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思維頭腦培訓課

課程大綱：
一、 職場“藝術家頭腦”修煉（形象思維能力）
1、 形象思維——學習用右腦“看”世界
1）訓練視覺觀察的敏銳性
2）訓練對美的感知、鑒賞和創造能力
2、 以“美”為靈感源泉——把“美”融入工作中
1）用“美化”的方法來解決難題
2）增加“美”的因子來達到目的。
3）把“美”作為權衡決策的標準。
3、 觀察敏銳——注重細節品質
1）一絲不茍：不降低任何細節的品質標準。
2）盡善盡美：對每個細節的品質都追求*完美。
3）獨具匠心：在細節微妙之處創造與(yu)眾不(bu)同的(de)品位。

二、 職場“數學家頭腦”修煉（抽象思維能力）
1、 抽象思維——開啟無形世界的大門
1） 訓練透視有形看無形的能力
2） 訓練信息搜集和分析的能力
2、 以“數”為靈感源泉——搜集信息，心中有“數”。
1）搜集事物本身的信息。
2）搜集事物相關的信息。
3）搜集事物環境的信息。
3、 邏輯嚴謹——設計合乎邏輯的方案。
1）從定性和定量兩方面分析方案。
2）用“數”來論證方案的可行性。
3）按照事物“數”的結構組織方案。

三、 職場“化學家頭腦”修煉（綜合思維能力）
1、 綜合思維——怎樣讓1＋1大于2
1）訓練強制聯想能力
2）訓練組合創新能力
2、 以“物”為靈感源泉——舉一反三，觸類旁通。
1）導入強制聯想激發創意。
2）從其他領域汲取方法靈感。
3）運用綜合的方式解決問題。
3、 試驗探索——以失敗為師
1） 分析失敗的原因和教訓。
2） 從失敗中發現提煉成功因子。
3） 尋找化害為利的方法。

四、 職場“幻想家頭腦”修煉（想象思維能力）
1、 想象思維——為思想插上高飛的翅膀
1）訓練超常想象能力
2）訓練虛擬想象能力
2、 以“夢想”為靈感源泉——有大成者有大夢。
1）極限想象，激發靈感和創意。
2）運用夢想、希望、精神等因素解決問題。
3）**精心規劃遠景或愿景來創造奇跡。
3、 標新立異——反其道而行之。
1）從與大多數人相反的角度考慮問題。
2）如果正向手段無法奏效，不妨導入反向操作。
3）打破傳統常規(gui)，運用翻轉法(fa)則重新構建體系。

五、 職場“戰略家頭腦”修煉（宏觀思維能力）
1、 宏觀思維——站得高才能看得遠。
1）訓練宏觀預測能力
2）訓練宏觀規劃能力
2、 以“系統”為靈感源泉——戰略是一種框架結構。
1）全面分析問題所涉及的要素和聯系。
2）宏觀分析環境的影響和競爭的影響。
3）立體設計戰略的目標、過程和策略。
3、 謀深計遠——不謀萬世者不足以謀一時。
1）從長遠的角度考慮問題，如后果是什么、未來影響有哪些等。
2）從全局的角度考慮問題，如整體效果、整體布局、整體功能等。
3）從變化(hua)(hua)的角度考慮問(wen)題，如消除變化(hua)(hua)、激發變化(hua)(hua)、引導變化(hua)(hua)等。

六、 職場“哲學家頭腦”修煉（動態思維能力）
1、 動態思維——*不變的是變化。
1）訓練還原思維能力
2）訓練簡化思維能力
2、 以“本質”為靈感源泉——尋找不可撼動的“1”。
1）不斷追問事物更深層次的本質、規律。
2）分析影響事物的關鍵因素或核心因素。
3）**元點發散聯想激發新的靈感思路。
3、 刪繁就簡——簡單的才是美的。
1） 用精減簡化的方法解決問題。
2） 用分解簡單化的方法解決問題。
3） 把簡單法則(ze)作為權衡決策(ce)標準。

七、 職場“兒童頭腦”修煉（歸元思維能力）
1、 歸元思維——自我革新，返樸歸真，頭腦歸零。
1）訓練提問能力
2）訓練歸零能力
2、 以“問題”為靈感源泉——提出問題比解決問題更重要。
1）遇到事情多問幾個為什么。
2）**快速提問開拓新思路。
3）以質疑和打破常規、常識、常態為樂趣。
3、 好奇心——做一個職場大頑童。
1） 用童心觀察世界。
2） 對常見的事物充滿好奇心。
3） 以無知的心態對熟悉的事物發問

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