教師課堂影響力塑造
講師(shi)：逯瑤 瀏覽次數：2559
課程描述INTRODUCTION
教師課堂影響力塑(su)造培訓
培訓講師：逯瑤(yao)
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教師課堂影響力塑造培訓
【課程背景(jing)】
在(zai)學校(xiao)的(de)(de)(de)教學過程中(zhong)，老師是課(ke)堂中(zhong)的(de)(de)(de)重要核(he)心力量(liang)，而(er)隨(sui)著新時代的(de)(de)(de)教學模型的(de)(de)(de)產(chan)生(sheng)，老師的(de)(de)(de)授課(ke)技巧、個人魅力、課(ke)程的(de)(de)(de)設(she)計能力直(zhi)接影(ying)響(xiang)著學生(sheng)在(zai)課(ke)堂中(zhong)的(de)(de)(de)課(ke)程內(nei)容的(de)(de)(de)吸收(shou)質量(liang)。
本課程(cheng)從(cong)打造(zao)老(lao)師課堂的(de)中的(de)影響力出發，從(cong)聲音語言、文字語言、肢體語言全(quan)方位提升(sheng)教師在課程(cheng)中的(de)個(ge)人魅力、課堂的(de)控(kong)場能(neng)力以(yi)及在新時代下符合學生大腦認知的(de)新型(xing)課程(cheng)的(de)設計能(neng)力。
【課程收益(yi)】
讓教師重(zhong)新(xin)認(ren)知大(da)腦的(de)接(jie)收(shou)模式，顛覆(fu)傳統教學的(de)誤區；
掌握科學發(fa)聲(sheng)的方(fang)法塑造聲(sheng)音影響力(li)；
提(ti)升教師(shi)的溝(gou)通(tong)能力，強(qiang)化(hua)與學生、家(jia)長(chang)的溝(gou)通(tong)能力；
提升課程(cheng)的(de)設計(ji)能力，使用先進(jin)工(gong)具設計(ji)課程(cheng)；
提升個人的(de)表(biao)達(da)魅力，增(zeng)強課(ke)程(cheng)的(de)呈現互動(dong)能力；
塑造(zao)聲(sheng)(sheng)音形象、掌握科(ke)學發聲(sheng)(sheng)方(fang)法(fa)，保持聲(sheng)(sheng)帶職業壽(shou)命；
【課程對象】教師
【授課方式】理論講解+情景演練+互動體驗+行動學習
【課程時長】2天 6小時天
【課程大綱】
（可根據(ju)學員情(qing)況(kuang)，適當調(diao)整課程(cheng)的順序內(nei)容）
第一(yi)講：作為(wei)教師(shi)你必須(xu)知道的事
一、了解大腦的習慣
（一）什(shen)么樣的(de)信號傳輸最能打動聽眾(zhong)學員大腦(nao)
（二）大腦左(zuo)右(you)腦的分工
（三）大腦接收信(xin)號的習(xi)慣
（四）講課就是植(zhi)入記憶(yi)——打(da)開植(zhi)入學員(yuan)心中記憶(yi)的五個開關
二、奇的數字開啟(qi)你的影響力——55/38/7
（一(yi)）視(shi)覺語言(yan)
（二）聲音表情(qing)
（三(san)）文字語言
三、講師影響力的四個象限——喬哈里視窗
（一）隱私象限
（二）公開(kai)象(xiang)限
（三）盲區(qu)象限(xian)
（四）潛能象限
第(di)二講：如何進行課程前期(qi)設計與開發(fa)
一、如何設計課程結(jie)構
（一）設計的關鍵因素——學(xue)員需求(qiu)定位6步法
（二）課程設(she)計的流程
（三）課程內容完整性的4個1原則(ze)
（四）課程(cheng)品質的(de)“四度三(san)線(xian)”原(yuan)則(ze)
二(er)、使用工(gong)具來進行課程(cheng)機構設計——思(si)維導(dao)圖(tu)
（一）什么是思維導圖
（二(er)）如(ru)何使用思維導圖進行框架(jia)結構設(she)計
第三講(jiang)：教師(shi)課(ke)堂影響力塑(su)造四步法
一、嗯——文字語言的(de)認同
（一）與(yu)學生溝通文字語言認同的心理準(zhun)——三個(ge)先后原則
1、先關注情(qing)感再關注事情(qing)
2、先解(jie)決(jue)(jue)情(qing)緒再解(jie)決(jue)(jue)事情(qing)
3、先影(ying)響自(zi)己再影(ying)響他(ta)人
（二）文字語言認同的心理準備——天秤(cheng)原則
（三(san)）文(wen)字語言(yan)的認(ren)同話術
1、認同＋贊(zan)同
2、復述(shu)＋細節
3、理解＋事實(shi)
3、思想換框＋對方利益
二(er)、啊(a)——聲音表(biao)情與肢(zhi)體語言(yan)的認同（察(cha)言(yan)觀(guan)色的能力(li)塑(su)造(zao)）
（一）肢體認同(tong)的技(ji)巧——鏡面(mian)反射效(xiao)應（現(xian)場演練）
1、什么是鏡面——心(xin)理學中(zhong)親和力(li)的(de)要義
2、教師肢(zhi)體語言(yan)的正確打開方式
（二(er)）聲(sheng)音表情的塑造(zao)方法
1、講課中為什么我那(nei)么累
2、科(ke)學(xue)發聲的方法
3、如何在課后修復保養聲帶
4、聲(sheng)音影響力的塑造方法(fa)
三、哇——贊美的技巧(qiao)
（一(yi)）師(shi)生(sheng)關系中贊(zan)美(mei)中的三個層次
（二(er)）如何(he)使用贊(zan)美(mei)中塑造學(xue)員行為
1、夸他并說為什么(me)？（抽取(qu)關鍵字）
2、要什么(me)夸什么(me)？（O+R+I+D模型(xing)）
（三(san)）贊美原則(ze)的使用壁(bi)壘
四、咦(yi)——互(hu)動(dong)原則
（一）問題的種類和(he)模(mo)式
（二）如何用(yong)問挖(wa)掘(jue)學員的本質(zhi)需求
（三）如(ru)何用問控制談話(hua)節奏
（四）如何使用問(wen)避免(mian)溝通中的信息不對(dui)稱的問(wen)題
（五(wu)）6+1締(di)結法則——如何讓(rang)你的語音(yin)更有(you)說服力
五、特殊場景應(ying)用
（一）如何指出學員的缺(que)點(dian)——BIC模(mo)型(xing)
（二）如(ru)何與學員(yuan)進(jin)行(xing)談話幫助學員(yuan)成長——關鍵對話模型
教師課堂影響力塑造培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/229776.html
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