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戰略管理課程培訓班

一、課程背景
我(wo)(wo)(wo)們(men)相(xiang)信：世界上(shang)每一位CEO、經(jing)(jing)理人(ren)(ren)和(he)企(qi)業(ye)家都有(you)(you)著或曾經(jing)(jing)有(you)(you)過偉(wei)(wei)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)構(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，有(you)(you)將(jiang)(jiang)產品做(zuo)到*的(de)(de)(de)(de)構(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，有(you)(you)將(jiang)(jiang)企(qi)業(ye)做(zuo)到*的(de)(de)(de)(de)構(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，有(you)(you)將(jiang)(jiang)領域做(zuo)到最(zui)專的(de)(de)(de)(de)構(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)等(deng)等(deng)。但凡有(you)(you)著這樣追求的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)都將(jiang)(jiang)之稱為(wei)偉(wei)(wei)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)構(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。遺憾的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)將(jiang)(jiang)這些(xie)偉(wei)(wei)大(da)(da)(da)構(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)付諸(zhu)行動實(shi)現(xian)(xian)并(bing)經(jing)(jing)得起歲月考(kao)驗最(zui)終成為(wei)一家廣受(shou)尊重的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)司(si)卻鳳毛麟(lin)角。那么(me)(me)問(wen)題(ti)在(zai)于我(wo)(wo)(wo)們(men)曾經(jing)(jing)共(gong)同擁有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)似(si)的(de)(de)(de)(de)偉(wei)(wei)大(da)(da)(da)構(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)或初心為(wei)何(he)結果(guo)卻大(da)(da)(da)相(xiang)徑(jing)庭(ting)呢？在(zai)廣泛的(de)(de)(de)(de)樣本選(xuan)擇(ze)跟蹤研究的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)量(liang)數據積(ji)累分(fen)析后發現(xian)(xian)沒有(you)(you)兩家公(gong)(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)成功與失敗是(shi)(shi)(shi)完全相(xiang)似(si)的(de)(de)(de)(de)，也沒有(you)(you)一種鐵律告訴(su)我(wo)(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)共(gong)同法則。應征了(le)(le)一句(ju)話“幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)看上(shang)去(qu)大(da)(da)(da)都是(shi)(shi)(shi)相(xiang)似(si)的(de)(de)(de)(de)（僅(jin)僅(jin)相(xiang)似(si)哦(e)），不幸的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)則各有(you)(you)各的(de)(de)(de)(de)不幸”。 即(ji)便如(ru)(ru)此，老師(shi)還是(shi)(shi)(shi)希(xi)望從(cong)中找到一些(xie)有(you)(you)共(gong)性(xing)的(de)(de)(de)(de)值得借鑒的(de)(de)(de)(de)要素分(fen)享(xiang)給每位立志于把偉(wei)(wei)大(da)(da)(da)構(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)變為(wei)現(xian)(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)家們(men)。對(dui)一家公(gong)(gong)司(si)來(lai)說戰略擔負起了(le)(le)公(gong)(gong)司(si)經(jing)(jing)營(ying)之魂的(de)(de)(de)(de)角色。一個企(qi)業(ye)要做(zuo)好(hao)(hao)做(zuo)久做(zuo)大(da)(da)(da)做(zuo)強，首先要解決(jue)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)就是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)做(zuo)什(shen)么(me)(me)，我(wo)(wo)(wo)們(men)能做(zuo)什(shen)么(me)(me)？我(wo)(wo)(wo)們(men)怎么(me)(me)做(zuo)？在(zai)回(hui)答這些(xie)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)時候，需(xu)要考(kao)慮(lv)哪些(xie)要素？如(ru)(ru)何(he)確認自(zi)己的(de)(de)(de)(de)優(you)勢，規(gui)避自(zi)己的(de)(de)(de)(de)劣(lie)勢；如(ru)(ru)何(he)進行差異化經(jing)(jing)營(ying); 如(ru)(ru)何(he)打造核心競爭(zheng)優(you)勢等(deng)等(deng)。而(er)回(hui)答好(hao)(hao)這些(xie)問(wen)題(ti)也僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)完善了(le)(le)一個所(suo)謂正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)構(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，即(ji)便這一構(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)在(zai)其他(ta)公(gong)(gong)司(si)得以成功實(shi)現(xian)(xian)，而(er)在(zai)你這依然可能夭折。那么(me)(me)問(wen)題(ti)出在(zai)哪里？本課程將(jiang)(jiang)從(cong)一個構(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)開始(shi)到將(jiang)(jiang)構(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)轉換(huan)成公(gong)(gong)司(si)戰略規(gui)劃(hua)，將(jiang)(jiang)規(gui)劃(hua)轉換(huan)成階(jie)段(duan)性(xing)目(mu)標，而(er)為(wei)了(le)(le)實(shi)現(xian)(xian)這些(xie)階(jie)段(duan)性(xing)目(mu)標又該(gai)采(cai)取什(shen)么(me)(me)樣組織戰略進行任務分(fen)解落(luo)實(shi)，并(bing)將(jiang)(jiang)分(fen)解的(de)(de)(de)(de)目(mu)標落(luo)實(shi)到每個人(ren)(ren)身(shen)上(shang)，并(bing)可衡量(liang)業(ye)績，對(dui)業(ye)績考(kao)核對(dui)工(gong)作評估(gu)等(deng)等(deng)全方位展示從(cong)構(gou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)到現(xian)(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理之路。讓我(wo)(wo)(wo)們(men)能透過現(xian)(xian)象去(qu)洞察那些(xie)曇花一現(xian)(xian)和(he)基業(ye)長青(qing)公(gong)(gong)司(si)之間的(de)(de)(de)(de)本質差距。

二、課程特色及學員收獲
1、理論性：成熟的學科知識一定是基于在理論上的豐富與成熟，一定是基于該領
域的研究者們多少年對事物本質的洞察分析、取樣統計、專題研究、專項跟蹤等方面的付出與貢獻，方可成就一家之說。正確理論無疑是對實踐者來說最基本的信任、方法及用法的根本。任何后來者大凡有其成就的亦都是在前輩的基礎上去創新的（當然也會有顛覆，但前者的基礎依然是后者的參照）。老師在該領域的國際性與本土性相結合的廣博知識功底是指導你學好該學科本領的基礎。
2、實戰性：老師曾在多家國際國內公司及政府組織工作，有豐富的企業管理經驗，有多年管理和研究、咨詢、培訓經驗。
3、實效性：老師親手打造的成功企業真實而有用的案例在課堂上與學員分享，給學員啟示，讓你正真成為一個能上手術臺的醫師，而不僅僅是個沒有臨床經驗的醫學院學生。
4、實用性：多種方法和工具傳授給學員，幫助學員很快掌握動手實操能力。
5、實惠性：課程帶給企業和學員的價值，遠遠超過你的投入，你精彩的人生之旅
同不朽的事業傳(chuan)奇也許(xu)就從此掀開了(le)五彩(cai)繽紛的篇章。

三、老師資歷及授課風格
1、*弗吉尼亞大學MBA，麥可睿管理咨詢公司董事長兼CEO ，華科聚智管理
咨詢有限公司聯合創始人，中國建筑科學院首席戰略顧問，新加坡經濟管理學院副院長，華中科技大學總裁教育項目部公司治理、公司戰略與組織行為研究專家，清華大學、武漢大學、中山大學、湖南大學、華中科技大學大學EMBA客座教授，多家上市公司獨立董事。
2、高屋建瓴、落地生根、講演結合、聲情并茂、風趣幽默。
3、案例豐富，理論指導，部分案例現場實操。
4、思路清晰，邏輯嚴謹，理論夯實，案例精彩。對學員始終貫徹學習的十六字
針“博覽古今、學致中西(xi)、團結緊(jin)張、嚴肅活潑”。

四、標準課時
兩天，12小時

五、學員對象及適合場景
對象：一、中大型公司董事長、總經理、中層及中層以上管理人員；
二、小企業合伙創始人；投資性機構人員及政府分管經濟工作領導。
場景：一、高校EMBA、總裁班及高管培訓班；
二、中大型企業中高層管理人員內訓及年會專題培訓；
三、政府(fu)、高校(xiao)、企業(ye)及社(she)會(hui)商協會(hui)組織舉辦的主題(ti)論壇。

六、課程大綱
第一講、序（發現夢想）
（一） 關于夢想與構想
（二） 偉大夢想與基業長期
（三） 如何發掘你的夢想
（四） 如何讓夢(meng)想照進現實

第二講、戰略思維
（一） 什么是戰略思維
情景劇場：認識思維對決策的影響
（二） 認識戰略思維的三個層面——技巧思維、戰術思維、戰略思維
案例解析：一、傍入豪門——蔡司鏡片與保時捷車身廣告
二、會娛樂更快樂——湖南衛視《我是歌手》的臺前幕后
三、福特汽車的百年傳奇
（三） 公司戰略的兩個層面——多元化公司戰略與專業化公司戰略
案例解析：必和必拓全球多元化、好想你棗中國專業化的戰略差異
（四） 多元化公司戰略管理的五要素
（五） 專業化公司戰略管理的六要素
（六） 公司戰略落實到經營管理中的三個層級分工——作業、經營、戰略
模擬實操：從國家戰略規劃到推進的成功演繹
（七） 公司戰略的五個特征
時政經典：大國崛起——從《鄧小平理論》到《三個代表》
到《科學發展觀》到《中國夢》
（八） 戰略的思維模型——戰略的思維過程
從戰略定位到戰略選擇，從戰略選擇到戰略行動
案例解析：殊途并不同歸——湘鄂情與簡樸寨的兩重天
（九） 戰略的管理模型——戰略的管理過程
從(cong)戰(zhan)略分析到(dao)戰(zhan)略制(zhi)訂，從(cong)戰(zhan)略制(zhi)訂到(dao)戰(zhan)略實施(shi)

第三講、戰略分析 
（一）戰略環境二元分析法則——外部環境分析與內部環境分析
（二）外部環境分析四要素——政治、經濟、社會、科技
案例演示：海爾的海外之路
（三）內部環境分析三要素——有形資產、無形資產、整合資源能力
案例解析：食代雙雄——“良品鋪子”與“周黑鴨”的戰略差異
（四）戰略管理的SWOT分析法
（五）內部環境分析的多角度透視（從團隊、產品、品牌、渠道、技術、價格、
社會資源、公司治理等等全方位審核）
沙盤(pan)模擬：一個公(gong)司(si)、五年戰(zhan)略、六大業務如(ru)何從6億(yi)(yi)營收(shou)做(zuo)到20億(yi)(yi)

第四講、戰略制訂
（一） 六種常用的戰略設計
案例集萃：十家公司、六大行業、六種戰略實操實演戰略的制訂方法
（二） 戰略制訂的注意事項
（三） 戰略規劃與商業計劃書的區別與編制
課(ke)堂(tang)實操：根據自身(shen)公司制(zhi)訂簡(jian)要(yao)戰(zhan)略規劃及商業計劃書

第五講、戰略實施
（一） 從戰略規劃到運營實施的四個層級
（二） 從戰略規劃到運營管理的四大系統建設
沙盤模擬：四大系統建設——戰略系統、組織系統、運營系統、保障系統
（三） 戰略實施成功的關鍵——組織變革
歷史啟(qi)昭：商鞅(yang)變法(fa)——你(ni)能看(kan)到多遠的過(guo)去就能看(kan)到遠未來

戰略管理課程培訓班