從小白到成手——內訓師養成四步法
講師：戴洪(hong)寶 瀏覽次數(shu)：2590
課程(cheng)描述INTRODUCTION
內訓(xun)師養成(cheng)四步法培訓(xun)
培訓講師：戴洪寶
課程價格：￥元(yuan)/人
培訓天數：3天(tian)
日程(cheng)安排SCHEDULE
課(ke)程大綱(gang)Syllabus
內訓師養成四步法培訓
【課程(cheng)背景】
也許您滿(man)腹真知灼(zhuo)見、實踐經驗(yan)豐富，可(ke)(ke)總難(nan)(nan)自信(xin)*的傳遞給員工(gong)；您總希望輕(qing)松面對群(qun)體，有效傳達信(xin)息與(yu)思(si)想(xiang)，增強(qiang)個人影響力；可(ke)(ke)只(zhi)(zhi)(zhi)要(yao)在(zai)人前講話你總會(hui)緊(jin)張冒(mao)汗，語無倫次，精心(xin)準備的發(fa)言也只(zhi)(zhi)(zhi)好(hao)草(cao)草(cao)收場；現在(zai)的員工(gong)越來越難(nan)(nan)搞(gao)定了(le)，只(zhi)(zhi)(zhi)要(yao)他不買賬多好(hao)的課多好(hao)的演(yan)講都會(hui)敗給手機，你的課程你的演(yan)講“摸機率”是多少？
本課程以工作坊形式(shi)，用引導式(shi)培訓(xun)(xun)從(cong)培訓(xun)(xun)師角色講起，從(cong)一門好課產生到內訓(xun)(xun)師*呈現，簡單粗(cu)暴徹底解構精品課程的(de)(de)內在邏輯，掌握從(cong)內訓(xun)(xun)師小白到成手的(de)(de)四步法，走內訓(xun)(xun)師養(yang)成捷徑，只要你想(xiang)學就能學的(de)(de)會！
【課(ke)程收益(yi)】
1.了(le)解內(nei)訓師角色使(shi)命
2.掌握培訓需求的(de)挖掘方(fang)法（附模板）
3.掌握課程(cheng)設計的(de)結構，根(gen)據自己(ji)的(de)特長和業(ye)務需要確定課程(cheng)主題和課程(cheng)目標
4.掌握課程成型的方法，讓課程有料(liao)有趣；
5.掌握(wo)課(ke)程呈現的(de)技(ji)巧，并能*呈現自己90分鐘(zhong)課(ke)程
【授課對象】企業初級內訓師，企業各級管理者及員工
【授課形式】講授 小組討論 案例分析 練習 角色扮演 啟發式、互動式教學
【課程長度】2-3天
【課程大綱】
模(mo)塊(kuai)一：內訓師是什(shen)么？（第一天上午）
1、場域建設(she)
覺察場(chang)域的(de)神奇(qi)力量：為什(shen)么一定(ding)要進行場(chang)域建設(she)（這是專(zhuan)業與業余的(de)第一個區別）
場域(yu)建設四原則
練習：你一(yi)般主持會(hui)議或是講(jiang)課你都用什么(me)技術做場域
2、內訓師(shi)是什么(me)？
內訓師的(de)基本(ben)認(ren)知
內訓師的兩個職責(ze)
內(nei)訓(xun)師的三種角色
練習：訪談你心(xin)目中的內(nei)(nei)訓師(shi)，你認為什(shen)么樣的內(nei)(nei)訓師(shi)是優(you)秀的？
優(you)秀內訓師特質（共識）
模塊二：課(ke)程需求分析(xi)——想清楚比(bi)什么都重(zhong)要（第(di)一(yi)天下午）
1、課程需求是誰(shui)的需求
上級（甲(jia)方）
學員的需求
挖需求的三種方(fang)法
需(xu)求的(de)訪談模板
練習：根據(ju)你準備研發(fa)的課程(cheng)設計(ji)訪談(tan)綱(gang)要
2、課程需求(qiu)分析——分析什么？
分析學員(yuan)：是誰？年(nian)齡？能(neng)力？學習動機？以前有過那些培(pei)訓(xun)？最想學什么？
分析問題(ti)背后的(de)問題(ti)
從公司立場(chang)，學員角度開(kai)展培訓
培訓是解決問題(ti)的方(fang)法之一
3、分析培訓(xun)的目(mu)的與目(mu)標
培訓(xun)目的(de)如何界(jie)定
培訓目標如何表達
練(lian)習(xi)：給自己課程確定培訓目的(de)與目標
4、課程命(ming)名(ming)的(de)方法(fa)
課程命名(ming)的(de)四種方法
舉(ju)例分析(xi)命名的訣竅
共(gong)創：給自己課(ke)程取個(ge)響(xiang)亮的名稱
模塊三：框架(jia)設計——用邏輯(ji)結構串(chuan)起一條線（第二天(tian)上午(wu)）
1、課程結構就是(shi)寫論(lun)文的結構嗎？
如(ru)何設計課程每章節的時間？
2、 兩(liang)種(zhong)課程結構
要素型課程(cheng)結(jie)構(gou)
流(liu)程型(xing)課程結構
課程結(jie)構(gou)的(de)經典結(jie)構(gou)——總(zong)分總(zong)
這(zhe)個課題符合有(you)邏輯嗎？——《班(ban)組長綜合能力提升訓練》
示(shi)范：《社區營銷》、《有(you)效溝通》、《服(fu)務(wu)禮儀》
學員演(yan)練：展示課程結構＋點評
3、課程計劃(hua)
時間線
內容線
4、無模型不成課(ke)——使(shi)課(ke)程上檔次的方法(fa)
模型的基礎
示范(fan)模型類(lei)型
練習：設(she)計自己的(de)課(ke)程框(kuang)架(jia)，完成四級大綱(gang)設(she)計、搭建課(ke)程模(mo)型
模塊四(si)：內容開(kai)發(fa)——適合(he)才是是最(zui)好的（第(di)二天(tian)下午）
1、呈現新知識(shi)的步驟
（1）聚焦解決問題
目的：讓學員帶著問(wen)題來學習(xi)
形式：問題、任務、案例(li)……
（2）激(ji)活原(yuan)有(you)知(zhi)識(shi)
原(yuan)理：新舊聯接
方(fang)法：提(ti)問、討(tao)論……
（3）展示論證新知
要求：展示與論(lun)證
（4）嘗試應用練習
學員(yuan)練習的設計(ji)
（5）融會貫(guan)通掌握
綜合演練
學員演(yan)練：課程內(nei)容(rong)
2、收(shou)集(ji)素材
3、方(fang)法線：教學方(fang)法的設計
不(bu)同教學(xue)方法(fa)的介(jie)紹
案例(li)教學與講師講案例(li)的區(qu)別
角色扮演與情景模擬的區別
練習：展(zhan)示課件開(kai)發例子
學員(yuan)根據課(ke)程目標完成每一章節練習的設計
講師輔導點評(ping)
模塊五：設計教學——讓(rang)課(ke)程(cheng)精彩呈現的(de)技術(shu)（第三天）
1、開(kai)場(chang)技術
自(zi)畫像(xiang)
雞尾酒會
真相猜(cai)猜(cai)看
練(lian)習(xi)：設計(ji)你課程的開場(chang)
2、知識類技(ji)術(shu)類課程呈現
案例教(jiao)學
共創
訣竅(qiao)：勾興趣
練習：設計自己課程中的勾興趣
3、收尾(wei)的技(ji)術
書寫式頭腦(nao)風暴
知行合一的收尾(wei)技術(shu)
練習(xi)：設(she)計自(zi)己收尾(wei)技術
可選模塊、課(ke)件制作(zuo)——PPT美化技(ji)術（可選模塊）
課件的(de)(de)四個等級(ji)(外企教材的(de)(de)樣例)
教學PPT的設計體現了(le)什么
1、標題應該反(fan)映觀點
2、文字的使用中(zhong)規中(zhong)矩(ju)
字號(hao)字體的使用
純(chun)文字(zi)PPT示(shi)范
排版小(xiao)技巧
3、利用圖表、圖片進行視覺(jue)化處(chu)理
什(shen)么是圖示化(hua)
圖示化的(de)六種處理手(shou)法
全圖文PPT示范
圖(tu)片處(chu)理小技巧
目錄頁(ye)的制作
內訓師養成四步法培訓
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