結構化思維訓練
講(jiang)師(shi)：劉江鴻 瀏覽次(ci)數：2559
課(ke)程描述(shu)INTRODUCTION
結構化思維的(de)培訓
培訓講師：劉江(jiang)鴻
課程價格：￥元/人
培訓天數：1天
日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
結構化思維的培訓
課程背景：
結(jie)構化是(shi)職業管理當中思(si)維(wei)的(de)(de)(de)最基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，這(zhe)是(shi)我(wo)們在溝通中需要(yao)運(yun)用(yong)的(de)(de)(de)最基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)思(si)維(wei)方(fang)(fang)(fang)式(shi)之一，它可以(yi)(yi)用(yong)在我(wo)們與他人(ren)交流、思(si)考問題、寫作、解決問題的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)方(fang)(fang)(fang)面面。結(jie)構化的(de)(de)(de)概念(nian)最早是(shi)世界最著名的(de)(de)(de)咨詢公司麥肯錫提出來的(de)(de)(de)，麥肯錫公司的(de)(de)(de)咨詢基(ji)本(ben)思(si)路：以(yi)(yi)事(shi)實為(wei)基(ji)礎(chu)，以(yi)(yi)假(jia)設為(wei)前提，嚴(yan)格的(de)(de)(de)結(jie)構化。
所(suo)以結(jie)構(gou)化思維(wei)的(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)對于一(yi)個(ge)職業(ye)(ye)人來講是(shi)最基礎也是(shi)最重要的(de)(de)管理(li)溝通技能訓(xun)練(lian)(lian)(lian)。一(yi)篇商務文(wen)書的(de)(de)好(hao)壞(huai)取決于三個(ge)因素，第(di)(di)一(yi)思想是(shi)否深刻，第(di)(di)二(er)結(jie)構(gou)是(shi)否合理(li)，第(di)(di)三修辭(ci)是(shi)否恰當得體。思想與修辭(ci)需要作(zuo)者(zhe)豐富(fu)的(de)(de)生(sheng)活和(he)閱讀(du)(du)經歷才能逐(zhu)漸成熟(shu)和(he)完善，而結(jie)構(gou)的(de)(de)清(qing)晰(xi)合理(li)卻可在經過專業(ye)(ye)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)后短(duan)時間內加以改善，將自己的(de)(de)思想更(geng)清(qing)晰(xi)的(de)(de)展現給讀(du)(du)者(zhe)，讓讀(du)(du)者(zhe)更(geng)容易理(li)解。
結(jie)構(gou)化(hua)呈現作為商務行文(wen)的(de)(de)(de)金標準，也(ye)是麥肯(ken)錫咨詢公司(si)成功(gong)的(de)(de)(de)七大秘(mi)密武器之一，它通過(guo)調整寫作的(de)(de)(de)順序(xu)，讓文(wen)章的(de)(de)(de)結(jie)構(gou)清(qing)晰(xi)合理，從而使讀者(zhe)能夠更(geng)好的(de)(de)(de)理解(jie)與記憶文(wen)章思想、觀點與內容。
《結構(gou)化思維》課(ke)程(cheng)的基本原則(ze)和思想來源(yuan)于芭芭拉?明托(tuo)女士經久不衰的經典暢銷商業管理(li)書(shu)籍《金字塔原理(li)》，通過講(jiang)解(jie)文章結構(gou)化特點，強化學員(yuan)寫作與思考(kao)時的邏輯思維方式，提高學員(yuan)結構(gou)化思考(kao)的能(neng)力。基于此，它受到(dao)全(quan)球眾多跨國公司的推(tui)崇，目前(qian)正(zheng)在或已經成為國內大型(xing)企(qi)業寫作的第一(yi)標準和語言平臺(tai)。
課程(cheng)收(shou)益(yi)：
.參(can)訓學員能夠(gou)在(zai)寫作中使文章觀點更明確(que)，結構更嚴密，表達更清(qing)晰(xi)
.參訓學員能夠形(xing)成科學嚴(yan)謹(jin)的思維習慣，建立(li)彼此交流時有(you)共(gong)同的思維和語(yu)言平臺
.參訓學(xue)員(yuan)能(neng)(neng)夠在日常的口頭和書面(mian)溝(gou)通(tong)中，保(bao)證效率和效果，能(neng)(neng)使他人(ren)更(geng)好的理解并記憶自己的觀點
課程時間：1天，6小時/天
課程對象：企業核心骨干、管理者（30人以內，分為4-6個學習小組）
課程形式：可視化過程、視頻教學、引導式授課、沙盤模擬、角色演練、行動學習、過程設計、互動問題等
課(ke)程大綱
第一講：認知(zhi)結(jie)構性思(si)維(wei)
寫文章時常(chang)出現的問題包括，讀者不能快速抓(zhua)住(zhu)關鍵論(lun)點(dian)；或(huo)當文章層次較多時，讀者理解困難(nan)或(huo)難(nan)以記憶(yi)；或(huo)當論(lun)點(dian)明確(que)時，又(you)會感覺空洞無(wu)物。結構性思維(wei)的四大特點(dian)有效解決(jue)這些問題。
一、結構(gou)性思維寫(xie)作的四個基本(ben)特點
1. 結論先行
2. 上下對應
3. 分類清楚
4. 排(pai)序(xu)邏輯
二、結(jie)構性思維(wei)接(jie)受信息(xi)的步驟(zou)
第一步：識(shi)別信息中的事實與個人觀點或判斷
第(di)二(er)步：找到事實(shi)與觀(guan)點的(de)對應關系
第三(san)步(bu)：畫出結(jie)構性(xing)關系圖
第四步：概括主題句
第二講：縱向的疑問/回(hui)答式結構
結構性思維要求結論(lun)先行；上一級思想必須是下一級思想的(de)(de)概括，而(er)且概括句必須是內(nei)容完整(zheng)、且有思想的(de)(de)句子；行文的(de)(de)順序(xu)應是回答讀(du)者閱讀(du)疑問的(de)(de)順序(xu)。
一、自上而下以點(dian)帶面
1. 縱向(xiang)的(de)疑(yi)問/回答式
2. 縱(zong)向(xiang)疑問/回答式對話結(jie)構在商業(ye)寫作中(zhong)的(de)應用
3. 由上向下疑(yi)問(wen)/回答式構(gou)建金字塔結構(gou)的步驟(zou)
二(er)、自下而上聚沙(sha)成塔
1. 行(xing)動性概括(kuo)
2. 描述性概括
3. 由下至上概(gai)括總結式構建金字塔的(de)步驟
第三講(jiang)：橫(heng)向的(de)演繹(yi)與歸納邏輯結(jie)構(gou)
結(jie)構性思維要求(qiu)在論證觀點(dian)時根(gen)據需求(qiu)可采(cai)用演繹(yi)或歸納兩種方(fang)式；但無論哪種方(fang)式，都要保證任(ren)何細節都具有邏輯性，例如時間(jian)順序、結(jie)構順序與重要性順序。
一、演繹(yi)推理
1. 什么是演(yan)繹論(lun)證
2. 標(biao)準式演(yan)繹
3. 常(chang)見式演繹
二、歸納推理
1. 時間順序
2. 結構順序
3. 重要性順(shun)序
三、歸納與演繹的轉換(huan)
1. 演繹論證(zheng)的利弊
2. 歸納結(jie)構的利弊
3. 中心思想(xiang)的*S原則
4. 橫(heng)向結構MECE原(yuan)則
第四(si)講：序言的(de)講故事結構
結構性思維要求在中心論點結論先(xian)行之(zhi)前，要交(jiao)待背景(jing)，沖突，問題(ti)，即序言寫作(zuo)。文章的不同目帶來了序言寫作(zuo)的不同模(mo)式。
一、序言(yan)結構的基本要素
1. 標準的序言：SCQA
2. 序(xu)言必(bi)須(xu)用講故事的結構(gou)
二、商業文(wen)章中(zhong)常見的序言模式
1. 序(xu)言標準結構(gou)及其變化
2. 如(ru)何練(lian)習結構(gou)化思維--PPT演示文稿
3. 構建(jian)金字塔結構的(de)有力工(gong)具--Mind Manager
課(ke)程收結：
1. 課程知識點(dian)和所達(da)成(cheng)的共識回顧
2. 1分鐘(zhong)培訓感想
3. 知行合(he)一的(de)五個層次
4. 致(zhi)謝(xie)和互(hu)動問答(da)
結構化思維的培訓
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已開課時間Have start time
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