《精深化內訓師》——課程設計與開發技巧
講師：張玉 瀏(liu)覽次數：2548
課(ke)程描述(shu)INTRODUCTION
課(ke)程設計與開發技巧培訓(xun)班
培訓講師：張(zhang)玉
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日(ri)程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
課程設計與開發技巧培訓班
【課(ke)程背(bei)景】
企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)競(jing)爭不僅來(lai)(lai)自于(yu)產(chan)品(pin)、資源(yuan)的(de)(de)(de)競(jing)爭，同時(shi)也是(shi)人才的(de)(de)(de)競(jing)爭。人才的(de)(de)(de)培(pei)養是(shi)一個浩大(da)的(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)，單純通過直接管理者的(de)(de)(de)扶、幫、帶已(yi)經遠(yuan)遠(yuan)不能滿(man)足員(yuan)工(gong)職業發展的(de)(de)(de)需(xu)求了(le)。隨著企(qi)(qi)(qi)業內(nei)外部(bu)(bu)人才的(de)(de)(de)壓(ya)力，越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)多(duo)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業意識到需(xu)要將員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)知識、技能以及工(gong)作(zuo)態度留在企(qi)(qi)(qi)業組(zu)織中，并以此來(lai)(lai)強化組(zu)織的(de)(de)(de)核心競(jing)爭力。而(er)能長期有效地提升組(zu)織競(jing)爭力，大(da)部(bu)(bu)分企(qi)(qi)(qi)業都選(xuan)擇了(le)培(pei)養企(qi)(qi)(qi)業內(nei)部(bu)(bu)培(pei)訓師。
誰(shui)將可能被(bei)選為企業內部培(pei)(pei)訓(xun)師呢？當然是我們培(pei)(pei)訓(xun)經(jing)理(li)、培(pei)(pei)訓(xun)專(zhuan)員、人力資源主管是*對象(xiang)，我們最需要做(zuo)新員工培(pei)(pei)訓(xun)，還有那些承擔培(pei)(pei)養責任(ren)的(de)管理(li)者、技術專(zhuan)家們，但我們常(chang)常(chang)被(bei)這些現(xian)象(xiang)困擾：
我們(men)的大(da)部(bu)分課程基本是網(wang)上抄(chao)抄(chao)，PPT圖(tu)文(wen)不(bu)匹配，結構不(bu)合理，滿篇文(wen)字
如何才能明(ming)確培訓(xun)需求呢(ni)？培訓(xun)需求如何轉(zhuan)化成培訓(xun)目標呢(ni)？
課(ke)程(cheng)有(you)了，如何(he)通過設計來改(gai)良(liang)課(ke)程(cheng)的結構(gou)呢？
如何使我的課程變得更加(jia)有節奏感呢？大量的案例從哪里來呀？
不同的(de)課程如何(he)設(she)計呢？如何(he)就能做到以問題為中心(xin)呢？
面(mian)對(dui)要求開發(fa)課(ke)程不知所(suo)措，更不了解如何評估與完善(shan)自己(ji)的課(ke)程
……
根據多(duo)年與企業(ye)(ye)內部培(pei)(pei)訓師(shi)(shi)及(ji)培(pei)(pei)訓管理者的(de)交流調(diao)研特別設計(ji)了本課程，專(zhuan)門針(zhen)對企業(ye)(ye)內部培(pei)(pei)訓師(shi)(shi)進行課程設計(ji)與開(kai)發技巧的(de)專(zhuan)項(xiang)訓練，在課程現場將通過大量討論(lun)和現場開(kai)發，結(jie)合講(jiang)師(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)課程開(kai)發體(ti)會(hui)，幫助學員在已有課程設計(ji)水平的(de)基(ji)礎上，進行深層(ceng)次學習培(pei)(pei)訓師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)設計(ji)與開(kai)發技巧，真(zhen)正(zheng)做不僅是能講(jiang)、會(hui)講(jiang)，而且做到真(zhen)正(zheng)的(de)“擁有自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)風格(ge)、擁有自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)語(yu)言、擁有自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)課程”。
【課(ke)程目標】
洞察(cha)：學員(yuan)的(de)學習(xi)心態及如何滿足的(de)關鍵要素(su)。
明(ming)確(que)：講師的(de)角色(se)、需要的(de)技(ji)能，以學員為中心的(de)理(li)念。
開(kai)(kai)發(fa)：設計與開(kai)(kai)發(fa)課程(cheng)，邏輯化、結(jie)構化地設計課程(cheng)的技巧。
完(wan)善(shan)：挖掘培訓需求、評估培訓效果(guo)、完(wan)善(shan)課程PPT、改(gai)進課程內容的能力。
【課(ke)程(cheng)形式(shi)】
隨機分(fen)組——多種方式為學員(yuan)創造氛圍，多層次分(fen)組互練
輕松教(jiao)學(xue)——多元(yuan)化地(di)幫助學(xue)員，隨時解答、直接示范
實戰演練——分(fen)組討論、案例分(fen)析、角(jiao)色扮演等，全心投(tou)入
現場(chang)設計——直(zhi)接呈現單門(men)課程，直(zhi)指(zhi)效果(guo)，反復訓練
【適合對象】企業內部講師、培訓經理、培訓專員、承擔培養員工職責的管理者、有志于從事專業培訓工作的人士、需要對客戶進行演講的營銷人員等。
【課程時長】標準版2天、精華版1天
【課程大綱】
第一單元需(xu)求奠(dian)基——需(xu)求調研與(yu)確認(ren)技巧
小組(zu)研討：誰是企業內訓師(shi)
企業內訓師(shi)教學的A*E流程
企(qi)業內訓師的表達內容、三個(ge)維度
企業(ye)內訓師的五(wu)個方面
企業內訓(xun)師的未來、使命(ming)
企業內訓師(shi)培訓的(de)價(jia)值、培訓的(de)對象
企業內部培訓的(de)三種模式、發(fa)展(zhan)趨勢
企業內部培(pei)訓(xun)的內容及對應(ying)的培(pei)訓(xun)形(xing)式
有效培(pei)訓的四個(ge)特(te)征
培訓(xun)實(shi)施的四個原則
小組研討：企業內訓師身上常見的問題
企業內訓師的核心能力、角色與功能
企業內訓師的(de)基本素質、兩個職責
小組(zu)研討(tao)：企業內(nei)訓(xun)師常(chang)犯的典型(xing)錯(cuo)誤
教育與培訓(xun)的區別
三種不(bu)同的培訓師
成人學習的特點
引(yin)導成人學(xue)習的五點(dian)法技巧
成人培訓(xun)的原則
小組研(yan)討(tao)：什么決定(ding)了(le)課程的(de)方向(xiang)？
培訓成功的密訣
企業(ye)內訓師首先是“醫生(sheng)”
需求永遠是(shi)核心
需求分析的三個(ge)維(wei)度
精準的培訓需求(qiu)在哪里？
如何(he)發現培(pei)訓需求的信號
需求調研的信息來源
貫穿全流程的需求分析
需(xu)求分析的核(he)心
需(xu)求調(diao)研對象(xiang)、調(diao)研方法、運(yun)用(yong)、工具(ju)
小組研討：常用的需求調研方法
案例(li)討論：銷(xiao)售代表的(de)培(pei)訓需求
小(xiao)組討論：動手設計本案例的調查問卷
案例(li)討論：部門(men)經理的培訓需(xu)求
小組討論：動手(shou)設計本案例的(de)訪談(tan)提(ti)綱
情境演練：三分鐘AB角色訪談
小組研討：如(ru)何確(que)定培訓內容
如何從需求中確(que)定培訓內(nei)容
如(ru)何制定培訓(xun)目標
案例討論(lun)：制定培(pei)訓目標(biao)
第二(er)單元內(nei)容為(wei)王——課程設計(ji)與開發(fa)技巧
小組(zu)討論：如何(he)有(you)效地進(jin)行課(ke)程設計
課程(cheng)設(she)計的T型原則
課程(cheng)設(she)計的三個(ge)關鍵因素
案(an)例：企業內部培訓課程(cheng)1
課程設(she)計的(de)結構模型
課程設計的四種(zhong)主體結(jie)構(gou)
案例(li)：企(qi)業內部培訓課(ke)程2
課(ke)程(cheng)設計的(de)三個重要組成(cheng)部分(fen)
案例(li)：企業內部培訓課程3
課程設計的外(wai)部素材來源
如何制作課程中的案例
如何有(you)效地應(ying)用課程(cheng)素材
如何增(zeng)強課程四個重要感受：
邏輯(ji)感
權(quan)威感
參與感
縱深感
小組討論：如何有效地(di)進行(xing)課程開(kai)發
課程開發的(de)全流程
課程開發的基本思路
如何(he)進行不同類別的課程開發
知識傳授式課程
問題解決式課程
課程開發中的六(liu)個重(zhong)要文(wen)檔(dang)
如何編寫《課程簡(jian)介》
如(ru)何規(gui)劃《課程大綱(gang)》
如何安排(pai)《課程(cheng)時間表》
如何(he)設計《講師手冊》
如何制作《課程PPT》
如何制作《學員手(shou)冊(ce)》
小組(zu)討論(lun)：如何(he)有效(xiao)地進行課程組(zu)織
如何進(jin)行培訓準備
如何撰寫開(kai)班計(ji)劃書
不同的培訓場(chang)地布置方(fang)法
實用(yong)工(gong)具包：實用(yong)的課(ke)程輔(fu)助教學用(yong)具準備
小(xiao)組討論：如何有(you)效(xiao)地(di)進行培訓評估
培訓評估(gu)的基本要素
科氏四級培訓評估
培訓(xun)評(ping)估(gu)的具體(ti)評(ping)估(gu)方法
如何(he)對學員進行(xing)綜(zong)合評(ping)估
課程設計與開發技巧培訓班
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/234719.html
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