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中國企業培訓講師
卓越團隊的目標達成工作坊
 
講師:魏正民(min) 瀏覽次數(shu):2546

課程描述(shu)INTRODUCTION

卓(zhuo)越團隊的目標達成培訓

· 中層領導

培訓講師:魏(wei)正民(min)    課程價格:¥元(yuan)/人    培訓天數:2天(tian)   

日(ri)程安排SCHEDULE



課程(cheng)大綱Syllabus

卓越團隊的目標達成培訓
 
【課(ke)程背景】
人(ren)生(sheng)最(zui)重要(yao)(yao)的事,不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)你(ni)現在(zai)站在(zai)何處(chu),而是(shi)(shi)你(ni)今后要(yao)(yao)朝哪個方向走。只要(yao)(yao)你(ni)知道想要(yao)(yao)去哪里,整個世界都(dou)會為(wei)你(ni)讓(rang)路(lu)。在(zai)企業(ye)中,很多員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)不(bu)(bu)(bu)積(ji)(ji)極(ji),不(bu)(bu)(bu)主動,沒(mei)有上進(jin)心,不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)企業(ye)制度、績效出了問(wen)題,而是(shi)(shi)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)根本就沒(mei)有人(ren)生(sheng)目標,沒(mei)有使命感。所以,調動員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)積(ji)(ji)極(ji)性要(yao)(yao)從根本入手,幫(bang)助(zhu)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)明(ming)白人(ren)生(sheng)存在(zai)的價值、人(ren)生(sheng)發展(zhan)的目標,這樣(yang)才能為(wei)工(gong)作積(ji)(ji)極(ji)性提(ti)供源(yuan)源(yuan)不(bu)(bu)(bu)斷的持續動力。
企業(ye)中的(de)(de)(de)團隊(dui)是(shi)(shi)為了完成(cheng)特定目(mu)(mu)標(biao)(biao)而存在的(de)(de)(de),這是(shi)(shi)團隊(dui)的(de)(de)(de)基本(ben)特征。但實際工作中,往(wang)(wang)往(wang)(wang)團隊(dui)不清(qing)晰目(mu)(mu)標(biao)(biao)是(shi)(shi)什么,又或(huo)目(mu)(mu)標(biao)(biao)在團隊(dui)成(cheng)員(yuan)中沒共識,理解(jie)不一。大(da)家的(de)(de)(de)努(nu)力(li)不能(neng)夠集中,處理不好還經(jing)常(chang)發生內耗(hao)、矛盾,甚(shen)至沖突,結果績(ji)效就大(da)打折扣(kou)。而團隊(dui)的(de)(de)(de)愿景(jing)又是(shi)(shi)團隊(dui)目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)引(yin)導,一個有(you)激(ji)勵性的(de)(de)(de)愿景(jing)才能(neng)夠導出每個階(jie)段可以實現的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。本(ben)工作坊(fang)將從團隊(dui)的(de)(de)(de)愿景(jing)出發,找出大(da)家共同向(xiang)往(wang)(wang)的(de)(de)(de)團隊(dui)愿景(jing),在愿景(jing)的(de)(de)(de)指引(yin)下導出階(jie)段性目(mu)(mu)標(biao)(biao),形成(cheng)一個個里程碑,重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)在工作坊(fang)過程中大(da)家相互溝通,增進了解(jie),達成(cheng)發自(zi)內心(xin)的(de)(de)(de)共識。
沒目(mu)標的人生(sheng)叫流浪(lang),有(you)目(mu)標的人生(sheng)叫航行!
沒目(mu)標的團(tuan)(tuan)隊叫(jiao)團(tuan)(tuan)伙(huo),有(you)目(mu)標的團(tuan)(tuan)隊叫(jiao)戰(zhan)隊!
通過本課程,讓學員清晰團隊目標和個人(ren)目標,而且兩者能夠真正匹配起來。
 
【課程(cheng)目(mu)標】
1、通(tong)過引導,讓每個(ge)人認(ren)識自身的(de)存在價值,明確個(ge)人的(de)使命和(he)目標(biao)。
2、通過TA互(hu)動(dong)關系分析了(le)解自身在溝通模式、心理地位和發展障礙等(deng)六個方面的特質。
3、從(cong)六個方面分析(xi)現狀,設(she)定目標(biao),使人生(sheng)在工作、生(sheng)活各方面目標(biao)明確且互相平衡。
4、掌握團隊(dui)協同障礙的評估(gu)方法,進行現場評估(gu)和(he)優化。
5、通過OKR承接(jie)上級戰(zhan)略,明確團隊(dui)的發(fa)展目(mu)(mu)標和績效目(mu)(mu)標。
 
【授課形式】
引導(dao)技(ji)術、教練(lian)(lian)(lian)技(ji)術、小組(zu)討論、個案演(yan)練(lian)(lian)(lian)、情景模擬、角色扮演(yan)、戲(xi)劇隱(yin)喻(yu)、畫面(mian)隱(yin)喻(yu)、工具配(pei)樂(le)、沙盤演(yan)練(lian)(lian)(lian)等
開(kai)場及(ji)熱身
1、課程(cheng)點題及模塊介紹
2、自畫(hua)像(xiang)(引導到(dao)你明年的目標是什么(me)(工作和生活)?團隊明年的目標是什么(me)?)
 
模(mo)塊一(yi):管(guan)理(li)者的心(xin)智模(mo)式和自我管(guan)理(li):直面現實問題,看清自我心(xin)智,清晰身份角色(se)
一、透(tou)視公司中基層團隊管理現狀【45分鐘】
(一(yi)) 討論:如(ru)何看待面(mian)臨的管理(li)困境?提問3~5人
總(zong)結:VUCA時代和90后的特點
(二) 現狀:中基層(ceng)面臨的困惑與亟待解決的問題(ti) 團隊共(gong)創
(三) **問(wen)題共(gong)創及歸(gui)因你的體會是?提(ti)問(wen)
二、自(zi)我認知:人(ren)際互動關系(xi)模型(xing)
(一) 人際互動三要素:自我、他(ta)人和情境
現場互動(dong)體驗:
(二)重識三觀(guan)(guan):人生(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)、世界觀(guan)(guan)
(三)三種(zhong)互動:我和團隊之關(guan)(guan)的關(guan)(guan)系
(四(si))四(si)種(zhong)選擇:我想(xiang)選擇什么(me)樣的(de)公司和崗位來實現我的(de)目(mu)標
(五)團(tuan)隊溝通體驗:我在與團(tuan)隊成員溝**程(cheng)中,為(wei)什么不容易達成一致
 
三、管理者的(de)五大角色
(一)看透角色的本質(zhi):角色定義公(gong)式
(二(er))執行者
(三(san))引領者
(四)組(zu)織者
(五)傳(chuan)播者
(六)陪伴者(zhe)
評估:五大角色的自(zi)我(wo)評價
 
模塊二、管理者的(de)管理角色定位:探索生命意圖,明確個人信念
一、如(ru)何(he)看待自己的管理角色——邏輯六層次
(一)討論:為什么(me)任(ren)勞任(ren)怨的劉力不是(shi)一名(ming)好(hao)的基層管理(li)者?
(二)分析管理者目前的(de)環境、行為與能(neng)力
(三)探尋管(guan)理者(zhe)的(de)信念、身份與愿(yuan)景
(四)體(ti)驗不同邏輯層(ceng)次,感受管理者的身份定位
二(er)、管理者的信念和價值觀
(一) 什么是個人價值觀?
(二(er)) 找出你的價值觀
(三) “踐踏”你(ni)的價值觀(guan)
(四) 歸類法(fa)、價值觀拍賣、權(quan)重投票法(fa):提(ti)煉團隊(dui)的價值觀
三、管(guan)理者的個人愿景
(一) 人生七年
(二) 個人(ren)生(sheng)命意(yi)圖探索(suo)
視頻:《I was here》《nicole》《夢騎士》
 
模塊三、設定個人(ren)目標
一(yi)、設定個人(ren)目標
(一)生命之輪-人生六項
(二)現(xian)狀評估
(三)找出方向、設定目(mu)標:有(you)效(xiao)目(mu)標七要素
(四)目標考驗(yan)八問題
(五)目標信念(nian)審視(shi)法(fa)
(六)目標完成意愿
 
二、角色能(neng)量升級
(一)英雄之旅講解
(二)找出個(ge)人成功完成目標案例(li)
(三)目標(biao)高峰訪談
(四)英(ying)雄之旅(角色(se)弧光)
(五)欣賞(shang)式探詢(收(shou)尾)
(六(liu))團隊達成目標的優秀品(pin)質(大風吹呈現團隊精神(shen))
三、未來目(mu)標訂購
(一)目標戲劇
(二)劇組成立
(三)劇(ju)本及角(jiao)色說明書(劇(ju)情五部曲)
(四)角色總結(jie)
 
模塊四(si)、團(tuan)隊的目標達成基礎:消除協作(zuo)障礙(ai),建立(li)團(tuan)隊愿景,形成文化(hua)氛圍
案(an)例(li):為(wei)什么xx團隊(dui)總是協作有問題?
一、建立(li)團(tuan)隊愿景
(一)組織文化模(mo)型講解及(ji)舉(ju)例:愿景、使(shi)命、價值觀(guan)三角
(二)團(tuan)隊的愿(yuan)景(jing)提煉:未來畫面(mian)探(tan)索
(三)討(tao)論:個人愿景和團隊愿景的關(guan)系
 
模塊五(wu)、團隊(dui)目標共識及(ji)行動方(fang)案:明確團隊(dui)目標,細化實現舉措,形成行動方(fang)案
案例:為什么xx團隊實(shi)施了(le)績(ji)效(xiao)考核,但總是績(ji)效(xiao)無法提升,反而員(yuan)工的抱怨越來越多(duo)?
一、團(tuan)隊協作(zuo)的五個障礙(ai)
(一)評估團隊協作的狀(zhuang)態
(二)消除協作(zuo)障礙(ai):漫游掛圖討論消除障礙(ai)的方式(shi)
二、OKR理(li)論(lun)導入
(一) 什么是(shi)OKR ?
(二) OKR vs 績效考核?
(三) OKR vs 變革管(guan)理(li)
 
三、如何進行有效的團隊和個人目標的一致性溝通
(一(yi)) 團(tuan)隊(dui)共創:基于團(tuan)隊(dui)愿景,找到團(tuan)隊(dui)的目標O和(he)KR
(二) 目標分解:把(ba)團隊的KR分解到個人O
(三) 個人OKR制定:ORID目標共(gong)識對話沙盤
1、背對背:確定目標意愿(yuan)度(du)
2、面對面:核對目標期望值和預估完成率
3、心對心:在完成目標(biao)過程中大(da)(da)家的動(dong)力驅動(dong)大(da)(da)小
4、腦對腦:共創方法,形成團(tuan)隊目標(biao)實現的(de)行動計(ji)劃(hua),產出計(ji)劃(hua)。
5、手(shou)牽(qian)手(shou):一起對共(gong)同的愿意發出(chu)誓(shi)詞和口號
(四(si))六種領(ling)(ling)導(dao)風格:認知自我(wo)領(ling)(ling)導(dao)風格,調整權變有效達成目標
 
四、行動之(zhi)步
(一) 所(suo)有個人的OKR上(shang)墻,進行激勵,形成(cheng)團隊(dui)合力(li)。
(二) 再次(ci)確定行動計劃(hua)和關(guan)鍵步驟,
(1) 對計劃和關鍵步驟中可能(neng)出現(xian)的障礙和需(xu)要的資(zi)源進行(xing)評估。
(2) 找到應對策略
(3) 對策略(lve)和(he)方法進行排(pai)序評估
(4) 確實關鍵任(ren)務執(zhi)行順序,集中精力高效產出
(三) 行動之步:共同體驗(yan)達成(cheng)目標
課程總結和回顧(gu)
1、老師梳理整個課(ke)程脈絡
2、共同檢視課程產出
3、復盤:個人收獲分享(xiang)
 
卓越團隊的目標達成培訓

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