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場景化課程開發培訓

學員：階梯式全面學習（小孩也適合）
企業：實效型關鍵人才培養、結果產出看得見、且可以外包專業機構
機構：實力體(ti)現、收益(yi)增加、圈子效(xiao)益(yi)

培訓項目設計者的素質能力要求
素質：沉著、冷靜、細心、工匠
相關專業的從業經驗與閱歷，具有縱橫交錯的立體建構思維，善于鉆研創新教學方法、管理工具、咨詢技術及PPT制作等
“X系列”培訓項目名稱規劃
【航系列】啟航、遠航、領航
【鷹系列】新員工：雛鷹、業務骨干：青鷹、部門經理：雄鷹、公司領導：金鷹
【龍(long)系列】潛龍(long)、青龍(long)、飛龍(long)、金龍(long)

課程大綱：
一、成立項目設計小組（方向選擇、PK競賽）
a、從小白到新秀  
b、從業務到骨干
c、從教學導專家  
d、從管理到(dao)領導

培訓項目設計基本流程
①需求理解（戰略解讀-人才需求-能力分析-培養計劃）
②設計思路（總體一覽、理論依據：上中下、知行果、正心取勢+明道優術、多元化）
③階段計劃
④實力保障
⑤樣(yang)例展(zhan)示（3-5個）

復盤及練習：
研討：企業中最常見的是哪類人群的培養項目？
動手：我的三年學習成長規劃（IDP、小孩）
定題：XX主題培訓項目選擇（準備3-4個，抽提或推薦）
XX系列(lie)項目培養(yang)計劃(hua)命名

二、需求理解
場景再現：銷售接單后、顧問診斷、編寫方案
1、調研：前中后事項、舉例-2019公開課問卷反饋
2、訪談：面談/電訪（前中后事項、注重細節、禮貌；模擬演練）錄音、備忘錄、及時整理
3、需求理解邏輯圖（考核要求：講述清楚）
戰略發展（機遇+挑戰）——人才需求——能力盤點（期待水平-當前水平）——能力差距——培養重點（研修+輔導）——產出匯報及效果評估（滿足需求）
（參考：課程體系——課程開發——授課輔導——改善課題實踐——案例開發——微課教學）
4、勝任力素質能力建模（二級）
復盤及練習（PK及積分）：
①小組人群勝任力素質能力二級建模演練（10’）
②小組培訓項目設計之需求理解模塊演練（15’）
③小組(zu)代(dai)表(biao)展示演講(jiang)（5’）

三、設計思路（價值主張）
1、項目設計總覽圖（及EMBA模型圖）
2、核心理念（價值主張）
①上中下：上承戰略、中對模型、下接績效（緊扣業務、轉化落地）
②知行果：知識研修、行動改善、成果產出
③多元化輔導：訪談、測評、拆書、研討、參訪、O2O、崗位實踐、導師帶教、俱樂部練習、內外部師資結合、IDP、復盤等
④*方法論
⑤鉆石模型（12345）
⑥四維結構：正心、取勢、明道、優術
⑦四真心法：真愛、真狠、真二、真損
⑧成功法則（1234）：要事第一、二八法則、三分定力、四季維持（五角、六脈、七星、*、九宮、十指）
⑨成長模型（四力）：元動力（想干）、驅動力（愿干）、勝任力（能干）、產出力（干成）規劃力、戰斗力、競爭力、執行力都在其中
⑩發展理念：高筑墻，廣積糧，緩稱王&深挖洞,廣積糧,不稱霸
產出及評估（工具、控制點、交付物、評估標準）
雙方執行團隊
項目亮點及優勢：精、全、易、效（高效、實效、仿效-內部標桿）
復盤及練習（PK及評分）：
①核心理念的含義（10’）
②小組培訓項目設計之設計思路（15’）
③小組(zu)代(dai)表展示演講（5’）

四、階段設計
1、各階段能力與課程、形式配置表
2、全階段項目輔導安排表
3、每階段逐一詳解
4、 項目前期測評介紹
5、開營儀式及研修安排
6、階段輔導工具方法簡介
7、結營儀式及效果呈現設計
8、項目評估與反饋
復盤及練習

五、資源實力保證
1、機構介紹
2、專業團隊(專家+顧問+執行）
3、核心方法論
4、產出承諾
5、項目報價
6、成功案例
復(fu)盤與(yu)項目宣講模擬(ni)演(yan)練

六、場景化課程開發
1、場景化課程的概念及價值理解
2、項目中的課程序列梳理
3、場景化課程開發的常見問題及優秀樣例展示
4、課程(cheng)開(kai)發分工及人員(yuan)要求

七、業務場景/關鍵任務/工作流程梳理
1、調研、訪談與業務場景挖掘
2、全過程的業務場景接龍
復盤與演練

八、課程章節/結構框架/訓練進程設計
1、構建課程章節模塊、結構框架
2、開頭、過渡、收尾等訓練進程設計
小組復盤與匯報介紹

九、六步場景化教學內容設計與素材收集
1、場景導入、小組研討、策略講解、標桿示范、情景演練、點評反饋
2、素材收集與互動穿插
復盤與演練

十、PPT美化與成果匯報
1、PPT教材美化設計
2、TED演講輔導（成果展現、匯報預演）
課程(cheng)復盤與評優表彰(zhang)練（賽(sai)訓(xun)）

課后作業：
1、自選主題項目框架設計（企業文化、組織發展、創新管理、關崗培養、條線人才項目等）
2、場景化課程開發（框架章(zhang)節(jie)梳(shu)理、關鍵場景教學設(she)計）

附文章：
項目式場景化課程開發與傳統的課程開發有何區別？
企業內部學習(xi)交流圈子，如何(he)策(ce)劃、組織、運營？

場景化課程開發培訓