課(ke)程描述(shu)INTRODUCTION
情境式教練領導技術
日程(cheng)安排(pai)SCHEDULE
課程大(da)綱(gang)Syllabus
情境式教練領導技術
課程收獲
1、了解情境領導的核心理念與基本工具應用;
2、熟練應用DISC性格及需求的分析與相關配套的應對方式;
3、掌握喬•哈里窗工具的應用;
4、以教練方式(指導、引導、輔導、授權)選擇合適的溝通或績效面談的策略、方法;
5、掌握管理、面談及輔導流程,深度認知流程和方法的重要性,快速記憶和掌握;
6、學會把(ba)各項(xiang)管(guan)理行為相對量(liang)化,使管(guan)理者認識到管(guan)理投入的成本,以及優秀管(guan)理方(fang)式所產出的效果。
課程特色
1、課程采用沙盤模擬的形式開展,可幫助學員直面“領導下屬”的效果,加深學員記憶;
2、培訓期間安排大量互動分享和演練體驗的環節,讓學員從被動學習轉為主動學習,激發學習積極性;
3、后(hou)續的知識工(gong)具,便于學員應用和落地。
課程大綱
一、系統認知教練式領導
1、再識領導力
2、教練式領導
(1)何謂教練式領導
(2)企業教練的三大作用
(3)企業教練在組織中的意義
(4)教練應用的六大關鍵假設
3、有效的溝通
(1)溝通準備的六大要素
(2)*溝通效果——人與事的結合
4、信息的分類
(1)事實信息——明確任何事件背后的事實(證據)
(2)觀點信息——基于事實的理性判斷
(3)情(qing)感信(xin)息——基于事實的情(qing)緒感情(qing)
二、對下屬的三維認知
1、前言:現代組織中的人
2、第一維度:基于任務的準備度及對待方式
(1)情境領導中的準備度辨析
(2)四種企業教練技術
3、第二維度:人的四種社會風格及對待方式
(1)社會風格測評
(2)四種社會風格的特點及偏好
(3)相應的對待方式
4、第三維度:人內在的需求及相應對待方式
(1)不可衡量的感性需求
可衡(heng)量的理(li)性需求
三、《盜夢空間INCEPTION》的沙盤模擬及實戰演練
1、案例背景
2、下屬信息挖掘——喬?哈里窗
3、為下屬做教練的基本流程匯總
4、自我實戰練習——如何領導下屬
5、自我領導力發展規劃
(1)溝通的定義
(2)事實信息
(3)觀點信息
(4)情感信息
情境式教練領導技術
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已開課時(shi)間Have start time
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