高效執行力——抓管理促結果
講師：胡一夫 瀏覽(lan)次數：2543
課程描(miao)述(shu)INTRODUCTION
鄭州(zhou)執(zhi)行力課(ke)程
培訓講師：胡(hu)一夫
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日(ri)程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
鄭州執行力課(ke)程(cheng)
課程背景：
隨著(zhu)時代背景的(de)(de)(de)(de)(de)變遷，依(yi)靠(kao)資(zi)源和機會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)年代將逐漸離我們(men)遠去，效率和創(chuang)新將是(shi)企業的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)旋律。企業之間的(de)(de)(de)(de)(de)競爭將越來越依(yi)賴于(yu)團隊的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，高效執(zhi)行(xing)(xing)力是(shi)團隊能(neng)力最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)。*的(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)加(jia)*的(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行(xing)(xing)是(shi)*的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)，二(er)流的(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)加(jia)*的(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行(xing)(xing)是(shi)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)，但(dan)*的(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)加(jia)二(er)流的(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行(xing)(xing)可能(neng)就問題很多，團隊建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)從(cong)(cong)根本上(shang)來講(jiang)是(shi)一(yi)個執(zhi)行(xing)(xing)力建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，那么到底是(shi)什么在影(ying)響著(zhu)一(yi)個組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行(xing)(xing)力？他們(men)之間相互影(ying)響的(de)(de)(de)(de)(de)關系有是(shi)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)？我們(men)大(da)多數管理者都(dou)是(shi)在工作的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中形(xing)成(cheng)了自己的(de)(de)(de)(de)(de)經驗和理解，但(dan)缺(que)乏(fa)系統的(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)學習(xi)，往(wang)往(wang)會(hui)有失偏頗，給(gei)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)帶(dai)來困擾，如何(he)從(cong)(cong)戰(zhan)(zhan)略(lve)與文化的(de)(de)(de)(de)(de)高度去思考執(zhi)行(xing)(xing)與團隊，這是(shi)這堂課的(de)(de)(de)(de)(de)核心價(jia)值。
管(guan)理(li)(li)是(shi)促(cu)進戰(zhan)略目標的達(da)成，但是(shi)有多少(shao)管(guan)理(li)(li)沒有達(da)到預期的結果(guo)？原因固然(ran)很多，但管(guan)理(li)(li)者管(guan)理(li)(li)不到位是(shi)相對(dui)普遍、可以(yi)解決、并抓出(chu)成效的關鍵點。本課程將著重介(jie)紹(shao)4C模型促(cu)進高效執行力，解決管(guan)理(li)(li)不到位問題的四(si)把鑰匙(chi)：澄清(qing)、勝任(ren)、承諾與控制
課程特(te)色：
● 實(shi)(shi)用：針(zhen)對(dui)管理者的實(shi)(shi)際困難。
● 系統：在課(ke)程內容上，倡(chang)導“深度與廣(guang)度兼顧，實踐理論(lun)并舉”，課(ke)程內容注重實用性及(ji)啟發性，善于從事物(wu)本源出(chu)發，全面系統解決問題。
● 生動：綜(zong)合運用多種培(pei)訓手段。
課程收益：
● 掌(zhang)握(wo)通過有效管(guan)理實現所期望結果的能力4C模型
● 統一管理(li)(li)理(li)(li)念、思路(lu)、形(xing)成相對一致的管理(li)(li)口徑與行(xing)事方式(shi)
● 增強改(gai)善(shan)個(ge)人和組織績效的愿望(wang)，并(bing)付諸于具體的行動(dong)
課(ke)程時間(jian)：2天(tian)，6小時/天(tian)
課程對象：中層經理(li)、新(xin)任經理(li)和潛力管理(li)人員(yuan)
課程(cheng)方式：案例(li)分析、管理游(you)戲、角色(se)扮(ban)演、小組活動等
課程(cheng)大綱
第一講：執(zhi)行力基本(ben)常(chang)識(shi)
《執行(xing)》拉(la)里. 博西迪 與拉(la)姆. 查蘭 著作一書中闡述：
“執行應該成(cheng)為一家公司(si)的(de)戰略和(he)(he)目(mu)標的(de)重要組成(cheng)部分，它(ta)是目(mu)標和(he)(he)結(jie)果之間，”缺失的(de)一環(huan)“。
一(yi)、組織效率低效的(de)三大現象
1. 忙碌不出業績(ji)
2. 計劃不敵(di)變化
3. 聽說(shuo)總有距離
二、組(zu)織效率(lv)低(di)效的六(liu)大(da)根源(yuan)與相應對策
第二講：員工主(zhu)動行為的三大條件
1. 意愿
2. 能力
3. 資(zi)源
1）資源：所有能(neng)幫我們達成目標的事物
2）企業內部資(zi)源是(shi)有限的(de)，但對資(zi)源需求(qiu)是(shi)無限的(de)
第(di)三(san)講：通過管理實現結果(guo)
一(yi)、管理(li)者的(de)任務(wu)
1. 通過他人(ren)產(chan)生績效結果
2. 兩大核心任(ren)務：團隊(dui)與任(ren)務
工具(ju)：管理者的任(ren)務模型(xing)
二、確保(bao)員工完成任務
案例分析：為什(shen)么(me)執行結果不一(yi)樣？
1. 澄清：任務清晰明(ming)確
2. 勝(sheng)任(ren)：承擔任(ren)務者(zhe)有(you)能力完成(cheng)任(ren)務
3. 承諾(nuo)：承擔任務者愿意全力以赴確保任務達成
4. 控制：衡(heng)量和(he)糾(jiu)正偏差，確保目(mu)標(biao)實現
第四講：澄清要求
一(yi)、澄清簡單任務
1. 通過雙向(xiang)溝通，保證(zheng)指令清晰
2. 采(cai)取正確的(de)下達(da)指令方式
3. 鼓勵員工在(zai)下達(da)指令過程中進行反饋
二、澄(cheng)清階段(duan)性工作或(huo)復雜任務
1. 重要管理(li)原則
1）結(jie)果(guo)導向
2）行為管理
2. 澄清思路(lu)：從目的到目標再(zai)到任務
第五講：確保下屬勝任
一(yi)、選對人：分析下屬(shu)的(de)勝任度
1. 勝(sheng)任的含義
2. 分析下屬的勝任度
3. 根據下屬的(de)勝(sheng)任度不同，采(cai)取不同的(de)管(guan)理措(cuo)施
二、降低工(gong)(gong)作難(nan)度：讓工(gong)(gong)作適合(he)下屬的能力
1. 分析管理的(de)(de)目的(de)(de)：兼(jian)顧(gu)短線措(cuo)施與長線措(cuo)施
2. 兼(jian)顧(gu)短線(xian)措施(shi)與長線(xian)措施(shi)的實用(yong)管理技(ji)巧(qiao)
三、通(tong)過(guo)行為指導提升下屬的勝(sheng)任度
1. 學習(xi)行為指導的流程
1）確定目(mu)的(de)
2）親身(shen)操作
3）抽象方法
4）轉移方法(fa)
5）跟進應用
案例討論：分(fen)析下(xia)屬勝任度的思(si)路
第六講：激發下屬的承(cheng)諾
一、承諾的要素
1. 理解(jie)承諾的含義(yi)
2. 激發員工(gong)承諾的條件(jian)
3. 管理者在激發(fa)員工承諾過(guo)程中(zhong)的責任
二、通(tong)過嚴格要求獲(huo)得承諾(nuo)
1. 透(tou)過結果看原因
2. 決定干預(yu)手段
三、通過發揮領導力獲得員工(gong)長期承諾
1. 領導力的本質(zhi)
2. 通過(guo)正面反饋加強員工正面行(xing)為
練習：表達你(ni)的贊賞(shang)和(he)感激
第七(qi)講：控制執行過程
一、控制項目(mu)性工作
1. 項目性工(gong)作對管理的挑戰(zhan)
2. 獲(huo)得過程信(xin)息對控制的重(zhong)要性(xing)
3. 建立預警系統控制項目(mu)性工作
二、控(kong)制日(ri)常性工(gong)作
1. 日常性(xing)工(gong)作對(dui)管理的挑(tiao)戰
2. 建立TRICK系統
鄭(zheng)州執行力課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/240891.html
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- 胡一夫
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