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智能化精益生產

課程背景
來自于2011年起的宏觀調控、產業政策和各種社會思潮的疊加,導致了中國制造業環境空前惡化，企業家精神蕩然無存。其中特別值得一提的是，溫州大量的民間資本（含不少“知名品牌制造業企業”）,正在“逃離制造業”,中小企業在一片“產業升級”聲中紛紛拋棄主業,加入到資本運作的隊伍里來。而尚在堅守主業的民營企業則步履維艱，人心思退，正在急切尋找生存的出路，一個產業空心化趨勢正在蔓延。
企(qi)業(ye)運作的(de)(de)(de)目標是通(tong)過(guo)(guo)持續(xu)的(de)(de)(de)消除浪(lang)費(fei)并向客戶提(ti)供完美的(de)(de)(de)價值(zhi)，從而實現(xian)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)內部增值(zhi)過(guo)(guo)程。本(ben)課(ke)程提(ti)供了精(jing)益(yi)(yi)系(xi)(xi)統(tong)整體方案(an)，為你(ni)介紹起始于(yu)(yu)豐田汽車公司的(de)(de)(de)精(jing)益(yi)(yi)思想(xiang)和精(jing)益(yi)(yi)生(sheng)產(chan)系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)實施過(guo)(guo)程。目的(de)(de)(de)在于(yu)(yu)：從客戶的(de)(de)(de)角(jiao)度出(chu)發(fa)，認識價值(zhi)和發(fa)現(xian)過(guo)(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)浪(lang)費(fei)，并持續(xu)消除浪(lang)費(fei)；采用精(jing)益(yi)(yi)化的(de)(de)(de)拉(la)動生(sheng)產(chan)系(xi)(xi)統(tong)，有(you)效(xiao)控(kong)制(zhi)過(guo)(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)庫(ku)存，降(jiang)低(di)(di)制(zhi)造(zao)周(zhou)期時間(jian)，提(ti)高(gao)過(guo)(guo)程的(de)(de)(de)效(xiao)率(lv)（庫(ku)存、資(zi)金的(de)(de)(de)周(zhou)轉(zhuan)率(lv)）及客戶滿(man)意(yi)率(lv)；為降(jiang)低(di)(di)或消除過(guo)(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)非增值(zhi)活動，通(tong)過(guo)(guo)降(jiang)低(di)(di)設(she)置時間(jian)、TPM、Poka-Yoke，生(sheng)產(chan)線平(ping)衡以及目視控(kong)制(zhi)，標準(zhun)化作業(ye)等具體的(de)(de)(de)改(gai)善方法，降(jiang)低(di)(di)制(zhi)造(zao)成本(ben)并支持拉(la)動生(sheng)產(chan)系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)實施。

課程目標
課程系統講授(shou)了精(jing)益(yi)生(sheng)產模式主要內容、模式實現(xian)基(ji)本(ben)方法、制(zhi)(zhi)造(zao)企(qi)業(ye)(ye)推行方式等(deng)技(ji)能(neng)，并結合工業(ye)(ye)4.0及智能(neng)化制(zhi)(zhi)造(zao)未(wei)來的前景，針對國內企(qi)業(ye)(ye)生(sheng)產實踐中的重點(dian)、難(nan)點(dian)問題，提(ti)出了有針對性(xing)的解決方案，旨在為國內制(zhi)(zhi)造(zao)企(qi)業(ye)(ye)提(ti)供一套先進的生(sheng)產制(zhi)(zhi)造(zao)模式，全面提(ti)升企(qi)業(ye)(ye)的制(zhi)(zhi)造(zao)競爭力，最終(zhong)實現(xian)制(zhi)(zhi)造(zao)業(ye)(ye)價值和利潤。

課程大綱
第一章、精益生產介紹
一、精益生產到底是什么？(是理念？是哲學？是模式？是方式？是JIT？)
二、精益生產的優勢在哪里？
三、豐田生產系統模式的精髓是什么?
案例--精益制造系統架構介紹
四、精益在中國的挑(tiao)戰

第二章、精益戰略與目標
一、精益戰略與文化——跨越危機七大精益戰略思考
二、精益目標—“七個零”浪費目標
三、價值流革新——壓縮80％生產周期L/T的精益方法
四、價值(zhi)流改(gai)善案(an)例（著名外企生(sheng)產(chan)周期改(gai)善案(an)例總(zong)結(jie)）

第三章、精益的五項基本原則
一、根據客戶的需求定義價值
二、識別價值流并據此安排經營活動
三、讓產品在增值過程中流動
四、讓用戶拉動價值流
五、永遠追求盡善(shan)盡美

第四章、精益生產的兩大支柱
一、準時化生產（JIT）
1)同步生產/連續流
a)工廠布局與流動單元設計
b)布局對效率和物流的影響
c)生產節拍時間（Takt）
2)均衡生產計劃和排程
a)生產數量的均衡
b)產品品種的均衡
c)生產排程的均衡
d)生產線平衡
e)實施均衡化步驟
3)拉動生產
a)價值流（VSM）設計
b)推動系統與拉動系統比較
c)拉動系統的含義及其重要作用
d)拉動式生產的原則、方法
e)生產計劃和物流控制
f)看板系統設計與看板數量
g)實施拉動系統的制約因素
二、自動化
1)自動停機
2)Poka-yoke 及其基本原則
3)異常的處理、問題的發現和解決流程
4)質量控制的基本工具
案例--精益生(sheng)產實例視頻(pin)欣(xin)賞(shang)

第五章、工業4.0時代的中國制造——從模式變革去認識第四次工業革命
一、資本市場帶來的工業4.0市場機會
二、工業革命發展歷程
三、工業4.0——德國高科技戰略計劃
1)兩大主題
2)三個設想
3)智慧工廠的標準
四、基于物聯網和服務互聯網
五、基于云安全網
六、面向服務的工廠系統布局
七、基于無線、RFID、傳感器和服務的架構
八、在工業4.0時代，未來的制造體系將進行重構，其核心是CPS的基本應用
九、工業4.0研究院認為，工業4.0具有三大技術特征：高度自動化、高度信息化和高度網絡化
十、智慧工廠技術：DFKI研發的抽象產品記憶系統用于自適應抓取和智能產品裝配
十一、德國已開始實施工業4.0的企業 
分享：西門子——智能工廠的典范
分享：BMW：打造汽車(che)工業4.0-智(zhi)能工廠VS智(zhi)能車(che)間

第六章、從精益化生產走向智能化制造——中國制造2025的智能化制造
一、前言：中國還能是“世界制造工廠”嗎？
二、爭議：專家之言帶給我們什么思考
三、觀點：中國步入工業化后期“新常態”工業4.0漸行漸近
四、形勢：德國提出工業4.0，中國怎么辦？
五、失誤：跟上了形式，卻邁錯了步子
六、失策：轉移越走越窄，創牌談何容易
七、《中國制造2025》計劃用10年時間進入全球制造業的第二方陣
八、戰略：固本量變發展  推進質變保位
九、三大集成體現了新工業價值生態的演進路徑，并指出了制造業演進的方向
案例：徐工利用數字化工廠改造，實現了基本的智能制造轉型，達到了行業較高水平
十、從制造現場的創新來看，其解決的問題仍然是效率問題，這是模式創新的基礎
案例：海爾基于“互聯工廠”改造，推動端到端的深度集成，為新的商業模式奠定了基礎
十一、工業4.0制造中涉及的“四大環節”
案例：穩步三級跳高  再行工業革新
十二、留心：善于借鑒  學會壁壘才有核心技術
十三、同心：與時俱進  不斷完善才有實質效益
十四、恒心：不驕不躁  全面發展才有長期潛力
現場討論與問題解答
討論一：機器人？機器+人？
討論二：迷霧中的格力手機
討論三、行(xing)業(ye)發展及企業(ye)問題(ti)研討

講師介紹
宋志軍老師
精益生產與成本管控實戰講師
廣東省企業管理培訓協會理事
寧波大學特聘《信用成本管控與價值分析》首席講師
原大野管理咨詢有限公司副總經理、技術總監
CASIO（卡西歐）電子工程師、品質技術部、生產部總監
廣州電子科技CEO、曾多次遠赴日本研修深造
清華大學MBA、*管理協會PTT職業培訓師
中國生產成本管控講師、現場管理實效改善講師
中國式精益生產系統推進先導者，咨詢式培訓奠基人
宋志軍老師具有12年以上大型日企、德企等外資制造型企業工作經驗及15年以上專業管理咨詢、培訓工作經驗，是中國知名現場管理實效改善講師，中國式精益生產系統提出講師，專注制造業的精益生產管理、設備工程管理、質量管理、成本管控、流程管理咨詢與培訓，精通運用前沿管理技術解決企業實際問題的策略及實務，對不同行業、不同企業生產管理的難點、瓶頸等有系統的研究及豐富的經驗。輔導過數千家大型企業集團的培訓、咨詢項目。
作為一位杰出的管理顧問與培訓師，宋志軍的理論來源于對珠三角、長三角地區多年的成功咨詢實踐，因此他的觀點和建議具有非常強的可操作性，他的經驗與理論對于面臨著日益激烈的國際競爭的中小企業尤其寶貴。
宋志軍老師主導研發的以JIT（及時化生產）為主導內容的新生產系統（NPS）項目，立足于企業現有資源，利用JIT管理理念，改變傳統生產型態，通過對企業系統“瓶頸”的認定，在“有效產出”、“經營成本”和“壓縮庫存”目標下進行“突破改善”，使改善成果迅速體現和產生整體效益。目前，已幫助多家企業成功建立實施了NPS系統，在人工成本降低、計劃拉動式生產、在制品量減少、提高有效產出量、生產流線化等方面取得了可喜成效，得到了客戶高度的評價和認可。
宋(song)志軍(jun)老師善于解答學員疑(yi)問，上課形式多樣，風(feng)趣幽默，深入淺出，具(ju)很強的互(hu)動性(xing)，深受客戶(hu)好(hao)評。他利用(yong)在系(xi)統(tong)思維(wei)、企(qi)(qi)業學習與知識管(guan)理方法、整合企(qi)(qi)業變革能力方面的豐富實操經驗，向(xiang)各界優秀企(qi)(qi)業源源不(bu)斷(duan)地輸出管(guan)理新(xin)(xin)理念(nian)、新(xin)(xin)技術和操作方案。曾(ceng)應邀在廣州、深圳、東(dong)莞、中(zhong)山、珠海(hai)(hai)、上海(hai)(hai)、重慶、南(nan)(nan)(nan)京、常州、杭州、合肥(fei)、寧波、溫州、濟南(nan)(nan)(nan)、青島、煙(yan)臺、日照、濟寧、成(cheng)都(dou)、蘭(lan)州、西安、漢中(zhong)、天津、石家莊(zhuang)、貴陽(yang)、福州、廈門(men)、泉州、武漢、南(nan)(nan)(nan)昌、九江、長春、大連等地舉辦(ban)數千場專題演講、其中(zhong)的部分(fen)案例已(yi)成(cheng)為咨詢、培(pei)訓界經典案例。

宋志軍老師培訓五大特色：
啟發式教學 - 充分調動學員的積極性，強化學員的創新性和主動性；
案例式教學 - 講解式（印證式）案例和討論式（探究式）案例研究；
互動式參與 - 融知識于學員體驗中，行為再復制及知識應用度高；
強化文化式 - 從學員思維形式上、心智模式上將企業文化融入知識中；
情(qing)境教學式 - 角色互換、情(qing)境模(mo)擬(ni)、使(shi)學員對所學課題有更多感悟。

智能化精益生產