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創新思維黨務工作培訓

學員對象：
黨務工作者

課程背景：
      創新，是一個組織進步的原動力。在當今科學技術和經營環境急劇變化的復雜環境之中，基層黨務工作者必須要把握創新發展的新趨勢、新要求，不斷進行管理創新，把創新滲透于黨務工作的整個過程中。   理念創新是組織管理創新的靈魂，技術創新是組織管理創新的基礎，組織創新是組織管理創新的關鍵，制度創新是組織管理創新的保證。基層黨組織只有在不斷的創新中才會走得更高、更遠、更穩。
      藺漢成老師多年來憑借對創新思維與管理的感悟和對國學、心理學、思維科學、NLP教練技術、快速咨詢技術結合實際的研習，融會貫通并再次應用于培訓，克服了一般培訓的涉及面窄、重表面不重本質、重理念不重提升的弊端，特別是能充分結合每個學員的經驗，并在這基礎上整合、提升，無形中使學員的思維能力、創新能力、管理能力得到顯著提升。
      本(ben)課程以(yi)形(xing)象思維、抽象思維為(wei)基(ji)礎(chu)，吸收了認知行為(wei)、精神分(fen)析、人(ren)本(ben)主義三大流派(pai)心(xin)理(li)理(li)論精華，綜合(he)了思維導圖、金字塔原理(li)、問題(ti)分(fen)析解決(jue)、創(chuang)新等(deng)基(ji)礎(chu)思維技術和(he)NLP教練技術，橫跨中西、穿越古今，從思維的(de)根(gen)本(ben)出發、形(xing)成(cheng)一個(ge)形(xing)式(shi)簡單的(de)綜合(he)技術，具體在(zai)溝通、表達(da)、解決(jue)問題(ti)、創(chuang)新、改變信念、升級心(xin)智模式(shi)等(deng)方(fang)面快(kuai)速提高效率，可廣(guang)泛應用于在(zai)家庭教育、人(ren)際關系、管理(li)各個(ge)領域(yu)。

課程特色：
1.形式多樣，生動易學
（1）在培訓過程中，以小組討論、角色扮演、實戰演練等多種形式開展。
（2）在培訓過程中，針對每一問題，開始有頭腦風暴，中間有啟發感悟，最后有案例分析與總結。
（3）在培訓過程中，以具體的管理問題為中心，多學科融會貫通，聚焦管理問題的發現、分析與解決，注重技能訓練與智慧分享。
（4）把管理中面臨的諸多困惑和瓶頸因素作為重點，通過思維碰撞和觀念升華，尋找個性化的解決方案。
2.因地制宜，堅實落地
（1）培訓中盡可能結合培訓單位管理實際和培訓需求，定向制定、調整培訓內容，*程度地解決管理過程中遇到的實際問題。
（2）培訓中盡可能采用學員的實際案例，強化培訓成果的轉化。
（3）培訓中盡可能做到一對一輔導，針對不同學員的特點進行個性化指導。
3.后續服務，咨詢指導
（1）為企業提供后續咨詢服務，針對學員的具體情況提出合理化建議。
（2）培訓結束后(hou)，免費提供解(jie)答學員在實際工作中遇(yu)到的問題的服務。

課程目標/學員收益：
1．使學員深入把握創新思維與黨務工作的本質，清晰自己的提升方向，避免無用功；
2．使學員掌握推進思維創新的方法與工具，并應用于實際黨務工作；
3．掌握創新型組織的建設與創新引領方法；
4．課上就能結合自己的黨務工作中的實際情況進行應用，并內化為自身能力；
5．課后能將(jiang)掌握的創新思維模式持續(xu)地應用(yong)于實(shi)際工作。

授課方法：
      培訓(xun)過程中，靈活采用(yong)講授(shou)法、經驗分享(xiang)法、互動研(yan)討法、案例分析(xi)法、現場演練法、游(you)戲法等(deng)多種(zhong)授(shou)課方法，使培訓(xun)效(xiao)果達到(dao)最好

主要課綱： 
一、認識黨務工作創新
(一)什么是創新
1.創新的定義
2.視頻：《創新之路》片段
3.新時期的黨務工作與創新
(二)創新思維
1.思維的概念與分類
2.創新思維的本質
3.思維模式的測(ce)試與解(jie)釋

二、創新思維工具在黨務工作中的應用
(一)問題分析模型
1.案例：分金條
2.MECE的原則與邏輯順序
3.討論：把黨務工作的內容系統化
(二)問題分析至根源
1.案例：杰斐遜廣場
2.現象與本質的冰山模型
3.討論：黨務工作中某現象的根源
(三)邏輯模型：問題解決金字塔與概念三角形
1.案例與討論：問題背后的意圖
2.案例：學會抽象經驗并擴展應用
3.討論：黨務工作的重新認識
(四)焦點法與質疑法
1.案例與延伸：質疑產生新思維
2.案例與延伸：資源的整合方向
3.討論：針對一次黨務活動應用
(五)信息交合法
1.案例：曲別針的用途
2.討論(lun)：黨(dang)務活動的創(chuang)新方向

三、總結與感悟：創新的系統思維模型

創新思維黨務工作培訓