內容為王 —TPT培訓師課程開發技能訓練
講師：鄭蜀治 瀏覽次(ci)數：2545
課程描述INTRODUCTION
培訓師的課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)
培訓講師：鄭(zheng)蜀治
課程價格：￥元/人
培訓天數：1天(tian)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓師的課程開發
【課程(cheng)背景(jing)】
長久(jiu)以來，企業經常(chang)有一大堆(dui)的(de)(de)(de)會議(yi)(yi)、商(shang)務報告、產品演(yan)示、內部培訓，但是與會者(zhe)都非(fei)常(chang)厭煩聆聽，導(dao)致內部的(de)(de)(de)會議(yi)(yi)、培訓、客戶的(de)(de)(de)商(shang)演(yan)都達不到預(yu)期的(de)(de)(de)效果。那么(me)如何讓(rang)內部的(de)(de)(de)會議(yi)(yi)、培訓、商(shang)務報告、分(fen)享、路(lu)演(yan)收獲(huo)更好的(de)(de)(de)效果呢？只要把我們企業的(de)(de)(de)高管、中層(ceng)及企業骨干打(da)造成(cheng)內部的(de)(de)(de)優秀講師，讓(rang)他(ta)們擁有內容提煉、克服(fu)緊張(zhang)及營造氛(fen)圍的(de)(de)(de)技巧(qiao)，分(fen)享自(zi)已的(de)(de)(de)工作經驗；那么(me)企業就(jiu)會逐漸形成(cheng)“學(xue)習(xi)型的(de)(de)(de)組織”，培訓就(jiu)成(cheng)了企業戰略落地的(de)(de)(de)發動機！
TPT培訓師成長研修(xiu)班正(zheng)是(shi)這樣一個解決(jue)企業培訓師快速(su)成長的專業課程(cheng)！
【課程收益】：
1、TPT即Trainer Promoted Training的縮寫，是培訓師晉階培訓體系的全系列(lie)課程，包括
培(pei)訓(xun)師(shi)成長的一(yi)階成長、二(er)階深化及三階蛻變三個(ge)階段(duan)。
2、 一階成長班側重(zhong)于培訓師的精彩“呈現”—即完美演繹的能力。讓培訓師嘗到(dao)更多(duo)的甜頭
或不(bu)再遭受培訓的(de)煎熬，注(zhu)重外在能(neng)力的(de)修(xiu)煉，稱為塑“形(xing)”階段。
3、二(er)階深化班(ban)側重于培(pei)訓師的課(ke)程“編導”—即課(ke)程設計的能力。包括需求分析、課(ke)程結構、
素材收集、PPT設(she)計(ji)、經典教學(xue)方法設(she)計(ji)等(deng)內在功力的修煉，稱為塑“神”階段(duan)。
4、三(san)階蛻變班側重(zhong)于(yu)培(pei)訓師的課(ke)程“品牌”—即精品課(ke)程的開發(fa)。主要任務是將普通課(ke)程精
品化、品牌化。側(ce)重于課(ke)程需求分析、品牌命名、教學形式及教學內容開發，真正達到“好
聽、好記、好用”的(de)培(pei)訓效果。最終讓培(pei)訓師的(de)名字與課程(cheng)劃等號，給學員留(liu)下深刻的(de)烙
印，即(ji)貼上品牌課程標簽。
授課(ke)形(xing)式：
課(ke)堂講授（30%）+情(qing)景演練（40%）+案例研討（15%）+游戲互動（15%）
第一章(zhang)：明確培訓需(xu)求(qiu)
一、評估需求
１、培訓需(xu)求調查的(de)常見問題
２、培訓需求調查的(de)總體思路
３、常見需求獲取的四種方法
４、聚焦課程需求(qiu)的五個問題
二、鎖定問題(ti)
１、大(da)膽假設
２、小心求(qiu)證
３、確定(ding)主題
三、課程定位
案例研討：
１、培(pei)訓(xun)課(ke)程可以解決(jue)哪(na)些問題
２、描(miao)述出企業對課程(cheng)的需求點
第二章：確立(li)培訓目標
一、撰寫培訓目標
１、確立培訓目標(biao)的(de)陷(xian)阱
２、擬定培訓目標的(de)要求
３、培訓目(mu)標的三(san)大內容(rong)
二、課程名稱設計(ji)
１、課程名(ming)稱設(she)計技巧
２、課程(cheng)定位(wei)表的設計
課堂演練：
１、設(she)計一(yi)個有吸引力的(de)課程名稱
２、課程定位表的設計與(yu)內容填寫
第三章：建構(gou)培訓(xun)內容
一、搭(da)建課程大綱(gang)
１、課程(cheng)結構設計原(yuan)理(li)（金字塔原(yuan)理(li)）
２、課程(cheng)結構設計依(yi)據（2W1H模型(xing)）
３、金字塔結構的設計思路(lu)及(ji)運用(yong)技巧
４、金字塔結(jie)構的設計(ji)模型（時(shi)間式(shi)、并(bing)列式(shi)、空間式(shi)、進(jin)階式(shi)）
二、課(ke)程內容開(kai)發
１、課(ke)程內(nei)容開模型（PRM）
２、PRM課程內容(rong)開發案(an)例
３、培(pei)訓素材的來源(yuan)與萃取
課堂演練：
設計一個培訓主題課程（課程結構(gou)到(dao)三級(ji)目錄）
第四章(zhang)：教學活動設計
一、培訓總(zong)體活動設計
１、成人(ren)教學(xue)的特點
２、學員興趣水平測試
３、課(ke)程開場(chang)活(huo)動設計
４、課程結束活動設計
二(er)、課程(cheng)教學活動設計
１、設計聯結
２、設計講(jiang)解
３、設計(ji)練習
４、課程內(nei)容過渡 SCQA 模型(xing)
案(an)例分享：
１、課(ke)程素材準備(bei)與教學方式設計(ji)實(shi)例
２、視頻分(fen)享：如何撩動學(xue)員的情緒線
第五章：編寫培訓課件
１、講(jiang)師(shi)手冊(ce)與學(xue)員手冊(ce)（講(jiang)師(shi)課件(jian)成熟度評估方法）
２、學員行(xing)動改(gai)善計劃（引導學習轉化四大(da)方法）
３、課程演示(shi)文稿(gao)（PPT）
４、PPT 制作的六大核心要素及技巧
５、培訓師的百寶箱（內功修煉的途徑）
培訓師的課程開發
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/244810.html
已開課時間Have start time
- 鄭蜀治
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