課程描(miao)述INTRODUCTION
95 00后培訓
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
95 00后培訓
課程背景:
成長在不同時代的人,都有著被時代刻下的,揮之不去的時代烙印。伴隨著時代變革的加速,“95 00后”新生代員工身上的“時代特征”往往比以前的員工更加明顯。他們面對集體時,更加關注自我;面對領導時,傾向于用直接的方式表達內心的法;面對職業選擇時,顯得很隨性……面臨新生代員工方方面面的“時代特征”,管理者既覺得他們有朝氣,坦誠,又覺得領導權威受到挑戰,不知道如何激勵和管理他們。
管理(li)者原(yuan)來有效的管理(li)方式,在面對新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)代(dai)員工時,好(hao)像都失(shi)效了。管理(li)者在趨(qu)勢面前,只(zhi)能適應(ying),不能拒絕。既然未(wei)來新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)代(dai)員工會(hui)逐漸(jian)成為職場的主力,那管理(li)者就非(fei)常有必(bi)要去(qu)了解(jie)員工的“時代(dai)特點”和(he)心(xin)理(li)訴求,以此調(diao)整更加(jia)有效的相處之道(dao)。
課程對象:
需(xu)要管(guan)理“95 00后”新生代員工的管(guan)理者
課程特色:
本課(ke)(ke)內容重點旨在幫助學(xue)員(yuan)反思(si)領導者的行(xing)(xing)為和組(zu)織設計,應該如何適應新生代員(yuan)工的思(si)維和心理訴(su)求,力求“少(shao)一些空洞道(dao)理,多一些落(luo)地(di)方法”。為了避免讓培訓出現(xian)(xian)“學(xue)員(yuan)上課(ke)(ke)很(hen)激動(dong)(dong),下課(ke)(ke)沒行(xing)(xing)動(dong)(dong)”的現(xian)(xian)象(xiang),講師(shi)在教(jiao)學(xue)形式上注重啟發與(yu)(yu)互動(dong)(dong)相結(jie)合,激發學(xue)員(yuan)全程參與(yu)(yu),以(yi)便在課(ke)(ke)堂中讓學(xue)員(yuan)自主完(wan)成課(ke)(ke)后改善行(xing)(xing)動(dong)(dong)計劃。
課程目標:經過培訓,學員將能夠
● 識別并理性看待“95 00后”員工典型的“不當”行為表現
● 說出“95 00后”員工“不當”行為表現產生的背景及原因
● 了解“95 00后”員工的思維與心理有哪些特征
● 調整領導者的管理風格與方式,用非權力型影響力引領“95 00后”員工
● 設計幫助“95 00后”員工融入團隊的輔導計劃
● 反思在組織層面有哪些不能滿足(zu)“95 00后(hou)”需求的(de)崗(gang)位(wei)設計以(yi)及應有的(de)變革(ge)思路
課程大綱
第一講:如何看待“95 00后”員工的“不當行為”
一、理性看待“90后”員工的“不當行為”
課堂演練:“90 00后”員工有哪些“不當行為”
1.“不當行為”背后的“積極因素”
二、“不當行為”產生的時代背景及原因
1. 人口政策
2. 高校教育
3. 社會經濟
4. 行業趨勢
第二講: “95 00后”員工管理的九大準則
1. 重領導少管理--不是你有權力,而是你有魅力
2. 多聆聽少說教--你不一定是對的,我有我思維
3. 講結果控過程--你要的是結果,操作是我的事
案例:結果與任務
4. 常激勵少批評--批評令我反感,激勵讓我上心
5. 多啟發少作答--鼓勵引導員工自己解決問題
6. 合適的人放到最合適的位置最重要
案例:DISC人格與崗位匹配
7. 多包容少指責--多些理解和忍耐,少些抱怨與指責
8. 多創新少照做--想方設法不一樣
9. 人控+技控雙管(guan)齊下
第三講:“95 00后”員工職業發展的人性障礙
一、人的思維與心理訴求
1. 行為-信念-結果
2. 社會發展對人的心理影響
3. 不同時代員工的心理訴求及變化
二、抑人性成就人欲
1. 人性:自私、自以為是、自我設限
2.“責任者”與“受害者”的思(si)維與行(xing)為特(te)征
第四講:“95 00后”欣賞的領導者行為
一、“理解我”
1. 三層次傾聽
2. 同理心接納
3. 辨識“事實、感受與意圖”
二、“吸引我”-建立領導者非權力型影響力
1. 領導者的行為標準
2. 錦上添花的魅力行為
三、“引領我”
1. 基于“雙贏”的職業規劃
2. 差異化的個性輔導
3. 建設性的績效反饋
四、“激勵我”
1. 常見的激勵誤區
2. 非現金激勵的方法
3. 授權(quan)的(de)條件與注意事項
第五講:“95 00后”員工的目標輔導技巧
一、輔導員工設定目標與分解目標
二、制定達成目標的關鍵任務計劃
1. 定目標:確定一個工作相關目標
2. 策略開發:頭腦風暴開發各種策略
3. 策略優選:設定標準篩選策略
4. 工作計劃(hua):制定切實可行計劃(hua)
第六講:“95 00后”員工的問題創新輔導技巧
1. 發現問題:智慧眾籌漏斗法查找工作關鍵問題
2. 分析問題:拆解法與結構法輔導分析核心問題
3. 解決問題:舉一反三創新型解決工作面臨的問題
4. 輔導的方法(fa)(fa)(fa):情景法(fa)(fa)(fa)、專題(ti)法(fa)(fa)(fa)、OJT法(fa)(fa)(fa)
第七講:“95 00后”員工的工作反饋技巧
游戲:投小球的游戲
1. 反饋的BOOST原則
2. AID-O反饋模式
1)積極性反饋的步驟
2)改進性反饋的步驟
練習:積極性和改進(jin)性反(fan)饋
95 00后培訓
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