課程描述INTRODUCTION
班組長的管理能力
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
班組長的管理能力
對象:主管、班長、后備干部
【課程背景】-主管(班長)培訓
每個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生都會(hui)面(mian)對(dui)許(xu)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)次。第(di)一(yi)次當主管在一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯中(zhong)是(shi)不同尋常的(de)(de)(de)(de)(de)(de),因為(wei)(wei)從此(ci)你不再(zai)是(shi)為(wei)(wei)自己一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)負責,而是(shi)要面(mian)對(dui)一(yi)批人(ren)(ren),為(wei)(wei)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)負責任!作(zuo)為(wei)(wei)新任管理者,將面(mian)對(dui)各種(zhong)各樣、千(qian)姿百態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)員工:有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初出茅廬(lu),有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)深年長(chang);有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)質平庸,有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才識過人(ren)(ren);有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)惟命是(shi)從,有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)卻(que)桀驁不馴。作(zuo)為(wei)(wei)主管,我們難得有挑選(xuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui),更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)需要適應、改善和領(ling)導,把員工結合(he)成為(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)和諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體,在工作(zuo)中(zhong)創造業(ye)績(ji)。
本課(ke)程(cheng)(cheng)專門為(wei)期(qi)望提升主(zhu)管(guan)(guan)(guan)(班長)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)技(ji)巧(qiao)設(she)計(ji)。作(zuo)為(wei)主(zhu)管(guan)(guan)(guan),特(te)別是(shi)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)(班長),自身的(de)(de)(de)(de)業務(wu)能力和(he)努力程(cheng)(cheng)度(du)是(shi)無可置疑的(de)(de)(de)(de),但是(shi)更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)需要管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)方法和(he)技(ji)巧(qiao)。本課(ke)程(cheng)(cheng)將系統(tong)介紹(shao)作(zuo)為(wei)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)應具備(bei)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)、態度(du)和(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)技(ji)巧(qiao)。課(ke)程(cheng)(cheng)采用(yong)案例(li)研(yan)討、角色(se)扮演等(deng)互動的(de)(de)(de)(de)方式進(jin)行(xing),讓你(ni)在輕松的(de)(de)(de)(de)氛圍中完成管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)角色(se)蛻(tui)變!
【培訓目的】
建(jian)立(li)管理(li)者的(de)角色意識
完善學員(yuan)作為(wei)管理者的態度(du)、信念(nian)
了(le)解優(you)秀管理者應有能力(li)結構和模型
學習(xi)如何領(ling)導和打(da)造團(tuan)隊
學習基(ji)礎的(de)管理方法(fa)和(he)管理技巧
【培訓內容】
一、管理者的工作職責
管理者的角色
管理和領導
管理者的十二項能力
管理的工作職責
各級主管的基本要求
說(shuo)明:本單元通過案例分享和(he)討論(lun),從管(guan)理工(gong)作中(zhong)經常碰到(dao)的(de)(de)問題,引導學員(yuan)探討管(guan)理者的(de)(de)角(jiao)色,引出管(guan)理的(de)(de)基本概念。協助學員(yuan)理清管(guan)理者的(de)(de)工(gong)作職責(ze),了解管(guan)理者應具 備的(de)(de)能(neng)力模型,增進(jin)自(zi)身解決(jue)問題的(de)(de)技(ji)能(neng)。
知識點:管(guan)(guan)理者(zhe)的(de)角色、管(guan)(guan)理和領(ling)導、效(xiao)率(lv)和效(xiao)果、管(guan)(guan)理者(zhe)的(de)能力結(jie)構、發現(xian)與解決問題(ti)、管(guan)(guan)理者(zhe)的(de)工作職責(ze)、管(guan)(guan)理的(de)績效(xiao)考評
二、管理者的使命
封閉系(xi)(xi)統與開放系(xi)(xi)統;
管(guan)理(li)人員的(de)兩(liang)項特殊(shu)使命;
處理(li)個體之間沖突(tu)的方式;
自我測(ce)試(shi):沖(chong)突處理風格(ge);
打造和領導團隊
說明:本單元在(zai)于(yu)幫助學(xue)(xue)員(yuan)認清管理(li)(li)(li)者的(de)(de)處境,了解理(li)(li)(li)想和現(xian)實的(de)(de)管理(li)(li)(li)差(cha)異,認識管理(li)(li)(li)者的(de)(de)使命,學(xue)(xue)習(xi)(xi)面對沖突(tu)和沖突(tu)管理(li)(li)(li)技(ji)巧(qiao),學(xue)(xue)習(xi)(xi)構建和打造強力團隊的(de)(de)技(ji)巧(qiao),學(xue)(xue)習(xi)(xi)溝通技(ji)巧(qiao)和合作共贏的(de)(de)工作方(fang)式。
知識點:管理者的使命、打造團隊、構建信任、合作(zuo)、沖突管理
三、管理者的督導技巧
計劃和目標管理
工作授權
工作進度追蹤和檢討
工作教導
工(gong)作評價-有技巧地批評下屬(shu)
說明:本(ben)單元從(cong)案(an)例開(kai)始,描(miao)述了(le)一位主(zhu)管(guan)(班(ban)長)在上任后(hou)遇(yu)到問(wen)題(ti),諸如員(yuan)工(gong)不遵守(shou)紀律、無法(fa)掌握(wo)(wo)工(gong)作進 度、員(yuan)工(gong)沒有(you)積(ji)極性等(deng)。通過問(wen)題(ti)的解(jie)決,學習掌握(wo)(wo)了(le)基(ji)本(ben)的督導技巧(qiao),從(cong)而有(you)效提高工(gong)作績效,提升員(yuan)工(gong)能力。
知識點:情境管理、授權、工作教導、進度掌(zhang)握(wo)
四、如何激勵下屬
員工性格分析
激勵的一般過程
激勵技巧
激勵的心理理論
說(shuo) 明(ming):本(ben)單元側重于激勵的理論和技巧(qiao)。通過本(ben)單元的學習,要(yao)求(qiu)學員掌握員工激勵的技巧(qiao)和方法。
知識點(dian):激(ji)勵(li)、強化理論(lun)、三(san)種需求理論(lun)、激(ji)勵(li)技巧
培訓對象:企業內定
建議人數:30左右
授課形式:內訓
培訓實施:授訓方式: 啟發式講授、互動式教學、小組游戲、角色扮演、案例分析
班組長的管理能力
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已開(kai)課(ke)時間Have start time
- 蘇建偉
管理能力內訓
- 大堂經理崗位勝任要素 蔣(jiang)湘林
- 敏捷組織頂層設計 禹(yu)志
- 基層直線經理管理能力提升定 柳麗惠
- 《企業敏捷組織變革》 肖小(xiao)峰(feng)
- 《班組長系列-基層主管教導 鄭祖國
- 組織診斷:六個盒子的理論與 劉成熙
- 《有效增長:中堅干部五項關 楊小林(lin)
- 賦能型管理者_基于團隊管理 晉紀書
- 組織盤點工作坊研習 劉成熙
- 《管理者角色認知與定位》課 謝迪
- 管理者的哲學人生 賈春濤
- 營業部主任管理能力提升 賈(jia)春濤