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金牌培訓師成長與進階

【課程背景】
     對于企業人才隊伍建設來說，外請的培訓師水平高、講得好，但培訓效果難以持久，眾所周知，最落地有效的培訓往往是內部講師產生的，因此在企業內部培養專業講師，已經日益成為學習型組織不斷發展和建立培訓系統的重要組成部分，然而目前的基本現狀是，專業的內部講師的成長太難、太慢，對于新晉講師的培訓，也往往不得法，事倍功半。“如何從不敢看學員講到對著學員侃侃而談”“怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對學員真正有所幫助”“如何將自己的成功復制給學員”“游戲、活動很有趣，可是怎么做才能讓學員從中有所收益而不是僅僅感到好玩”……這些問題都是企業TTT的老大難問題。
     本(ben)課(ke)(ke)程(cheng)在張慕(mu)梁老師10余年培(pei)訓實(shi)踐(jian)基(ji)礎上(shang)，融匯TTT核心工具和理念(nian)、采用團(tuan)隊學(xue)(xue)習(xi)(xi)和行(xing)動學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式，一方(fang)面幫(bang)助學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)將企(qi)業隱性(xing)知識顯性(xing)化(hua)、結構化(hua)，掌握課(ke)(ke)程(cheng)開發技能，通過現(xian)場講(jiang)(jiang)授、情景(jing)模擬、小(xiao)組共創等手(shou)段，使學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)掌握課(ke)(ke)程(cheng)開發的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，在課(ke)(ke)程(cheng)現(xian)場開發或升級基(ji)于(yu)企(qi)業實(shi)際問題的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)，處理培(pei)訓實(shi)踐(jian)中可能出現(xian)的(de)(de)(de)問題；另一方(fang)面，講(jiang)(jiang)師的(de)(de)(de)授課(ke)(ke)呈(cheng)現(xian)直接影響(xiang)著培(pei)訓效(xiao)果(guo)，學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)吸收掌握和培(pei)訓成果(guo)的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)轉化(hua)，課(ke)(ke)程(cheng)系統地提升講(jiang)(jiang)師的(de)(de)(de)授課(ke)(ke)水平和呈(cheng)現(xian)技巧，讓學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)快速(su)掌握有關培(pei)訓的(de)(de)(de)技巧和方(fang)法(fa)，以(yi)提升實(shi)踐(jian)中的(de)(de)(de)授課(ke)(ke)效(xiao)果(guo)。

【課程收益】
1. 掌握培訓的原則和企業內訓師定位，建立起培訓的框架，加深對培訓本質的理解；
2. 有效應用課程設計與開發流程，快速開發或升級符合企業實踐要求的標準課程；
3. 熟練運用多種授課演繹手法，離開課堂后會自己設計課程，使學員愿意聽、聽得懂、記得住、做得到、有效果；
4. 對(dui)于(yu)有意愿有余力的(de)學員，講(jiang)師現場指導其設計自己的(de)品牌(pai)課，達(da)到能交(jiao)付的(de)層次。

【課程特色】
  接地氣：本課程涉及到的全部案例，都來源于實戰。學員會發現這些情景、案例，仿佛發生在自己身上。張老師更會將思路由文本生發開去，既剖析案例的背景，又闡述案例的后續成敗。使學員不僅知其然，更知其所以然。
  可操作：TTT培訓課(ke)的一個“老(lao)大難”問題就(jiu)是轉化。往(wang)往(wang)學員(yuan)眼睛看(kan)到了、耳(er)朵(duo)聽(ting)到了、腦子思考了，但課(ke)程結束后，真(zhen)到自(zi)己講(jiang)的時(shi)候又(you)手足無措，所(suo)謂“一看(kan)就(jiu)會，一講(jiang)就(jiu)廢(fei)”。張老(lao)師理論結合實戰(zhan)，邊(bian)(bian)講(jiang)邊(bian)(bian)練，只要學員(yuan)按部就(jiu)班(ban)走流程，就(jiu)能實現(xian)從(cong)入門(men)到精通的跨越。

【課程對象】
  新晉(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)培訓(xun)師；企(qi)(qi)業(ye)內(nei)部專職(zhi)(zhi)、兼職(zhi)(zhi)培訓(xun)講師 ；企(qi)(qi)業(ye)內(nei)HR經理、培訓(xun)主管；以兼職(zhi)(zhi)培訓(xun)師身份參(can)與企(qi)(qi)業(ye)內(nei)部培訓(xun)的企(qi)(qi)業(ye)中層干部、業(ye)務骨干；企(qi)(qi)業(ye)內(nei)部各(ge)級管理人(ren)員。

【課程時長】1-3天

【課程大綱】
一、為什么金牌培訓師必須具備自己獨特價值觀？
1.培訓的概念和理念
2.培訓師的職業使命
－ 轉變態度
－ 傳播知識
－ 訓練技能
－ 改變行為
－ 提升績效
3.建(jian)立培訓(xun)知識(shi)圖譜(pu)：培訓(xun)的四要素

二、金牌培訓師必須掌握哪些課程開發方法論？
1.教學目標設定
－ 如何準確切中學員需求
－ 用FABE明確學習收益
－ 快速定位的5W1H法則
－ 布魯姆的智慧山模型
2.模型工具使用
－ 問題樹
－ 層別法
－ 魚骨圖
－ STAR法
3.邏輯框架搭建
－ 思維導圖
－ 金字塔原理
4.教學方式選擇
案例討論：直接講授、案例分析、小組討論（頭腦風暴）、影音視聽、現場演練、角色扮演、正反辯論、情景模擬、游戲活動
5.教學案例設計
－ 選擇案例的四個原則
－ 選擇案例的兩大注意
－ 案例的三個來源
－ 案例加工的技巧
討論1：如何把抽象和枯燥的內容講活
討論2：皮亞杰建構(gou)主義對課程開發的意(yi)義

三、怎樣做，才算真正懂了學員？
1.成人學習的特點：FAMER法則
2.認知的特點
－ 整體性
－ 有限性
－ 去習慣化
3.如何與學員建立良好關系
－ 好開場的三個目標
－ 過程中的三要素：共情、提問、反饋
－ 好結尾的兩大標準
案例：掌聲的掌控
4.應對學員挑戰
－ 心態準備
－ 三個邏輯
討論(lun)：如(ru)(ru)(ru)何(he)應(ying)對(dui)(dui)(dui)唱反調的(de)學(xue)員(yuan)(yuan)、如(ru)(ru)(ru)何(he)應(ying)對(dui)(dui)(dui)忘(wang)詞的(de)狀況、如(ru)(ru)(ru)何(he)對(dui)(dui)(dui)待(dai)學(xue)員(yuan)(yuan)提問(wen)、如(ru)(ru)(ru)何(he)應(ying)對(dui)(dui)(dui)回答(da)不了的(de)問(wen)題、如(ru)(ru)(ru)何(he)應(ying)對(dui)(dui)(dui)打瞌(ke)睡的(de)狀況、學(xue)員(yuan)(yuan)發(fa)言(yan)喧賓奪主

四、自我成長：培訓師強大氣場從哪里來？
1.培訓師的角色認知
－ 儀態優雅：自信穩重的專業形象
－ 動作規范：大方得體的肢體語言
－ 身心和諧：自然合適的面部神情
－ 男講師的合理形象
－ 女講師的合理形象
現場演練：標準化登臺及走、笑、站、眼、說練習
2.培訓師的語言表達能力
－ 語言表達欠佳的典型案例
－ 語言表達經常出現的問題
3.克服緊張情緒的兩個技巧
－ 開心金庫
－ 預演未來
4.培訓師的語言魅力修煉
－ 張力：化腐朽為神奇的表達法
－ 幽默：利用幽默把橋段講精彩
5.PPT設計及視頻制作
6.培訓師的快速成長與刻意練習
－ 快速成長的四種方式
－ 刻意練(lian)習的注意事項

五、為什么“細節影響成敗”？培訓現場的輔助設施及環境
1.教室的選擇
2.課桌的擺放
3.講臺與白板
4.講師工具包

金牌培訓師成長與進階