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陽明心學與工匠精神課程

一、課程前言
日俄戰爭日本大獲全勝之后，在慶祝宴會上，眾人向日本海軍大將東鄉平八郎祝賀并詢問獲勝的心得。東鄉平八郎低吟不語，拿出自己佩戴在身的一塊印章，上面刻著“一生伏首拜陽明”。
有人說，日本能迅速竄升與歐美列強分庭抗禮，這一切都歸功于明治維新的成功。但是明治維新能夠成功，究其原因根本不是因為日帝明治的政治手腕有多少過人之處，也不是因為德川家族無能，而完全是因為日本人充分效法了王陽明，在日本，陽明學一度被奉為“顯學”，對其革新運動起過重大的推動作用，以至成為明治維新的最重要精神武器。 
王(wang)陽明堪稱中(zhong)(zhong)國歷史上真正能夠做到(dao)立(li)(li)德、立(li)(li)功、立(li)(li)言的(de)(de)典(dian)范，他在(zai)常人(ren)難(nan)以想象(xiang)的(de)(de)百死千難(nan)中(zhong)(zhong)積累人(ren)生(sheng)的(de)(de)經驗和智慧。王(wang)陽明對(dui)真理不懈追求(qiu)的(de)(de)精神，他將學問(wen)付諸(zhu)實行(xing)，在(zai)艱難(nan)中(zhong)(zhong)建功立(li)(li)業的(de)(de)功夫，他經過修煉而獲得(de)的(de)(de)強(qiang)大(da)內心以及戰勝苦難(nan)的(de)(de)決心和勇氣(qi)，值得(de)我們每一個人(ren)去(qu)追隨、去(qu)學習、去(qu)仿效。

二、課程目標
本課(ke)程從解讀陽(yang)明(ming)心學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)現實意義出(chu)發，通過案例解剖陽(yang)明(ming)心學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)內涵與(yu)企(qi)業文化(hua)建設的(de)密切關系(xi)，進(jin)而解讀陽(yang)明(ming)心學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)工匠精神內涵之間的(de)內在聯系(xi)，進(jin)而通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習和領(ling)悟新(xin)時代(dai)的(de)工匠精神，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)員認識自己(ji)的(de)存在，尊(zun)重(zhong)生命的(de)價值，弘揚正能量，投入新(xin)戰斗，融入新(xin)時代(dai)，開啟(qi)新(xin)征程。

三、課程收益 
本課程將幫助學員（至少）從以下四個方面實現提升：
☆ 明確：明確陽明心學的現實意義，明確個人存在的價值，明確“知行合一”的人生哲學，明確工匠精神的本質，明確新時代工匠精神的新內涵。
☆ 理解：深刻領會和理解陽明心學的現實意義，理解“心即理”“心外無物”與個人認知與價值體現的關系，理解“知行合一”的哲學含義和人文精神，理解“致良知”與知行合一的邏輯上升關系，體會“我心光明”的人生大境界。
☆ 掌(zhang)握(wo)：掌(zhang)握(wo)新時代對“工(gong)(gong)(gong)匠精神(shen)”所注入(ru)的新內涵(han)，掌(zhang)握(wo)工(gong)(gong)(gong)匠精神(shen)的四個特征，掌(zhang)握(wo)在日常(chang)工(gong)(gong)(gong)作中落實工(gong)(gong)(gong)匠精神(shen)的著力點和衡(heng)量標(biao)準(zhun)。

四、培訓形式：
教案(an)講(jiang)授、課堂(tang)演練、小組討論等

五、課程大綱
模塊 1：陽明心學的現實意義
從“一生伏首拜陽明”看陽明心學的現實意義
儒學與心學
模塊 2：陽明心學與工匠精神
案例分析：陽明心學與工匠精神
“心即理”與工匠之道
“知行合一”與工匠之法
“事上煉”與工匠之術
“我心光明”與工匠之美
模塊 3：新時代的工匠精神
實事解讀：中國制造呼喚工匠精神
從“習主席五四運動一百年紀念大會上的講話解讀”看新時代工匠精神內涵
模塊 4：打造新時代的工匠精神
歷史的回聲：企業忽起忽落的教訓分析
新時代的工匠精神解讀
敬業：工匠精神的厚土
精益：工匠的永恒追求
嚴謹：工匠的基本態度
專注：工匠精神的標簽
模塊 5：大國工匠、我心光明
一帶一路上的工匠之路：仗劍遠行，再走鑿空之旅
大國復興的工匠之魂：腹有詩書氣自華
大國工(gong)匠(jiang)、我心(xin)光明

陽明心學與工匠精神課程