對待工作用結果思維
講師：仝允平 瀏(liu)覽次數：2570
課程描述INTRODUCTION
對待工作用結果思維
培訓講師：
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培訓天數：日程安排(pai)SCHEDULE
課程(cheng)大(da)綱(gang)Syllabus
對待工作用結果思維
課程背景：
企業管理中我們常常會遇到這樣的問題：員工做事達不到我們想要的結果。很多員工認為，如果一件事沒有做好，只要自己去做了，即使沒有功勞也有苦勞。他們重視勤奮，但卻忽略成果；他們耿耿于懷的是，自己所服務的組織和上級是否虧待了他們，是否該為他們做些什么。如果一個企業不培養員工的結果思維，將很難達成組織目標。員工的思維認知誤區表現在：
1、過度強調邏輯思維而非結果思維。認為做事在于“做”，而不在于結果如何，缺乏目標導向，他們做了事但沒有結果。
2、完不成任務找借口。很多員工喜歡用邏輯思維進行工作，會找出很多客觀條件和實際困難，證明沒有完成好任務不是自己的問題，完不成任務很正常，工作做得一塌糊涂反而理直氣壯，找出一堆理由去辯解。
3、有困難就放棄。當領導布置一項任務時，首先看到的是困難和不具備條件，或者是抱著試試看的態度，缺乏完成任務的信心、決心，更缺乏執著的態度和創新精神，被困難所阻礙，甚至輕言放棄工作目標，而留下一堆道理和遺憾。
4、上下級關系緊張。領導面對推進不力的工作著急、生氣，總是責怪下屬“責任心不強”、“執行力差”、“主動性不強”、“職業化素質低下”、“上下級難溝通”等；而員工常常不滿意領導“凡事只講結果而不考慮實際條件”、“管理方法簡單粗暴”，甚至覺得領導不可理喻等，完不成任務認為是領導要求過高，自己已經盡力了。
5、職業幸福感降低。員工認為自己天天在上班，盡力了辛苦了而沒有得到回報，沒有被領導認可，感到苦悶、困惑，情緒低落，怨天尤人，進而產生離職的想法，影響團隊凝聚力構建。
學員收益：
本課程通過案例和場景化體驗培訓，幫助學員內查自我并清晰自己的問題與心智模式，分析職場困惑的思維根源，自我蛻變，清晰目標，從“我可以做出什么貢獻”的角度，感悟并建構正確的職場認知，挖掘工作中尚未發揮的潛力，在職場、心靈、幸福等環節感受和享受課程價值，震撼心靈，立竿見影，終生難忘！
1、理解對待工作要用結果思維而少用邏輯思維。邏輯思維是手段與工具，是為達成組織目標為目的。有結果就是有道理，否則，我們在工作中就要換一種思維，換一種手段與工具，而不能抱著原有的手段與工具不放。
2、目標導向。工作就是圍繞目標，把做得好的和做不好的工作都做好；員工的工作價值就是給企業帶來相應的工作績效；鎖定完成工作的時間結點，目標不可變，方法可萬變，絕不找借口。只有徹底鎖定了目標，才會去想盡辦法，才會找到方法，100%意愿催生100%方法。
3、思維創新。創新思維就是把不可能變成可能，以“一切皆有可能”的思想指導自己，從心態、素質、意志方面實現自我突破、超越、自信心、行動力及個人執行力。
4、享受職場幸福。學會及時*，理解結果思維是一種基本的工作理念，而不是領導的要求，建立上下級相互的信任關系，加深對責任、承諾的感悟，學會系統而非片面地思考問題，在完成任務中讓組織滿意，在確保工作結果的奮斗中感受職場快樂，進而讓自己的付出變得自覺自愿，提升組織績效、改善上下級關系、和諧勞資關系，培養責任感、榮譽感、忠誠度，打造優秀的團隊！?
授課對象：
中基層管理者、企業骨干、專業技術人員、新入職場員工。
課程大綱 ：
第一模塊：工作中的思維誤區
1、成也邏輯思維，敗也邏輯思維。
2、邏輯的本質是一個工具而非目的。
3、邏輯思維與結果思維對比分析。
第二模塊：過度邏輯思維的危害
1、過度邏輯思維的工作表現。
2、過度邏輯思維對職業人士的影響。
第三模塊：對待工作為什么要用結果思維。
1、公司性質決定的。
2、勞資關系決定的。
3、職場發展決定的。
4、組織運作機理決定的
第四模塊：工作中如何做到結果思維
1、工作=√+×，我們的工作價值是把×變成√
2、把目標當成常量，把邏輯和道理當成變量。
3、結果思維是一個工作理念，而非領導的工作要求。
4、目標不變方法變。
5、結果倒推工作法。
6、創新：把不可能變成可能。
講師簡介：
仝允平老師：
某世界500強企業中層管理，高級經濟師、職業發展管理師、生涯規劃師、企業黨校黨建培訓專家、高效團隊管理認證講師，從事企業管理、培訓體系構建、培訓項目開發實施等20余年。專注于員工職業成長、組織素養提升、團隊建設培訓等。
對待工作用結果思維
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