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中國企業培訓講師
《金字塔原理與問題分析解決能力提升》
 
講師:王圣凱(kai) 瀏覽次數:2577

課程描述INTRODUCTION

問題原因分析與對策

· 高層管理者· 中層領導· 研發經理· 產品經理· 市場經理

培訓講師:王圣凱    課程價格:¥元/人(ren)    培訓天數:2天   

日程(cheng)安(an)排SCHEDULE



課程(cheng)大(da)綱Syllabus

問題原因分析與對策

    金字塔原理與問題分析解決能力提升
    課程背景:

    變已成不變的道理,在現今全球經濟情勢多變,企業經營的復雜度大增,使得企業漸漸無法倚賴過去的成功經驗,管理者當務之急就是要有靈活的思考、快速的反應及多元解決問題的方法。
    大前研一認為,有了邏輯思考的方法,不但可以導出正確的解答,而且對于任何性質的工作都是有效的。巴巴拉·明托是哈佛商學院錄取的最早一批女學員之一,1973年出版The Minto Pyramid Principle。金字塔原理是一項層次性、結構化的思考、溝通技術。《金字塔原理》成為麥肯錫公司的公司標準,并已成為管理界和咨詢業的實際行業標準,眾多500強企業員工必修課。結構化思維是一種幫助你察覺并改善自身思考結構的思路。通過金字塔原理方法的運用,我們可以從結構的視角更全面,清晰地看待和認知事物,有效改善思考質量,提升工作效率。
    在這人工智能的(de)(de)時代,經(jing)營(ying)管(guan)理(li)越來越復雜,有清晰(xi)的(de)(de)思(si)(si)考(kao)(kao)力與思(si)(si)考(kao)(kao)方法可以讓您把繁雜事物與管(guan)理(li)事項做有效的(de)(de)規劃完成一(yi)項一(yi)項任務。在課堂(tang)中我們將學習(xi)(xi)金字塔原理(li)、加權優選矩陣(zhen)分析(xi)法、結構化思(si)(si)維…等思(si)(si)考(kao)(kao)工具,透過學習(xi)(xi)未來能做好時間(jian)管(guan)理(li)、規劃、思(si)(si)考(kao)(kao)、問題分析(xi)…等。學習(xi)(xi)邏輯思(si)(si)考(kao)(kao)讓您擁有無可取代的(de)(de)競爭(zheng)力。

    課程收益:
    ● 掌握金字塔原理,應用結構化思維于工作上;
    ● 學會高效結構化溝通,提升表達能力;
    ● 擺脫線性思考,學會放射式思維分析問題與解決問題;
    ● 運用不同思考工具有效找到*策略,改變思維提升工作效率;
    ● 強化邏輯思維能力與說服能力,有效提升匯報能力;
    ● 幫助更多的職場(chang)人士(shi)學習和掌(zhang)握金(jin)字塔原(yuan)理,解決工作中溝通不暢、思(si)緒混亂、寫作頭(tou)疼等實(shi)際問題。

    課程對象:研(yan)發部(bu)、市(shi)場部(bu)、產品(pin)部(bu)。高潛員(yuan)工、所有想(xiang)提升思維能(neng)力的人、企業管(guan)理人員(yuan)、中基層管(guan)理者。

    課程方式:理論講授,案例研(yan)討,現場(chang)演練(lian),工具介紹,講師點評,小組(zu)討論,游戲

    課程大綱
    第一講:構建金字塔原理-結構性思維

    一、結構性思維的四個特點
    1. 結論先行:三情況需要結論先行
    2. 上下對應:因果之間強邏輯
    3. 分類清楚:分類討論
    4. 排序邏輯:職場排序方式
    課堂練習:表達呈現:職場溝通表達
    二、結構性思維接收信息
    1. 識別:識別信息中的事實與個人觀點或判斷
    2. 對應:找到事實與觀點之間的對應關系
    3. 結構:畫出結構性關系圖
    4. 表達:用語言表達信息的主要含義
    課(ke)堂練習:邏輯思維:工作匯(hui)報想清楚

    第二講:表達呈現技巧
    一、從上到下提問回答
    第一步:設定場景
    第二步:確定主題
    第三步:設想問題
    第四步:回答問題
    課堂練習:邏輯思維:提升說服力
    二、從下到上概括總結
    1. 識別沒有內容的主題句
    2. 羅列內容要點
    3. 概括總結形成主題句
    課(ke)堂練(lian)習:表達呈現:具溝通(tong)力(li)的工作匯報PPT要點

    第三講:邏輯思維訓練
    一、演繹論證
    1. 演繹論證的定義
    2. 演繹的兩種形式
    1)標準式
    2)常見式
    課堂練習:表達呈現:強化論證思維能力
    二、歸納論證
    1. 歸納論證的定義
    2. 排序的三種形式
    1)時間
    2)結構
    3)重要性
    3. 分類的MECE原則
    課(ke)堂練習:邏輯思(si)(si)維:畫出結構圖、清(qing)晰思(si)(si)路(lu)

    第四講:開場表達之序言結構
    一、故事序言四要素
    1. S:背景
    2. C:沖突
    3. Q:提問
    4. A:回答
    課堂練習:表達呈現:標準的序言結構
    二、常見的序言模式
    1. 標準式
    2. 開門見山式
    3. 突出憂慮式
    4. 突出信心式
    課堂練習:表達呈現:具吸引力的開場
    三、工作匯報技巧
    1. 了解匯報對像思維
    2. 匯整資料時方法
    3. PREP表達框架

    第五講:問題原因分析與對策擬定
    一、問題定義與5-Why問題分析法
    1.問題解決流程與步驟
    2.定義問題:現實
    現場演練與小組討論:用4W1H要素法來描述“現實”
    3.定義問題:期望
    現場演練與小組討論:根據SMART原則,描述“期望”
    4.5-Why問題分析法
    二、結構性思維問題分析與解決
    1. 拆解問題
    2. 分類
    3. 問題原因分析
    4. 擬定對策
    工具演練與小組分享:結構性思維問題分析與解決
    三、加權優選矩陣分析法
    1. 多方案評價優劣技巧
    2. 加權優選矩陣分析法實務演練
    四、雙值分析實務演練增進思考與判斷力
    1. 視頻引導思考
    2. 雙值分析規則
    2. 示范教學:舉實例說明
    3. 雙值分析評分方法:5分制、10分制
    4. 做出*決策
    現場演練與小組討論:工作上問題分析與解決
    講師點評
    五、綜合練習狀況題
    1. 問題分析
    2. 用對工具思考解決方案
    3. 問對問題方法自來
    工具演練與小組分享:目標達成方法思考題
    六、教練式引導問題分析與解決
    1. 教練式引導的通用語句
    2. 教練式問題解決步驟
    1)提出問題
    2)說明問題
    3)發問
    4)寫下真正的問題
    5)再發問
    6)分享
    7)采取行動
    工具演練與小組分享:教練式問題分析與解決小組演練
    課程總結:
    1. 重要知識點回顧
    2. 互動(dong):問與答

問題原因分析與對策


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