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解決與問題分析

課程背景：
   無論你是一般員工還是管理者，無論你在企業中擔任什么職務，問題分析與解決的能力都是立足于職場的核心技能之一，據近期麥肯錫調查結果顯示，問題分析與解決的能力均位列十大技能榜的前兩位。由此可見，問題分析與解決的能力在我們的日常工作中非常重要，但在現實中卻往往存在以下現象：
很隨意：憑經驗、直覺和魄力解決問題，能解決就解決，解決不了從頭再來。
很模糊：對問題不會進行有效分析，需要通過大量試錯才能找到造成問題的根本原因。
很粗糙：制定的解決方案很粗糙，漏洞百出，缺乏系統性，在解決問題時到處補漏。
很后悔：做決定時，要么靠拍腦袋，要么隨大流，造成損失后，只能用后悔來挽回補救。
很迷茫：明明是不復雜的問題但就是解決不了，抓就好，不抓就差，很迷茫。
   本(ben)課程將目前*的(de)工具模型和麥(mai)肯錫、華為(wei)、IBM的(de)實踐經驗(yan)相結合，通過(guo)老師多年的(de)打(da)磨(mo)，把問題(ti)的(de)分析與解決(jue)能力升級為(wei)了實操性很(hen)強的(de)一門(men)技術，通過(guo)掌(zhang)握課程基本(ben)的(de)思考方法，并(bing)在課堂上進行有效練(lian)習，就能讓問題(ti)分析與解決(jue)的(de)能力達到一定水準，再通過(guo)有效的(de)實踐練(lian)習，就能熟練(lian)的(de)解決(jue)工作與生活中發(fa)生的(de)各種問題(ti)。

課程收益：
很清晰——熟練掌握問題分析的各項技巧，做到清晰的界定問題，找到產生問題的真正原因。
高品質——生成可行性解決方案，并進行優化升級，形成高品質的解決方案。
不后悔——熟練使用方案選擇的各項技巧，選出合適的*方案，做到選后不悔。
破困境——掌握問題解決實施及解決難題的各項技巧，突破各個難題，讓問題順利解決。
有成果——帶著問題來，拿著方案(an)走，在課(ke)堂就能解(jie)決(jue)學員工作中的實(shi)際問題。

課程對象：團隊(dui)領導、中高層管理者

課程大綱
第一講：界定問題——讓問題現出原型無處逃
一、何為問題——看清問題的本質
1、虛假問題滿天飛
2、問題與解決的定義
3、問題的本質
4、EIB解決不了所有問題
5、解決問題的5大核心問題
課堂練習：問題對對碰——通過相互提出問題，提升辨別真假問題的能力
二、發現問題——讓問題浮出水面
1、會潛水的問題
2、問題的3大類型
3、通過信息發現問題的3個工具
1）三實法  2）架天線法  3）天地人法
4、通過暢想發現問題的3個工具
案例分析：忙碌的工程師——使用三實法和奇跡法，提升現實思維和未來思維的能力
三、鎖定問題——讓問題脈絡清晰
1、找到核心問題5步法
2、運用框架鎖定法
3、6W2H鎖定法
小組討論：不見起色的銷售業績，通過討論練習掌握框架鎖定法
課堂練習：誰是責任人——通過練習掌握6W2H法
四、問題增色——讓問題形象具體
1、干巴巴的問題不會產生具體的方案
2、PRC問題增色法
3、WIA方法軌跡表
案例分析：生產線到底加不加——通過分析掌握SCQA增色法
 落地實(shi)操(cao)：問(wen)(wen)題(ti)(ti)界定(ding)——建立黃金組合，明確要解決(jue)的(de)實(shi)際(ji)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，通過發現問(wen)(wen)題(ti)(ti)、鎖定(ding)問(wen)(wen)題(ti)(ti)、問(wen)(wen)題(ti)(ti)增色的(de)具體工具方法(fa)，在課堂上產(chan)生具體、形(xing)象、真實(shi)能解決(jue)的(de)達標問(wen)(wen)題(ti)(ti)

第二講：分析原因——讓分析透徹全面原因明
一、邏輯推理——做到有根有據有結論
1、邏輯跳躍：讓分析出現短路
2、明確主張，給出論據
3、邏輯推理的底層結構
4、邏輯四步法
1）明確要素  2）發現主線  3）要素鏈接  4）得出結論
5、推理的兩種方式
視頻訓練：觀看《奔跑》視頻片段，掌握邏輯思維和邏輯推理的具體應用
二、要素聚集——做到無疏漏無重復
1、分析即拆解
2、MECE原則
3、無遺漏邏輯樹（一級邏輯樹）
4、追根溯源邏輯樹（一級邏輯樹）
小組討論：效率低怎么辦？通過討論練習，掌握追根溯源邏輯樹及無遺漏邏輯樹的應用
三、要素凸顯——做到有重點有特征
1、5“不”法則——讓要素不斷凸顯
1）不可能  2）不應該  3）不一定  4）不全面  5）不正確
2、特征因素圖
3、帕累托法則——找出關鍵因素
案例分析：設備起火了——通過分析，掌握特征因素圖的具體應用
四、要素鏈接——做到有順序有關聯
1、讓萬事萬物相關聯的兩大法則：分類與歸納
2、分類邏輯樹（二級邏輯樹）
3、歸納邏輯樹（二級邏輯樹）
4、修剪邏輯樹（三級邏輯樹）
課堂練習：邏輯樹升級——通過升級一級邏輯樹，掌握邏輯樹升級的能力
落地實(shi)操：以達(da)標(biao)的實(shi)際問題為基礎，形成一級邏輯(ji)樹，再(zai)升級為二級邏輯(ji)樹，最終(zhong)形成高品(pin)質的三級邏輯(ji)樹

第三講：提出方案——讓方案有效產出升級快
一、給出答案——讓想法快速產生
1、答案并不是越精準越好
2、找到辦法的3項原理
3、敞開式頭腦風暴法：讓答案快速產生
4、尋找答案的三個工具
1）奧斯本檢核表  2）ECRS分析法  3）矩陣法
課堂練習：給出答案——以課堂做出的邏輯樹為依據，通過課程的方法快速的給出答案，以掌握產生答案的合適工具
二、場景對接——讓場景與方案有效連接
1、場景腳本——答案的用武之地
2、場景生成公式
3、用場景檢驗答案的可行性
課堂練習：明確可行性方案——用場景生成公式生成場景，檢驗答案，明確可行性方案
三、方案優化——讓可行方案獲得升級
1、可行性方案——解決問題的火種
2、華萊士方案升級4段法
1）準備階段  2）醞釀階段  3）辦法的產生與拓展  4）具體化與驗證
3、形成優質解決方案HCP公式
工具運用：應用HCP公式解決消減人工成本的問題
課堂練習：優質方案形成——使用HCP公式，把可行性方案升級為優質方案
四、代替方案——讓方案落地更輕松
1、代替方案——讓錯誤方案快速止損
2、場景方案矩陣
小組討論：雨天的策略——應用場景方案矩陣，掌握產生代替方案的具體方法
落(luo)地實操：以3級邏輯樹為基礎，快速產(chan)生(sheng)(sheng)系(xi)列(lie)答案(an)，通過場景明確可行(xing)性方(fang)案(an)，升級優化可行(xing)性方(fang)案(an)，產(chan)生(sheng)(sheng)代(dai)替方(fang)案(an)，最終(zhong)形(xing)成組合方(fang)案(an)

第四講：做出決定——讓決定合理合適不后悔
一、*方案——合適的方案就是*的
1、選擇失誤的致命打擊
2、*方案的具體標準
3、方案評估5問
1）是否有問題  2）問題在哪里  3）為什么存在
4）我們能做什么  5）我們應該做什么
視頻訓練：觀看《紅海行動》視頻，掌握方案評估的具體標準
二、方案推敲——用多維度看清方案
1、做出不后悔的決定
2、方案修剪法——讓方案更符合實際
3、多維度推敲的3大工具
1）利弊法  2）多項投票法  3）支付矩陣
小組討論：那個方案更好，通討論掌握多維度看清方案的工具及方法
三、選出*——用數據決定選擇
1、大數據的巨大能量
2、當下真實數據對比二法
1）決策矩陣圖  2）雷達對比圖
3、未來結果數據預估二法
1）結果預測決策樹  2）展望回報決策樹
案例分析：打敗競爭對手——掌握雷達對比圖與結果預測決策樹的組合應用
四、風險分析——用風險評估應對不確定
1、風險分析在于有效應對
2、風險衡量矩陣
3、應對風險的5個方案
1）規避  2）預防  3）降低  4）分解  5）應對
小組討論：領導調走了——通過討論掌握風險分析及評估的方法
落地實(shi)操：以組合方(fang)案(an)(an)為基(ji)礎(chu)，評估方(fang)案(an)(an)、推敲選出(chu)*方(fang)案(an)(an)，并對其進行風險評估

第五講：解決問題——讓問題快速解決結果好
一、積極心態——讓問題解決充滿動力
1、讓問題不能很好解決的3大陷阱
2、適應性問題與技術性問題
3、積極向上法——激發解決問題的熱情
4、敘事療法——告別消極去解決問題
案例分析：不能改變的人——通過分析掌握敘事療法
5、突破思維屏障5步法
1）明確目的  2）目的分類  3）理想方案  4）找到辦法  5）制定計劃
二、解決實施——讓問題真正解決
1、緊急重要矩陣——定出先后順序
2、5W1H法則——統一認識
3、RACI模型——明確責任
4、PDCA——在過程中有效改進
5、KPT模型——在過程中積累經驗
小組討論：亂糟糟的會議——通過討論掌握5W1H法則及RACR模型
三、難題破解——讓困問題也能有效解決
1、困難問題解決的核心框架
2、難題破解的3大結構
1）階梯結構  2）核心結構  3）動作結構
3、TOC法——讓激烈爭執的難題也能解決
4、免疫圖——讓不能解決的難題也能破解
案例分析：時好時壞的辦公室5S管理，通過分析掌握免疫圖法
四、問題陳述——讓問題解決清晰呈現
1、陳述焦慮癥
2、問題陳述邏輯樹
3、問題解決的5大框架
課堂練習：我的成功經驗——使用問題陳述邏輯樹清晰的呈現自己的成功經驗
落地實操(cao)：以*方案為基礎，使(shi)用(yong)課程的(de)方法工具，制定解(jie)決問(wen)題的(de)具體計劃(hua)，并呈現(xian)

解決與問題分析