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企業內部課程設計開發

課程背景：
   人才培養是企業可持續發展和向前的關鍵途徑，也是為企業創造價值的最高形式。 
   在人才培養與發展的過程中，如何將外部的知識轉化為內部技能、如何將組織過往的崗位專業經驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播，是企業最有戰略性的投資，其作用在于：
1、崗位優秀經驗的提煉，化隱形知識為顯性化，建立企業知識庫，防止組織優秀經驗的流失；         
2、沉淀出緊密結合業務的關鍵課件，用于企業內部傳承轉化，可以確保培訓效果并批量節約培訓經費；
3、讓參與者提煉和總結崗位經驗，檢視不足，變被動學習為主動學習，對參與者本身就是*的培養方式；
4、通過崗位經驗梳理可以審視和優化崗位工作標準， 推動企業學習型組織建設，成為行業標準的有效引領。
   本項目的目的在于通(tong)過系統(tong)、專業、務(wu)實、可持續的培(pei)訓模式，將(jiang)管理者轉型為內部(bu)(bu)培(pei)訓復(fu)制力量(liang)，將(jiang)崗(gang)位優(you)秀(xiu)經(jing)驗通(tong)過提煉、梳理、整合(he)成標(biao)準化(hua)內部(bu)(bu)教(jiao)材并進行(xing)傳承、復(fu)制。從而(er)提升(sheng)企業競(jing)爭(zheng)力。

課程大綱：
出發：概念篇
1、組建學習小組
2、建立學習文化
概念篇01：培訓
1.1-培訓的定義
1.2-培訓的意義
1.3-培訓的趨勢
概念篇02：培訓師
2.1-培訓師的角色
2.2-培訓師的任務
概念篇03：內部課程
3.1-內部課程開發導向
3.2-內部課程(cheng)開發(fa)標準

第一階段：隱性經驗顯性化
設計篇01：確定課程定位
1.1-以任務為導向-擬定課程題目
1.2-以問題為線索-分析組織需求
1.3-以對象為主體-分析學員需求
1.4-以結果為目的-設定教學目標
設計篇02：萃取課程內容
2.1-內容來源
2.2-內容要求
2.3-萃取工具
設計篇03：設計課程結構
3.1-確定基本結構
3.2-優化(hua)課程(cheng)邏(luo)輯

第二階段：顯性成果標準化
開發篇01：演示文稿轉換
1.1-課件編制原則
1.2-課程轉換流程
開發篇02：匹配教學策略
2.1-學習導入
-激發動機
-建立信任
-引入主題
2.2-學習組織
-講解陳述
-展示示范
-練習演練
-總結輔導
2.3-學習遷移
-要點回顧
-目標檢核
-行動促進

第三階段：標準課程生動化
呈現篇01：調整狀態
要素01：緩解-緊張情緒
呈現篇02：梳理結構
要素02：開場-引人入勝
要素03：主體-邏輯清晰
要素04：結尾-意猶未盡
評審：成果篇
成果篇01：內容評審
1.1-課程介紹
-課程背景
-課程目標
-課程結構
-課件展示
-策略展示
-價值詮釋
1.2-合格(ge)標準(zhun)

企業內部課程設計開發