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中國企業培訓講師
企業內部培訓師入門技巧與方法
 
講師:周(zhou)黎(li)輝(hui) 瀏覽(lan)次數:2551

課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION

培訓師入門技巧培訓

· 培訓講師· 高層管理者· 中層領導

培訓講師:周黎(li)輝    課程價格:¥元/人(ren)    培訓天數:2天   

日程安(an)排(pai)SCHEDULE



課程(cheng)大綱Syllabus

培訓師入門技巧培訓

課程背景:
企業的優秀骨干和部門主管是企業內部優秀培訓師的*人選,因為他們對企業的文化、管理了如指掌,一旦能運用培訓技術上臺授課,效果肯定極佳。但培訓是門技術也是一種技能,只有經過專業的系統訓練,才能真正掌握這門技能!
如何讓企業優秀骨干和部門經理快速入門,盡快成為企業可用的合格培訓師,如何讓學員上臺培訓增加吸引力?如何讓培訓真正有效?新任培訓師怎么樣吸引學員參與?如何提高課程滿意度?
本課程講幫助參加者快速突破培訓障礙,減少自我摸索的時間,獲得授課技巧和培訓工具。本課程由曾任康師傅內部培訓師導師執教,經課前選拔,課中傳授,課后跟蹤等實用方法與技能,象導演指導演員一樣,現學、現導、現練,確保90%學員大變樣,快速入門成為合格培訓師。
課程收益:清楚認識企業培訓的核心目的,可根據成人學習的基本特點設計課程呈現方式;
學習上臺前如何克服恐懼的八個方法;
掌握規范上臺的五大流程,良好職業講師風范,大方得體;
學會設計六種精彩開場
熟練運用目光、聲音、語言表達、肢體語言感染力,增強培訓效果
熟練運用10種優化呈現方式,讓課堂生動起來‘’ 
學會簡單的PPT制作和美化;
收(shou)集問(wen)題、焦點素(su)材(cai),使(shi)培(pei)訓內容不再(zai)停留于表面與形(xing)式,直指問(wen)題核心(xin)與提升工(gong)作績課程(cheng)時間:2天(tian)1晚,16小時

授課對象:希望成為企(qi)業內部培(pei)訓師的(de)優(you)秀員工及(ji)各層級(ji)管理者

授課方式:講師(shi)講授+案例分析+視頻互動+角色扮演+實操(cao)演練

課程大綱
導引:培訓認知

1.培訓目的與意義
2.講師認知
3、成人學習原(yuan)理解析

第一講:企業培訓師素質與能力模型
一、培訓師應具備的素養
1、型:禮儀與風范
2、腦:知識結構與素材
3、嘴:表達的精彩度
4、體:肢體語言
5、心:內容與演繹的結合
二、培訓師能力模型解讀
工具:培訓師勝任力模型
1、精彩演繹能力
2、課程設計能力
3、課程開發能力
4、現(xian)場教學能力

第二講:培訓前——像一個優秀培訓師一樣上臺
一、需求收集與課件制作
1、學員需求分析 
2、課件題目設計之概括法
3、題目設計之點睛法
4、主副標題設計法:抓眼球的主標題,點破窗戶紙的副標題
5、內容結構搭建
6、課件美化
案例:六類優秀PPT解讀與運用
二、培訓場地與設備的準備
1、培訓教室的準備(場地、擺位)
2、培訓用設備及工具
二、如何克服緊張心理——六脈神劍
1、心里暗示法
2、肌肉伸展法:
3、指令確認法
4、稍等講話法
5、呼吸調整法
6、故事填補法
7、目光訓練法
三、熟練運用上臺規范流程
1、空臺登場
2、靜場起音
3、從容不迫
4、注意啟動
演練與輔導:成為一個自信的培訓師
四、設計精彩的開場白
案例:開場“六不要”
1、贊美式開場及案例演繹
2、數據開場及案例展示
3、開門見山式及案例展示
4、新聞開場及案例展示
5、視頻開場及案例展示
6、互動開場及案例展示
7、提問開場及案例展示
演練與輔導:選(xuan)擇 

第三講:培訓中——象一個優秀培訓師生動演繹
一、肢體語言的運用提升授課精彩度
1、語音語調的運用
2、面部目光的運用
3、肢體語言運用
練習:“誰是魅力表達天使”
二、控場和互動技巧
1、上課時學員隨便進出怎么辦?
2、上課時學員手機響怎么辦?
3、上課時有人竊竊私語怎么辦?
4、上課時有人打瞌睡怎么辦?
5、講師提問,學員冷場怎么辦?
6、學員回答不正確,跑題或者漫無邊際怎么辦?
7、如何應對與講師調侃的學員?
8、如何應對與講師唱反調的學員?
四、結束語的設計
1、總結式結束語及案例演繹
2、提煉小結式案例展示
3、激勵式及案例展示
4、贈言式及案例展示
演(yan)練:結(jie)束語的設(she)計(ji)與運用

第四講:培訓后——從學員角度進行評價
1、需求評測
2、自我評測
3、教學內容豐富
工具:需求評測表解析
總結:課程提煉與總結;學員未來成長建議
演練:學員選題授課與點評 
工具:現場攝像、講師評價表
特別說明:上述(shu)課程(cheng)內容(rong)為(wei)通常(chang)版本。在確(que)定授課前,老師會提(ti)前與相關人(ren)員做(zuo)進一步溝通。通過訓前需求調研和(he)需求分析,確(que)定培(pei)訓目標,協助學員單位對參加學員進行初步篩選、特質(zhi)評估等訓前流程(cheng),并(bing)根據實(shi)際情況調整課程(cheng)實(shi)施(shi)和(he)內容(rong)。

培訓師入門技巧培訓


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周黎輝
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