管理者成長地圖--問題分析與解決
講師：吳建民 瀏覽(lan)次數(shu)：2570
課程(cheng)描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者問題分析與解決培訓
企業痛點
職業人存在的價值和意義就是為組織解決問題，每個組織都有其獨特的問題，而且問題始終存在，也層出不窮。我們并不期待一步到位殺死所有問題，這并不現實。我們要培養與問題共存的能力。讓問題不再是問題
本課程提供的流程化思考，一共包含分析和解決問題的六個步驟：另辟蹊徑、抽絲剝繭、追根問底、推陳出新、當機立斷、未雨綢繆。這六個步驟均是基于客觀的事實進行的，也就是必須根據客觀的內容，關注時間、空間、人物、發展的趨勢進行的結構化思考。
這樣的思考語言通俗易懂同時又可以個性化演變，所以我們建議管理者掌握、傳播這種思維中的“普通話”，降低企業內部溝通成本。同時，管理者如果掌握了這樣的思維語言，也能夠從容應對變化莫測的形勢，勇于面對新問題，善于應對多問題，妥善解決突發問題
適用對象
團隊管理者、項目負責人、業務專家、具體工作執行者等
課程亮點
1、形成組織統一的思維語言，降低溝通成本
2、提升思考維度，主動積極解決問題
3、建立個人對問題的自治能力，并能洞察環境，變問題為機會
4、統籌工作思路，提高工作效率，明確工作目標
課程大綱
一、另辟蹊徑——轉換思路，以我為主
1、問題困擾：什么是習得性無助
2、問題分類：自愈型問題、努力型問題、無奈型問題、求助型問題
3、應對策略：針對不同問題的不同策略
4、現場互動：面對問題時不同的思維呈現
5、困境局限：經驗思維的困境和理性思維的局限性
6、解決難題：復合型思維的流程和信息
7、案例呈現：松下電器浴霸事業部業績增長
8、構建模型：復合型思維思維的5大步驟及20個流程
二、 抽絲剝繭——明確問題，確立思路
1、案例準備：每人寫出1個確定想解決的工作問題
2、思考困惑：現狀和目標分別是什么？
3、問題確定：現狀到目標的距離就是問題
4、分門別類：問題一共三種，原因、方案、風險
5、化整為零：復雜問題的分解
6、案例研討：你是哪種管理思維？
7、問題排序：影響性、緊急性與發展趨勢
8、解決策略：分析原因、選擇決策&控制風險
實戰演練：整理每個人的問題，排序并找到策略起點
三、 追根問底——原因分析，制定方案
1、案例思考：日常對一件事你是如何找原因的？
2、原因盾牌：找原因的方法
3、描述問題：客觀性呈現4W1H&5W2H&6W3H
4、學會提問：基于對客觀現狀的提問，保證原因的客觀
5、確定對象：通過對比找到問題的線索
6、反向檢驗：進行線索的檢驗得到原因
實戰演練：對現場問題的進行原因分析
四、 推陳出新——逐步改變，方案優化
1、游戲互動：21點撲克游戲
2、轉變觀念：變革創新的四大困局，你無能為力的原因
3、要素提取：準備五大現實要素
4、創新核心：創新即改變，創新即優化
5、舉一反三：微調優化產生新要素和新組合
實戰演練：現場問題創新方案提出
五、 當機立斷——方案羅列，優中擇優
1、問題困擾：不會決策是因為沒有建立清晰的選擇標準
2、決策本質：決策的實質是選擇
3、建立標準：關鍵標準和加分標準
4、案例研討：如何選人的全過程
5、決策進階：完全客觀標準下的選擇
6、決策升華：非是即否如何選擇
實戰演練：現場就創新出的方案進行有效決策
六、 未雨綢繆——掌握未來，勝券在手
1、游戲互動：如何贏在起點，降低目標彈性
2、目標思維：餅狀思維和柱狀思維
3、計劃管理：達成目標的關鍵步驟是什么？
4、評估風險：計劃中的風險有哪些
5、規避風險：提前預防風險及風險發生后的補救
6、案例研討：如何做計劃管理
7、目標升華：問題意識到機會意識的轉換
實戰演練：為上一步驟作出的選擇指定切實
可行的計劃
講師簡介
吳建民
原保利商學院副院長、版權課程《MRCP管理心學?》授權講師
資歷背景
1、深圳市政府梧桐大講堂受聘講師
2、武漢市政府創業中心受聘講師
3、內蒙古自治區共青團委青年創業導師
管理者問題分析與解決培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/265786.html
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