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創造性思維訓練

1. 認識創新：
1. 創造，創造力與創造學：
創造的定義是首創前所未有的事物（廣義的事物），創造不僅意味著成果，還意味著行
為、精神、事業。創造的特征是與眾不同、前所未有、第一個。創造是人的本能，是人
與動物的*區別，是人的大腦的功能的體現。創造是人類最高尚的事業，每個人能夠
留給后人的則唯有創造。創造萬歲，這是永恒的真理。
創造力是創造主體（個人或團體、企業、國家）的創造能力，是創造主體在創造活動中
表現出來并發展起來的各種能力的總和，包括創造性思維的能力（想前人所未想）及為
實施創造所需要的一切能力（干前人所未干）的總和。創造力是創造主體最重要的能力
，反映了創造主體的素質的高低，也是市場經濟條件下企業與國家最寶貴的資源。創造
力是一種增值型的資源，越用越多，越用越好，永遠不會枯竭。
創造力開發的基本原理：
（1）創造力人皆有之。
（2）創造力是一種潛力，能夠開發，也必須開發。
（3）創造力開發潛力無窮，必須同時開發左、右大腦。
創造力是智力因素與非智力因素的綜合表現，創造力包容著智力，創造力比智力更重要
。
創造學研究人類創造活動的規律、原理、過程、特點與方法的科學。是一門軟科學性質
的橫斷科學，是“聰明學”、“智慧學”。
2. 創造與創新：
創新是創造的一種，是創造在社會、經濟領域的具體運用，創造包容創新。創新的標志
是社會生產力的提高。
社會領域的創新可以細分為理論創新、文化創新、教育創新、精神創新、觀念創新、思
路創新等等。其中。理論創新是一切創新的龍頭。
經濟領域的創新即企業的創新，按**經濟學家熊彼特教授給出的權威定義：“創新
是指企業家實行對生產要素的新的結合。
它包括以下5種情況：
（1）引入一種新的產品或提供一種產品新的質量；
（2）采用一種新的生產方法；
（3）開辟一個新的市場；
（4）獲得一種原料或半成品的新的供應來源；
（5）實行一種新的企業組織形式，例如，建立一種壟斷地位或打破一種壟斷地位。”如
果把熊彼特教授給出的這5個方面的創新歸納起來，則是對應于企業的三大系統（經營系
統、管理系統、技術系統）的三大創新——經營創新、管理創新、技術創新。經營創新又
可以細分為商品經營創新（市場創新）、資產經營創新、資本經營創新三類；管理創新
又可以細分為制度創新、機制創新、企業文化創新三類；技術創新則包容知識創新（基
礎理論創新）。
經濟領域的創新與社會領域的創新密不可分，必須通過正確的理論創新指導下的全體員
工的精神創新、觀念創新及思路創新，才能開展好企業的經營創新、管理創新及技術創
新。
由于創新是社會與經濟不斷向前的具體概念，因而創新與更為廣義的創造相比，也有著
一定的區別：
（1）企業創新必須以市場為導向，落實于社會生產力的提高；創造則不一定以市場為導
向、以生產力的提高為標志，只要是前所未有的第一個即可。因而發明是創造，但不一
定是創新；技術進步也并不等于技術創新。
（2）創造可以是正向的，也可以是不利于社會進步的反向的創造；創新則只能是有利于
社會進步的正向的創造。
（3）創造可以是改進，也可以是對原有事物的徹底否定；創新則是對原有事物的辯證的
否定，螺旋的上升。
（4）創造可以是個人行為或群體行為；創新則只能是群體行為，是系統工程。
3. 創新的意義：
江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”，“一個
沒有創新能力的民族，不能屹立于世界先進民族之林。”
創新對國家的意義。
創新對企業的意義。
創新對個人的意義：人才學認為人才的標志并不是*、學歷與職稱，而只能是具有創
造精神、創造能力，投身于創新事業，作出或正在作出創造性成就的人。
從人才學的角度看，人才是呈金字塔結構的。人才金字塔從下而上分別是人口、人力、
人員、人才、人杰。人力資源開發的根本內涵則是提升人的層次，即把人力開發成人員
，把初級人員開發成高級人員，把人員開發成人才，把人才開發成人杰。而其中的關鍵
則在于人才素質的提高。人才素質則又是一個金字塔結構，素質金字塔從下而上則是身
體、知識、技能、思維方法、觀念、精神品格（自上而下分為德、智、體三大類，其中
精神品格加上觀念則是覺悟，思維方法加上技能則是能力）。人的素質中，覺悟比能力
重要，能力比知識重要，身體則是基礎。
4. 創新的本質：
創新代表著人類社會與時代的前進，意味著新的精神文明與新的物質文明，是對一切舊
傳統的辯證的否定。
創新的本質是一種創造性的破壞，是對舊的平衡的不斷破壞，而用新的文化、新的生產
力、新的社會(hui)進(jin)步來推(tui)動歷史的前進(jin)。

2. 學會創新：
1. 戰勝自我，樹立良好的創造精神：
樹立創造意識；提高創造欲望；要自己看得起自己；理想、信念才能帶來意志與毅力；
要正確對待環境（環境創造人，人也創造環境）；不要提意見，要提建議；不要發牢騷
；創造必須從現在做起，從自己做起，從小創造做起；要有自我目標，要自找壓力；不
要自我封閉自己的專業領域，為了實現每個時期的創造目標，不要怕改行；不要為個人
名利而患得患失；干什么都要與眾不同；要重視信息收集與積累。
戰勝自我的具體要求是戰勝自滿、戰勝自卑、戰勝私心雜念、戰勝習慣。
2. 開展換腦筋工程，更新傳統觀念：
1. 搞社會主義市場經濟，要換三種腦筋：
在計劃經濟與市場經濟這一組對立面中，要換計劃經濟觀念；在資本主義市場經濟與社
會主義市場經濟這一組對立面中，要換資本主義市場經濟觀念；在自然經濟與商品經濟
這一組對立面中 ，要換自然經濟觀念。
自然經濟觀念是市場經濟更加本質、更加深刻的對立面。
其具體表現為：
1）因循守舊，封閉保守。
2）短期行為，片面講包。
3）小打小鬧，小富即安。
4）諸侯經濟、家族經濟、關系經濟。
5）片面強調勤勞致富，不重視科學技術。
6）輕商、輕服務的自然經濟產業觀念。
7）農民起義“均田地”的平均主義分配觀念。
8）“人多好干活”，慣于打人海戰的效率觀念。
9）“酒好不怕巷子深”，沒有廣告意識。
10）講精明，算小帳，并不高明。
11）論資排輩，任人唯親的組織人事觀念。
12）文人相輕的人際關系觀念。
13）獨斷專行，個人說了算的小生產決策作風。
14）唯書、唯上、唯權威，不講實事求是的思想作風。
（2）市場觀念：要真正建立起“市場是領導，市場說了算”的市場觀念，必須擺正以下5
個關系：
1）擺正市場與起義的關系，先研究市場，后研究企業，以銷定產并不先進。
2）擺正市場與資金的關系，資金只是現象，市場才是本質。
3）擺正市場與資源的關系，不要片面強調“靠山吃山、靠水吃水、靠資源發展資源經濟
。”
4）擺正市場與技術的關系，技術只是工具，技術不能導向。企業里應該有三類工程師配
套：概念工程師、技術工程師、銷售工程師。
5）擺正市場與生產的關系，生產不是一線。
（3）開放觀念：對內開放是開放的基礎，是最為重要的開放；對外開放不能打政治仗、
政績仗，必須按“積極、合理、有效”六字方針干。
3. 學會創造思維，做創造的強者：
創造性思維與常規思維是一組相對概念。常規思維的主要特點是習慣性、單向性、單一
性、邏輯性；創造性思維的主要特點是獨特性、多向發散性、多數量性、連動性、綜合
性、邏輯思維與非邏輯思維的密切結合性。
邏輯思維并不錯誤，十分周密、十分嚴謹，是非常有效的重要思維方式，包括判斷、推
理、比較、分類、分析、綜合、抽象、概括、歸納、演繹等邏輯方式。但是單靠不能出
格的邏輯思維是難于實現創造的。愛因斯坦指出：“創造并非邏輯推理之結果，邏輯推理
只是用來驗證已有的創造設想。”
非邏輯思維是超出邏輯思維的思維方式的統稱，它們無需嚴謹，不講邏輯，甚至說不出
什么道理，但能夠極大地拓寬思路。非邏輯思維的類別也很多：從思維的內容與由來分
，包括形象思維、聯想思維、直覺思維、靈感思維等；從思維過程的形式特點來分，包
括發散思維、集中思維等；從與常規思維的思路方向來分，包括逆向思維、側向思維等
；從思維的整體特點來分，包括立體思維、超前思維、開拓型思維等等。
非邏輯思維的主要方式：
（1）想象：想象能力是創造性思維能力的核心，愛因斯坦指出：“想象力比知識更重要
，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的
源泉。”
（2）聯想：是一種由此及彼、舉一反三、觸類旁通的跳躍式思維方式。
（3）直覺：是一種不經過逐步分析便茅塞頓開的思維方式，往往講不出道理，卻有寶貴
的結論，是一種潛意識。
（4）靈感：是一種頓悟型的潛意識活動，靈感產生的條件是必須先有“踏破鐵鞋無覓處
”，才能有“得來全不費功夫”。
（5）逆向思維：有意識地從與常規思維相反的方向去考慮問題的思維方式。
（6）側向思維：走既不是正向也不是逆向的第三條道路去考慮問題，從較遠領域的信息
取得啟發的思維方式。
（7）發散思維與集中思維：發散思維與集中思維應該成對使用，先發散，后集中。發散
思維是多方向、多數量、立體型、輻射型地拓寬思路，沒有框框地先求數量；集中思維
則是緊接著發散階段的從數量到質量的思維階段。從發散到集中可以多次反復，從先拓
寬思路到解決問題。
4. 高水平創造不多的原因與對策：
高水平創造系指革命型的創造，而不是改進型的創造。高水平創造不多的思維原因在于
人的思維慣性，往往習慣于用前人創造的終點來作為自己創造的起點，結果得到的則是
繼承型的思路。運用還原技法可以幫助我們打破思維慣性。
還原法也稱原點回歸法，具體法則是把創造發明的起點從前人創造發明的終點改移到創
造發明的原點（該創造課題最原始的出發點）上去，然后從創造發明的原點出發，先發
散，后集中，從數量中尋找*方案。
5. 消費型商品的高附加值開發——工業設計：
消費型商品的開發，應實現既人見人愛的暢銷，又有高附加值的經濟效益。傳統的技術
設計僅以技術為導向，往往只考慮物與物的關系；工業設計是市場經濟的產物，要求從
消費著的角度來搞開發，協調人與物的關系，讓商品人見人愛。
工業設計的定義：“工業設計是一種創造性行為，它的目的在于決定產品的正式品質。所
謂正式品質，除了產品的外形和表面特點外，更重要的是決定產品結構和功能的關系，
以獲得一種使生產者和消費者都能滿意的整體。”（1964年國際工業設計教育討論會提出
）。
工業設計是一門以商品的創新構思為核心（創造學），以商品的技術設計為基礎（硬科
學），以商品的外觀設計為重點（藝術學），以商品的營銷策劃為關鍵（營銷學）的新
型的綜合性設計科學。
工業設計的要點：情感設計（什么都為你想到了）；情趣設計（讓產品變得更好玩）；
多功能并簡單化設計（傻瓜型）；文化價值設計（給商品增加文化附加值）；綠色設計
（節能、環保、回歸大自然）等等。
6. 創造性思維的基本功訓練——一日一設想：
創造學是實踐科學，如果脫離實踐訓練則必然一事無成。一日一設想是開發創造力的最
佳實踐訓練方法，無需任何條件，卻能迅速提高創造意識，有效地開發創造潛力，為自
己的日常工作積累智謀，還有利于培養和發現自己的習慣性的創造性思維環境，更能夠
健腦、抗衰老，有百利而(er)無一害(hai)，但貴(gui)在堅持。

創造性思維訓練