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教學課程開發培訓

課程大綱：
第一講：成人培訓的概念和特點
一、培訓為何沒有效果
1.影響培訓效果的三個因素
2.學習效果金字塔
二、教學指導核心思想
1.“教育不是灌輸而是點燃”的教學理念解釋
2.以“學員為主、內容為王”的教學思想
3.學員個性分(fen)析

第二講：A：Analysis—需求分析
一、確定培訓的有效性
1.培訓能解決的問題
2.培訓解決問題的程度
二、問題的手機、加工和整理
1.尋找差距的分析思路
2.關鍵任務分析法
3.基于任務的調研思路
4.常用的調研方法
三、聚焦任務
1.任務驅動的價值
2.關鍵任務的三個來源
3.關鍵任務的設計特點
四、任務主題的確定
1.任務中心的課題要求
2.設計好的課題名稱
五、制定學習目標
1.教學目的和學習目標的異同
2.目標制定中常見的問題
3.正確制定(ding)目(mu)標的方法

第三講：D：Design—結構設計
一、基于任務的課程設計
1.課程設計的流程
2.課程設計的步驟：
第一步：明確課程任務
第二步：整體結構三段化
第三步：主要任務分解為任務模塊
第四步：分任務模塊分解細化
二(er)、課程(cheng)結構圖的制(zhi)作

第四講：D:Development—內容開發
一、案例的開發
1.案例的概念和含義
2.案例的三種類型
3.案例的三個來源
二、情境課程的設計與開發
1.情境課程的含義
2.情境化是課程發展的方向
3.課程情境化的三個設計思路
三、配套資料的制作與設計
1.講師手冊的設計與制作
2.學員手冊的設計與制作
3.作業指導書的制作
4.完整課程包的資(zi)料(liao)模板

第五講：I：Implement—項目實施
一、知識理論類的培訓模式
1.AGC的含義
2.AGC模式常見的錯誤
3.AGC模型的操作原則與要求
4.AGC模型的幾種變通運用
二、技能態度類的培訓模式
1. SSCE模型的概念與含義
2.SSCE模型的常見錯誤
3.SSCE 培訓活動的的操作要領
三、精彩授課課程呈現
1.“三維九步”的含義
2.“三維九步法”的試用范圍
3.課程實施的三維九步的操作要領
1）第一個緯度：激發學習動機
第一步：引起注意
第二步：展示目標
第三步：激發自信
2）第二個緯度：指導學習行為
第四步：呈現學習內容
第五步：引出學習行為
第六步：提供學習指導
3）第三個緯度：促進學習轉化
第七步：提供反饋
第八步：評價表現
第九步：強化成果
4.“三維九步”操(cao)作中的(de)注(zhu)意事項

第六講：E：evaluation—效果評估
一、培訓評估的常見問題
1.基于問題解決得評估思路
2.基于問題解決的評論類型
二、基于問題解決得(de)三階五級(ji)模(mo)型(xing)

第七講：成果展示—說課環節
成果交付（講展示）

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