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中國企業培訓講師
站穩講臺:內訓課程的敏捷開發與授課技能速成
 
講(jiang)師:都國凡 瀏覽次(ci)數:2670

課程描(miao)述INTRODUCTION

· 培訓經理· 培訓講師· 其他人員

培訓講師:都國凡    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日程安(an)排SCHEDULE



課程(cheng)大綱(gang)Syllabus

內訓課程的培訓

企業痛點
1.課程內容與課程目標不匹配,課程功能不清晰,無法滿足提升績效的期待
2.授課技巧與學員期待不匹配,課堂效果枯燥乏味,無法激發學員學習熱情
3.個人修煉與崗位需求不(bu)匹配(pei),表達能力(li)(li)與個人魅力(li)(li)有待提升(sheng),無法駕馭精彩呈現

適用對象
企業內訓師、培訓專(zhuan)員

課程亮點
1.用結構化的方法,快速開發出一批具有業務推廣價值的課程
2.掌握快捷的制作教學課件的工具和方法
3.能夠借用結構的方法,設計有效的開場、知識講解、總結收尾環節
4.戒除常見“口、眼、身、手、走”方面的常見問題,提升講臺形象
5.應用多種教學方法,情理并茂的呈現課程內容,使學員愿意聽、聽得懂、記得住、做得到
6.改變“一言堂”式的教學形式,能夠在教學過程中(zhong)設計充分且有效的互動環節(jie),以保障教學對象(xiang)的主動學習

課程大綱 
模塊(一):內容開發
引入篇:好課程的三個標準
1.言之有物 聚焦問題
2.言之有序 便于記憶
3.言之有趣 干濕搭配
一、 需求分析 定方向
1.三個維度 確定主題
2.兩個方法 鎖定痛點
3.緊貼需求 界定內容
給定展示案例,學員針對其價值度討論打分;
學員以小組為單位,確定一個共同開發的課程
主題,并做對應的需求分析
二、 萃取干貨 定內容
1.還原場景 羅列要點 
2.細化顆粒 保證落地
3.界定屬性 標記類型
修改給定的錯誤案例;
以小組為單位,萃取干貨內容
三、 梳理結構 定框架
1.一級 章節結構搭建
2.二級 模塊結構搭建
3.三級 知識點結構搭建
識別典型案例中的結構性問題,并予以糾正;
繪制自己課程的結構導圖
四、 知識加工 定模型
1.字訣提煉 助記憶
2.圖示轉換 助理解
3.表單制作 助應用
以小組為單位,對課程核心內容進行精加工處理
五、 錨定終點 定目標
1.目標的三大作用
2.目標的撰寫
3.目標的檢驗
制定課程的教學目標,并設計對應的檢驗環節
六、 制作教學 定課件
1.三種不同類型的PPT
2.培訓型PPT的常見問題
3.九類必需的功能頁
4.典型頁面的三步優化
因培訓(xun)時(shi)長原因,此環節不做實操練習

模塊(二):教學技巧
引入篇:建認知 明理念
1.什么是成功的培訓
2.演講 ≠ 培訓
3.內訓師授課常見的問題
4.內訓課程的不同類型
一、 勾興趣的設計
1.開場勾的設計
2.章節勾的設計
3.模塊勾的設計
為自己小組的課程設計三個勾的環節
二、講內容的設計
4.案例論述
5.信任支持
6.媒體輔助
7.現場示范
8.開行金庫
針對課程中的核心章節,添加講解素材
三、 做練習的設計
1.知識類內容的練習
2.技能類內容的練習
3.態度類內容的練習
針對課程中的核心章節,設計對應練習環節
四、 轉化回顧的設計
1.收尾化的設計
2.章節化的設計
3.模塊化的設計
為自己小組的(de)課程設計三(san)個(ge)轉化(hua)的(de)環節(jie)

內訓課程的培訓


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已開課時間(jian)Have start time

在線報(bao)名Online registration

    參加課程:站穩講臺:內訓課程的敏捷開發與授課技能速成

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都國凡
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