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國學管理的培訓課程

【課程大綱】
一、影響工作效能的原因是什么？
1、專業因素
操作流程；生產規范；專業技能.
2、非專業因素
心智模式；人際關系；工作能力
改變之道：
甲、入則孝
慈孝文化專業委員會開展了針對“工作與孝道”的專題調研。在對100個企業的調查中，98%的企業認為，員工的孝心與其工作和成長關系十分密切；對各個年齡段2500名員工的孝與工作之關系的跟蹤調查發現，96%工作效能好的員工有孝心；對500名工作效能低的員工進行孝道調查的結果顯示，聽父母話和有孝心的僅占3%。
在實踐中，我們發現品德好的員工工作效能一定好，而且這個工作*不是領導拿著鞭子在旁邊鞭策，都是自己很主動地工作。有一個老板他們公司原來在本行業業績倒數，教員工力行孝道半年后，他們公司的業績名列前茅。
乙、；乙、長善救失；
引導員工多看領導的優點，少看或不看領導的缺點，就能夠愛屋及烏，提高業績。
丙、摩
相觀而善之謂(wei)摩，獨學(xue)而無友，則孤陋而寡聞。互相取長補短，叫(jiao)做(zuo)相互研討(tao)(tao)，自己一個人(ren)瞑思(si)苦(ku)想，不(bu)與同(tong)事討(tao)(tao)論，就會形成學(xue)識淺(qian)薄，見聞不(bu)廣。

二、工作能力
工作五能示意圖
非專業因素的具體表現
1、怕苦怕累2、挑肥揀瘦
3、拈輕怕重4、粗制濫造
5、不遵守生產規范6、弄虛作假
7、欺上瞞下8、缺乏遵守紀律的自覺性
9、玩弄規章制度10、故意違反操作規程
11、沒有全局觀念12、個人利益至上
13、不服人，頂撞領導14、驕傲自大
15、心浮氣躁沒耐心16、工作只圖快
17、工作不自覺18、克服困難的意志差
19、自制力差20、性情急躁、馬虎
21、求知欲差22、貪玩
23、喜歡與同事爭論是非，得理不讓人
24、做事只有三分鐘熱度25、工作分心走神發呆
26、做事心不在焉不負責任27、工作沒信心
28、工作不好總能找出各種借口和理由
29、固執，聽不進同事或領導的建議
30、嫉妒心理讓自己情緒煩亂
31、斤斤計較，患得患失32、多愁善感，情緒波動大
33、心情煩躁34、上進心差
35、多憂慮，自卑自棄36、工作沒計劃
37、工作拖拉磨蹭動作慢
38、遇到困難習慣退縮
39、缺少獨立性
改變之道
甲、和易以思：道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。誘導而不牽拉，則上下級關系融洽；勸勉而不強制，員工才能感到工作是件愉快的事；啟發而不包辦，員工才會自己積極思維。
乙、藏息相輔：不興其藝，不能樂學，故君子之于學也，藏焉修焉，息焉游焉。工余時間，多培養員工的樂趣，善于工作的人，工作時專心修習，退而休息的時候，就盡興游樂。
丙、預：禁于未發之謂豫，發然后禁，則捍（hàn）格而不勝。在員工的錯誤沒有發生時就加以防止，叫做預防，錯誤出現了再去禁止，就有產生抗拒而難以克服。
丁、時：當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成。在適當的時機進行教育，叫做及時，放過了學習時機，事后補救，盡管勤苦努力，也較難成功。
戊、順：不陵節而(er)施之謂孫，雜施而(er)不孫，則(ze)壞亂(luan)而(er)不修。不超越(yue)員工的才(cai)能和年齡特(te)征而(er)進行(xing)管理和引導，叫(jiao)做合乎(hu)順序，領(ling)導不按一定順序治理企業，打亂(luan)了條理，就不可收拾。

國學管理的培訓課程