課程描述(shu)INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
結構思維技巧培訓
【課程背景】
日常工作中,同樣一件事情有的人3句話就能說清楚,而有人一兩個小時也說不到點子上。
說話、做事、解決問題沒邏輯,再累也是白忙活!您希望匯報、總結、方案、文章、講話時,讓聽眾有興趣、記得住,給人留下重點突出、邏輯清晰、結構嚴謹的印象嗎?您希望思考時能快速理清頭緒、抓住關鍵、找到根源,以更好地應對錯綜變化的情形、有條不紊地處理各種復雜事務嗎?
學習《結構化思維》,能夠顯著提升思考力,提高思考與表達的邏輯性,助您思考更清晰、表達更高效!
結(jie)構性思維(wei),又叫“金字塔原理(li)”由全球最(zui)著(zhu)名管理(li)咨詢公司(si)麥肯錫的(de)顧問(wen)BarbaraMinto創立,如今(jin)已成為世界(jie)500強企業(ye)(ye)要求員工思考(kao)和(he)(he)表達必須掌(zhang)握的(de)黃(huang)金法則,可(ke)以(yi)用在溝通交(jiao)流、寫作、思考(kao)問(wen)題甚至是解決企業(ye)(ye)問(wen)題等方方面面,能夠迅速幫助個人(ren)提(ti)高生產(chan)力、組織提(ti)升績效。基于(yu)結(jie)構化(hua)思維(wei)的(de)思考(kao)和(he)(he)表達,是信(xin)息化(hua)時代(dai)對職場人(ren)士的(de)最(zui)基本要求。
【課程收益】
對組織
-能力提升:使學員學會思考、善于思考,享受思考為工作帶來的成就感;
-管理提升:使企業形成統一的思維、語言、交流和行文標準,提高企業效率;
-經驗沉淀:促進企業隱性的、零散的經驗梳理,讓企業經驗可傳承、復制。
對個人
-形成嚴謹的結構性思維習慣,在面臨任務和問題時從多個側面清晰而全面的進行思考;
-能夠在日常的口頭表達中,保證效率和效果,能使他人更好的理解并記憶自己的觀點;
-能(neng)夠在書(shu)面表(biao)達(da)(da)中使觀點更(geng)明確,結構(gou)更(geng)嚴密,表(biao)達(da)(da)更(geng)清晰、有(you)說服力。
【課程對象】
骨干員(yuan)工、中(zhong)基層(ceng)管理者(zhe)
【課程目標】
-清晰有效的構建思維邏輯,觀點更鮮明,結構更嚴密,表達更清晰;
-形成科學嚴謹的思維習慣,建立彼此交流時有共同的思維和語言平臺;
-掌握思維的(de)方法與工(gong)具,保證(zheng)溝通效(xiao)率和效(xiao)果,能使他人(ren)更好的(de)理(li)解并記憶自己的(de)觀(guan)點(dian),進而(er)達(da)成共(gong)識。
【課程大綱】
第一部分:認知結構性思維
1、結構性思維的標準結構
(1) 金字塔原理的來源
(2) 金字塔原理的作用
2、結構性思維的四個基本特點
1) 結論先行:信息復雜、時間緊迫、受眾需要
2) 分類清楚:相互獨立、完全窮盡
3) 排序邏輯:時間、方位、職級、重要性等
4) 上下對應:客觀規律、易于理解
互動游戲:《記憶大師》
案例分析:《復雜的工作會議》
實戰演練:《讀文件,找結構》
游戲演練:《“腦洞大開”畫結構》
第二部分:構建結構性思維
1、基于目標定主題
(1) 明確目標:時間、標準、結果
(2) 設定標題:簡單、準確、利益
(3) 設計序言:標準式、直接式、痛點式、能量式
2、縱向結構分層次
(1) 自上而下——疑問回答式
1) 縱向搭建的深度:2W1H
2) 橫向搭建的寬度:公理、定理、已知條件
(2) 自下而上——概括總結式
1) 收集信息——可靠、時效、準確
2) 明確分類——外部特征、事物本質
3) 概括總結——概括共性、善用修飾
視頻教學:《美好的一天》
案例分析:《聳人聽聞的網絡新聞》
情境演練:《不錯的新同事》
3、橫向結構選順序
(1) 演繹論證結構:為什么——標準式、常見式
(2) 歸納論證結構:是什么——時間順序、結構順序、重要性順序
(3) 歸納與演繹的轉換技巧
視頻教學:《廣告里的營銷套路》
游戲演練:《嫁給我吧!》
情境演練:《讓領(ling)導(dao)滿(man)意的工作(zuo)總結》
第三部分:應用結構性思維
1、結構性思維與寫
(1) 工作總結與工作計劃的思維區別
(2) 工作總結的目的
(3) 結構化書寫工作總結
2、結構性思維與說
(1) 發言不暢的結構病因
(2) 結構性發言的三法則
(3) 結構性思維的說服性發言技巧
游戲演練:《溝通金字塔》
即興演講:《我有一個想法》
案例分析:《工作匯報的變化》
實戰演練:《工作轉正、任務申請等應用》
【課程說明】
1、小組形式,效果更佳。
2、現場需要大白紙、A4白紙、彩筆、美文膠、白板、白板筆、音響、投影等。
3、根據受訓學員的行業、崗位、年齡等因素,教學方式及案例會有相應的調整。
注:因各企業實(shi)際培訓需求各異,以現場授課優化(hua)為準(zhun)。
結構思維技巧培訓
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