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內訓師技能的培訓

課程背景
企(qi)(qi)業在(zai)發(fa)(fa)展(zhan)經(jing)營中(zhong)，需(xu)要(yao)(yao)文化(hua)和(he)(he)理念(nian)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)(chuan)承(cheng)(cheng)；信息和(he)(he)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)(chuan)播(bo)；技(ji)能(neng)(neng)和(he)(he)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)(chuan)遞；一(yi)個優(you)秀的(de)(de)(de)(de)管理者更應該是一(yi)個優(you)秀的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)師，肩負(fu)著(zhu)企(qi)(qi)業中(zhong)文化(hua)理念(nian)傳(chuan)(chuan)(chuan)承(cheng)(cheng)、知(zhi)識信息傳(chuan)(chuan)(chuan)播(bo)、技(ji)能(neng)(neng)技(ji)術傳(chuan)(chuan)(chuan)遞的(de)(de)(de)(de)重(zhong)任。 企(qi)(qi)業可持續發(fa)(fa)展(zhan)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個因素之(zhi)一(yi)便是人(ren)(ren)才，當今企(qi)(qi)業之(zhi)間競(jing)爭(zheng)日(ri)益激烈的(de)(de)(de)(de)社(she)會中(zhong)，企(qi)(qi)業間的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)歸根到底是人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)，人(ren)(ren)才是企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)第一(yi)資源，人(ren)(ren)才培養對(dui)于企(qi)(qi)業發(fa)(fa)展(zhan)便是重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)。但傳(chuan)(chuan)(chuan)統的(de)(de)(de)(de)“走出去(qu)”或“請進(jin)來”的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)方式要(yao)(yao)么(me)“水土(tu)不(bu)服”，要(yao)(yao)么(me)“基(ji)因不(bu)對(dui)”。 如(ru)何將組織既有崗位專業經(jing)驗進(jin)行總結、梳理、沉淀、升(sheng)華(hua)和(he)(he)傳(chuan)(chuan)(chuan)播(bo)，創造(zao)“每(mei)個人(ren)(ren)都(dou)在(zai)教、每(mei)個人(ren)(ren)都(dou)在(zai)學、人(ren)(ren)人(ren)(ren)皆需(xu)為師、人(ren)(ren)人(ren)(ren)皆能(neng)(neng)為師”的(de)(de)(de)(de)內(nei)部機制與(yu)氛圍是企(qi)(qi)業最有戰(zhan)略性(xing)的(de)(de)(de)(de)投資。

課程大綱
第一部分：概念篇
0-組建學習小組
0-建立學習文化
概念篇01：培訓
1.1-培訓的定義
1.2-培訓的意義
1.3-培訓的趨勢
概念篇02：培訓師
2.1-培訓師的角色
2.2-培訓師的任務
概念篇03：內部課程
3.1-內部課程開發導向
3.2-內部課程開發(fa)標(biao)準

第二部分：設計篇
設計篇01：確定課程定位
1.1-以任務為導向-擬定課程題目
1.2-以問題為線索-分析組織需求
1.3-以對象為主體-分析學員需求
1.4-以結果為目的-設定教學目標
設計篇02：萃取課程內容
2.1-內容來源
2.2-內容要求
2.3-萃取工具
設計篇03：設計課程結構
3.1-課程設計的基本邏輯
3.2-課程設(she)計(ji)的基本結構

第三部分：開發篇
開發篇01：演示文稿轉換
1.1-課件編制原則
1.2-課程轉換流程
開發篇02：匹配教學策略
2.1-學習導入
激發動機
建立信任
引入主題
2.2-學習組織
講解陳述
展示示范
練習演練
總結輔導
2.3-學習遷移
要點回顧
目標檢核
行動促進

第四部分：呈現篇
呈現篇01：調整狀態
要素01：緩解-緊張情緒
呈現篇02：梳理結構
要素02：開場-引人入勝
要素03：主體-邏輯清晰
要素04：結尾-意猶未盡
呈現篇3運用儀態
要素05：形象-良好
要素06：姿態-合理
要素07：聲音-悅耳
要素08：表情-適當
呈現篇4強化演繹
要素09：觀點-新穎
要素10：表達-生動
要素11：互動-自然
要素12：控場-巧妙

第五部分：成果篇（評審）
1.1-師資評審
課程內容質量
狀態的評審
結構的評審
儀態的評審
演繹的評審
1.2-合格標(biao)準

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