国产极品粉嫩福利姬萌白酱_伊人WWW22综合色_久久精品a一国产成人免费网站_法国啄木乌AV片在线播放

課程設計的方法培訓

課程背景：
目前內訓師、培訓師面臨著課程設計創新與落地兩大難題，學習了大量的TTT的課程卻還是沒有辦法快速地做出適合本企業實際情況的課程，并且在被培訓者不斷被各種培訓洗禮之后，很難再調動起被培訓者學習的興趣，面對著培訓師創造乏力，沒有更多好的方法和點子，沒有更多有效的培訓方式，并且沒有辦法讓培訓更加落地與業務相聯系，針對這樣的實際狀態，《可視化思維加速課程設計法》應運而生，它可以“ 視覺思維”快速地幫助到內訓師和培訓師快速設計高品質、參與度高、落地性強的課程。
讓(rang)課堂(tang)有本質的(de)(de)變化，其實(shi)就是(shi)落實(shi)“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)為主體，以(yi)培訓(xun)師為主導(dao)”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，就需(xu)要培訓(xun)師從(cong)單純講(jiang)授(shou)者的(de)(de)身份轉變課程(cheng)設(she)計(ji)者和(he)引導(dao)者、教(jiao)練的(de)(de)多種角(jiao)色，這樣(yang)才會(hui)實(shi)現教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標達成，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)本身有效性。針對培訓(xun)師課程(cheng)設(she)計(ji)能力提升這個方面，**體驗式(shi)課程(cheng)體系完整傳(chuan)授(shou)，會(hui)讓(rang)培訓(xun)師在(zai)自己的(de)(de)課程(cheng)上有質的(de)(de)飛躍，會(hui)讓(rang)培訓(xun)師真的(de)(de)做(zuo)到課堂(tang)還給學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)在(zai)以(yi)“問(wen)題”為導(dao)向的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習研討發揮作(zuo)用(yong)。

課程目標
“可視(shi)(shi)化(hua)加(jia)速(su)教學(xue)法(fa)”體(ti)系主(zhu)要(yao)針對(dui)課(ke)程(cheng)(cheng)設計方(fang)法(fa)）進行(xing)展開(kai)，一步一步全(quan)面提升培訓師(shi)、內訓師(shi)整體(ti)的培訓素養，此體(ti)系有(you)三部分組成，可視(shi)(shi)化(hua)學(xue)習活動設計、可視(shi)(shi)化(hua)加(jia)速(su)教學(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)設計法(fa)、因材(cai)施(shi)教加(jia)速(su)教學(xue)法(fa)，每個部分的側重點不同，而《可視(shi)(shi)化(hua)加(jia)速(su)教學(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)設計法(fa)》的課(ke)程(cheng)(cheng)目標(biao)是有(you)一定培訓經(jing)驗為基(ji)礎(chu)，如何設計生(sheng)動、有(you)趣、有(you)料的課(ke)程(cheng)(cheng)，課(ke)程(cheng)(cheng)設計原(yuan)理(li)(li)理(li)(li)論、方(fang)法(fa)論以及練(lian)習實操，是培養具有(you)視(shi)(shi)覺思(si)維的內訓師(shi)、培訓師(shi)，基(ji)于體(ti)驗式教學(xue)、加(jia)速(su)教學(xue)法(fa)、庫伯學(xue)習圈、建構主(zhu)義(yi)學(xue)習、*教學(xue)法(fa)的原(yuan)理(li)(li)，快速(su)設計出適合(he)企業實際需(xu)求的課(ke)程(cheng)(cheng)。

適合人群 
培訓師、內訓師、講師
引導師、視覺愛好者、視覺應用者
教(jiao)練(lian)、企業教(jiao)練(lian)、團體教(jiao)練(lian)

課程內容（三大核心理念，四種高維設計思維、三十個原創視覺模型，八項簡快技法）
模塊一（理念篇）：全方位了解加速教學法: 系統、實操、落地
1、 建構主義學習設計
2、 庫伯學習圈
3、 *教學法

模塊二（實踐篇設計）：加速教學法如何在課程設計中操作：理論模型、工具與簡快技法
1、課程設計框架搭建
-課程框架搭建——學員畫像
-課程框架搭建——九大密碼鎖
-課程框架搭建——設計之劍
2、課程設計內容梳理
-課程內容梳理——便簽法
-課程內容梳理——邏輯內容線
-課程內容梳理——建構課程模型
-課程內容梳理——“一頁紙”設計
3、課程設計學習活動設計
-學習活動設計——點線面體模型
-學習活動設計——形式活動線
-學習活動設計——*教學設計法
-學習活動設計——3S調整法
4、課程設計思維擴維
-學習思維擴維——游戲思維
-學習思維擴維——視覺思維
-學習思維擴維——生涯思維
-學習思維擴維——創業思維
5、課程設計實操檢驗
-設計實操檢驗——“舞動”教(jiao)學法

模塊三（應用篇）：“天賦優勢”課程拆解的落地應用
1、優勢課程案例拆解——優勢課程設計分析與設計原理
2、優勢(shi)課程(cheng)案例拆解——優勢(shi)課程(cheng)學習活動設計

模塊四（實踐篇）：課程是如何設計的：學員實踐
1、現場設計課程大綱
2、現場(chang)課程設計(ji)指(zhi)導與評估(gu)

課程設計的方法培訓