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微課創新設計方法

課程背景
隨(sui)著互聯網相(xiang)關技術(shu)的(de)(de)應用，尤其是(shi)移動互聯網技術(shu)的(de)(de)發展(zhan)，越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)“新人類”成(cheng)為了職場的(de)(de)主(zhu)力軍，“移動學(xue)習(xi)(xi)”“碎片化學(xue)習(xi)(xi)”“微學(xue)習(xi)(xi)”等新型的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方式成(cheng)為眾多(duo)企(qi)業學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)標準配置，許多(duo)優秀公司(si)都(dou)在積極的(de)(de)嘗試(shi)和應用。本課程是(shi)完全基于教育教學(xue)理(li)(li)論、成(cheng)人認知(zhi)心理(li)(li)學(xue)、腦神經科學(xue)、系統化教學(xue)設計(ji)等理(li)(li)論進行開發的(de)(de)一門課程。

課程對象
企業內訓(xun)師（專職/兼職）、學習與發展人員(yuan)、培(pei)訓(xun)管理者、企業內容專家

課程大綱
模塊一：微課概覽
1. 微課的定義與類型
2. 什么是好的微課
3. 微課的(de)呈現形(xing)式

模塊二：微課規劃
1. 微課的選題標準
2. 微課的定位與9種應用場景
3. 微課規劃(hua)的策略(lve)與方法：ABCD

模塊三：微課創新設計
1. 微課設計原則與*實踐
2. 微課設計的“四有”原則
3. 微學(xue)習(xi)：整(zheng)合學(xue)習(xi)體驗

模塊四：微課設計六定法
1. 定選題
1） 選題受眾分析的要點（WHO/WHY/WHAT/HOW/WHERE）
2） 選題內容的擬定
3） 多維矩陣選題法
4） 快速任務分析法
2. 定目標
1） 學習目標3個要素
2） 目標編寫的ABCD法則
3） 目標分類6個層級
3. 定內容
1） 定認知（知識）類
2） 定動作（技能）類
3） 定情感（態度）類
4. 定結構
1） 樹狀型結構
2） 矩陣型結構
3） 流程型結構
4） 圖標型結構
5. 定創意
1） 創設場景
2） 構建圖像
3） 激活左右腦
4） 一“名”驚人
6. 定形式
1） 圖文演繹式微課
2） 視頻式微課
3） 動漫式微課
4） 情(qing)景式微(wei)課(ke)

模塊五：微課制作七步法
1. 選擇工具
2. 撰寫腳本
3. 搜集或制作素材
4. 導入并排序
5. 添加圖形與文字
6. 添加音頻
7. 導出

模塊六：微課制作工具實操
1. PPT轉視頻制作方法
2. 快速課件制作工具（EverCarm）
3. 互動式微課制作利器（Articulate）
4. H5微課制作工具(ju)

模塊七：玩轉微課
1. 不要讓微課變成“一盤散沙”
2. 如何構建微課資源體系
案例：微課設計教學模板
萬達學院：微課開發的“啞鈴”模式
新(xin)奧(ao)大學：工作輔助式微(wei)課助理員工發展

微課創新設計方法